Содержание

«Севастопольский пожар»

110 лет назад, 24 ноября 1905 г., началось Севастопольское восстание во главе с лейтенантом П. П. Шмидтом. Это было одной из самых крупных вооруженных выступлений на Черноморском флоте в период Революции 1905—1907 гг. в Российской империи. Началось стихийно в ответ на попытку командования флотом учинить расправу над участниками многотысячного митинга матросов и солдат. Охватило свыше 4000 береговых матросов, солдат и рабочих порта. К восставшим присоединились команды крейсера «Очаков», броненосца «Св. Пантелеймон» (бывший «Потёмкин»), всего 12 кораблей.

Пассивность восставших привела к тому, что военное командование стянуло верные правительству войска и корабли и разгромило восставших. На рейде и суше было арестовано свыше 2000 человек. Приговорами военных судов были осуждены свыше 300 участников восстания, более 1 тыс. человек наказано без суда, а лейтенант Шмидт, матросы Гладков, Антоненко и Частник приговорены к смертной казни. Надо отметить, что в сравнении с политикой ряда других стран российские власти были довольно гуманными.

Предпосылки мятежа

Первым массовым выступлением на флоте стал бунт матросов-черноморцев, восставших в июне 1905 года на броненосце «Князь Потемкин-Таврический». Менее чем через полгода вспыхнуло восстание на крейсере «Очаков», затем центр революционной активности сместился на Балтику, восстание было поднято на крейсере «Память Азова». Наконец революционная волна докатилась до Дальнего Востока: в октябре 1907 года там начались события, центром которых стал миноносец «Скорый». Все мятежи были подавлены, но причины, которые заставили людей выступить против власти, не были изжиты. Поэтому не удивительно, что флот сыграет важную роль уже в Революции 1917 г.

Предпосылки восстаний на флоте необходимо искать в общем кризисе Российской империи. Проект Романовых изначально заложил под российскую государственность несколько мин замедленного действия. До поры до времени противоречия удавалось сглаживать, но к XX началу Россия подошла «точке перехода». Необходимо было коренным образом решать накопившиеся проблемы и вопросы: крестьянский, рабочий и национальный вопросы; проблему форсированной индустриализации и национализации важнейших отраслей хозяйства, национализации банков; проблему ликвидации безграмотности большей части населения и создания массового технического образования; ликвидацию культурной и политико-экономической зависимости от Запада; перехода от паразитического капитализма к созидающему социализму; разрушить кастово-сословную систему, с неравенством классов, с привилегированными группами и массами обездоленного простого народа; проблему создания эффективной системы безопасности, спецслужб, которые пресекут деятельность иностранных подрывных структур и агентуры внутри страны и многое другое. Однако царское правительство не смогло решить эту многостороннюю задачу, её пришлось решать уже большевикам.

Революция 1905 г. стала своего рода «предостережением» царскому правительству. К началу XX в. капитализм в Российской империи, как и во всем мире, переживал очередной кризис. В результате все социальные, экономические и политические противоречия буржуазного строя достигли своего крайнего обострения. Аграрный и промышленный кризис, охвативший страну, и громкие поражения в ходе русско-японской войны, а также активизация подрывной деятельности иностранной агентуры (включая японскую разведку) и революционных сил, имеющих поддержку за границей, привели к революционному взрыву. Расстрел рабочей демонстрации в Петербурге 9 (22) января 1905 г. (Кровавое воскресенье), где, судя по всему, работали провокаторы с обеих сторон, привел к началу Первой революции.

Активное участие в событиях приняли и матросы. Это не было удивительным. Если солдаты, в массе своё крестьяне, были традиционно консервативны и пассивны, сохраняя веру в «хорошего царя», и не отметились значительными революционными выступлениями, то с матросами картина была иной. Среди матросов было много рабочих, чтобы было связано с необходимость эксплуатации кораблей, имеющих сложную начинку. Флот окончательно стал паровым и броненосным. Это накладывало свой отпечаток на социальный состав матросов. Среди призывников с каждым годом возрастал процент рабочей молодежи. Они имели определенное образование, читали книги и газеты. Поэтому революционным активистам намного легче было создать подпольные ячейки на флоте.

При этом ситуация в стране и на флоте вызывала недовольство матросов. Положение рабочего класса было тяжелым, что свойственно любой капиталистической стране (пример, современной России очень нагляден, после развала СССР прав у работников всё меньше, а произвол начальства сильнее, вплоть до ввода «потогонной системы»). Служба на флоте была тяжелой и длилась 7 лет. На содержание личного состава денег выделяли мало, часто они просто разворовывались (коррупция была одним из бичей Российской империи). На флоте процветали суровая муштра и мордобой. Традиции Ушакова, Лазарева и Нахимова по воспитанию матросов и человеческому к ним отношению, кроме некоторых исключений, были прочно забыты. Произвол и бессмысленная муштра вызывали у солдат и матросов чувство протеста, подавленной злобы, не удивительно активисты социал-демократических движений получили на флоте заметную поддержку. Во флоте появились очаги революции. Уже в 1901-1902 гг. на флоте возникли первые социал-демократические группы и кружки.

В конце 1901 г. в Севастополе кружки объединяются в социал-демократический «Севастопольский рабочий союз». Однако через несколько месяцев «Севастопольский рабочий союз» был разгромлен охранкой. В начале 1903 г. в главной же базе был создан комитет по руководству революционным движением на Черноморском флоте. Позднее он влился в Севастопольский комитет РСДРП, созданный в конце 1903 г. Таким образом, революционное движение на флоте приобретает организованный характер и постепенно становится массовым.

В апреле 1904 г. в результате объединения кружков 37-го флотского экипажа в Николаеве, 32-го экипажа в Севастополе и ряда других команд с партийной организацией учебного отряда был создан Центральный флотский комитет (Централка), ставший военной организацией Севастопольского комитета РСДРП. В его состав вошли большевики А. М. Петров, И. Т. Яхновский, Г. Н. Вакуленчук, А. И. Гладков, И. А. Черный и другие. Централка имела связи с социал-демократическими организациями Харькова, Николаева, Одессы и других городов, а также с Женевой, где находился В. Ленин. Центральный комитет вёл пропаганду и агитацию среди матросов и солдат, распространял революционную литературу и прокламации, проводил нелегальные собрания солдат и матросов.

Власти реагировали на это крайне неумело. Пытаясь предотвратить совместные выступления моряков и рабочих Севастополя, командующий флотом вице-адмирал Чухнин 1 ноября 1904 г. издал приказ, запрещавший увольнение в город. Это только вызвало возмущение матросов. 3 ноября несколько тысяч человек из Лазаревских казарм потребовали у дежурного офицера увольнения в город. Не получив разрешения, они взломали ворота и ушли. Зачинщики этого выступления были арестованы. Часть матросов флотской дивизии списали на корабли. Несколько сот матросов были переведены на Балтику. Однако это не могло ликвидировать корни проблемы.

Тем временем революция нарастала. В январе — марте 1905 г. в забастовках участвовали 810 тыс. промышленных рабочих. Крестьянское движение весной и летом 1905 г. охватило более одной пятой части уездов империи. Усиливались революционные настроения и в вооруженных силах. Особенно усилилась смута после Цусимского разгрома.

Центральный флотский комитет, руководствуясь решениями III съезда партии, приступил к подготовке вооруженного восстания на Черноморском флоте. Цель выступления заключалась в том, чтобы овладеть всеми кораблями флота и совместно с солдатами гарнизона и рабочими города взять власть в свои руки. Планировалось, что Севастополь явится центром революции на юге России и отсюда пожар восстания будет переброшен на Кавказ, в Одессу, Николаев, всё Северное Причерноморье. Восстание собирались начать в конце летних маневров флота, в августе — сентябре 1905 г., когда, как ожидалось, революционное движение в России достигнет своего пика.

Однако этот план был сорван стихийным вступлением в июне на эскадренном броненосце «Князь Потемкин-Таврический». Эпопея «Потемкина» закончилась тем, что броненосец прибыл в Констанцу и из-за отсутствия топлива, пресной воды и продовольствия моряки вынуждены были сдаться румынским властям на правах политических эмигрантов. Часть матросов осталось в Румынии или перебрались Болгарию, Англию, Аргентину и другие страны, часть вернулась в Россию и была осуждена. Корабль был возвращён России и переименован в «Святой Пантелеймон». Несмотря на стихийность выступления броненосца — это было первое массовое революционное вступление в вооруженных силах, первое восстание крупной военной части.

Кроме восстания на «Потёмкине», мятеж произошёл на учебном корабле «Прут». Матросы, узнав о выступлении потемкинцев, арестовали командира и офицеров корабля. Мятежники решили следовать в Одессу и присоединиться к «Потемкину». Но там корабль уже не застал броненосец. «Прут» направился в Севастополь, надеясь поднять восстание на эскадре. Навстречу «Пруту» были высланы два миноносца, которые взяли его под конвой. В Севастополе 44 участника восстания были арестованы и преданы суду. Зачинщиков (А. Петрова, Д. Титова, И. Черного и И. Адаменко) приговорили к смертной казни, остальных — к каторге и тюремному заключению. Эти восстание привели к усилению репрессий и активизации розыска что сорвало планы по началу крупного восстания.

Во второй половине 1905 г. революционное движение в России продолжало нарастать. Всероссийская политическая стачка в октябре привела к образованию во многих городах Советов рабочих депутатов. Царь Николай II вынужден был издать 17 октября 1905 г. манифест, в котором обещал народу политические права и свободы. В Севастополе 18 октября прошёл митинг и демонстрация рабочих, матросов и солдат, которые потребовали освобождения политических заключенных. Когда демонстранты подошли к воротам тюрьмы, солдаты охраны открыли огонь. Было убито 8 и ранено 50 человек. Военные власти ввели в городе военное положение.

В последующие дни ситуация в Севастополе продолжала накаляться. Митингующие требовали снять военное положение, вывести с улиц казаков, отдать под суд виновников расстрела у тюрьмы и освободить всех политических заключенных. Создали даже народную милицию, она просуществовала всего три дня и вызвала большой переполох у властей. 20 октября в Севастополе состоялись похороны, что вылились в мощную демонстрацию. На городском кладбище был организован митинг, на нём выступил лейтенант Пётр Шмидт, который пользовался большой популярностью революционной интеллигенции города и матросов Черноморского флота. По приказу командующего флотом Чухнина Шмидт был арестован. Однако по требованию рабочих, матросов и солдат гарнизона властям пришлось освободить его.

Таким образом, обстановка в городе накалилась. В конце октября в Севастополе началась всеобщая забастовка рабочих, железнодорожников и моряков торгового флота. 3 ноября адмирал Чухнин издал приказ, запрещавший матросам посещать митинги, собрания, распространять и читать «преступную» литературу. Однако это не могло стабилизировать ситуацию.

Восстание

8 (21) ноября произошли волнения на крейсере «Очаков» и броненосце «Святой Пантелеймон». 10 (23) ноября после проводов демобилизованных матросов состоялся большой митинг. Военная организация Севастопольского комитета РСДРП пыталась предотвратить неподготовленный взрыв. Но предотвратить преждевременное начало восстания не удалось. 11 (24) ноября восстание стихийно вспыхнуло во флотской дивизии.

11 (24) ноября должны были состояться выборы в Совет рабочих, матросских и солдатских депутатов. В связи с этим планировалось проведение больших митингов у матросских и солдатских казарм. Командующий флотом Чухнин, пытаясь не допустить проведения митинга у флотских казарм, направил туда сводный отряд из матросов флотских экипажей и солдат Белостокского полка, которые заняли выходы из казарм и не выпускали матросов на митинг.

Вскоре в накалившейся обстановке произошла стычка. Матрос К. П. Петров выстрелами из винтовки ранил командира сводного отряда контр-адмирала Писаревского и командира учебной команды Штейна, причем второго — смертельно. Петрова схватили, но практически сразу его освободили матросы. После этого дежурные офицеры были арестованы, обезоружены и отведены в канцелярию. Утром они были освобождены, но изгнаны из казарм. К мятежникам флотской дивизии присоединились солдаты Брестского полка, крепостной артиллерии, крепостная саперная рота, а также матросы дежурной роты броненосца «Синоп», посланной Чухниным для усмирения восставших. Так началось ноябрьское восстание, которое Ленин образно назвал «севастопольским пожаром».

12 ноября в городе началась всеобщая забастовка. В ночь на 12 ноября был избран первый Севастопольский Совет матросских, солдатских и рабочих депутатов. Утром состоялось первое заседание Севастопольского Совета. Собрание прошло безрезультатно. Большевики призывали к решительным действиям, меньшевики же предлагали не усугублять ситуацию и превратить восстание в мирную забастовку с выдвижением экономических требований. Только вечером были выработаны общие требования: созыв Учредительного собрания, установление 8-часового рабочего дня, освобождение политических заключенных, отмена смертной казни, снятие военного положения, уменьшение срока военной службы и т. д.

Власть в городе перешла в руки Совета матросских, солдатских и рабочих депутатов, который организовал патрулирование, взял под свой контроль запасы топлива, продовольствия, вещевые склады. Тем временем военное командование накапливало силы для подавления восстания. В ночь на 13 ноября офицерам Брестского полка удалось вывести солдат за город в лагеря в район Белостокского полка. В Севастополь срочно начали стягивать подтягивались войска из других городов. Чухнин объявил город на военном, а крепость на осадном положении.

Восстание продолжало разрастаться. 13 (26) ноября началось восстание на крейсере «Очаков». Офицеры попытались разоружить команду, но не смогли. Тогда они вместе с кондукторами покинули корабль. Руководство восстанием взяли в свои руки большевики крейсера — С. П. Частник, Н. Г. Антоненко и А. И. Гладков. 14 (27) ноября экипаж и будущий революционный флот возглавил Шмидт. В ночь 15 (28) ноября революционные матросы овладели минным крейсером «Гридень», миноносцем «Свирепый», тремя номерными миноносцами и несколькими мелкими судами, а в порту захватили некоторое количество оружия. Тогда же к мятежникам присоединились экипажи канонерской лодки «Уралец», миноносцев «Заветный», «Зоркий» и учебного корабля «Днестр». Утром на всех восставших кораблях были подняты красные флаги.

Восставшие надеялись, что к ним присоединятся и остальные корабли флота. Однако командование успело принять контрмеры. На эскадре производилось обновление личного состава, были списаны или арестованы матросы, которые симпатизировали восставшим и были под подозрением. Чтобы привлечь на сторону восставших всю эскадру, Шмидт обошёл ее на миноносце «Свирепый», но без успеха. Командование уже контролировало ситуацию. К восстанию присоединился «Пантелеймон» (бывший «Потёмкин»), но сам броненосец уже не был боевой единицей, так как с него сняли вооружение.

Силы восставших составляли 14 кораблей и судов и около 4,5 тыс. матросов и солдат на кораблях и берегу. Однако боевая мощь их была незначительной, так как большинство корабельных орудий еще до восстания были приведены в негодность. Только на крейсере «Очаков» и на миноносцах артиллерия находилась в исправности. Солдаты на берегу были плохо вооружены, не хватало пулеметов, винтовок и патронов. Кроме того, восставшие упустили благоприятный момент для развития успеха, стратегическую инициативу. Пассивность оборонительной тактики восставших помешала привлечь к себе всю Черноморскую эскадру и Севастопольский гарнизон.

А противники революционеров, в отличие от 1917 г., ещё не утратили воли и решительности. Командующий войсками Одесского военного округа генерал А. В. Каульбарс, командующий Черноморским флотом вице-адмирал Г. П. Чухнин и командир 7-го арткорпуса ген.-лейтенант А. Н. Меллер-Закомельский, поставленный царем во главе карательной экспедиции, стянули до 10 тыс. солдат и смогли выставить 22 корабля с 6 тыс. человек экипажа.

Во второй половине дня 15 ноября восставшим был предъявлен ультиматум о сдаче. Не получив ответа на ультиматум, верные правительству войска пошли в наступление и открыли огонь по «внутренним врагам». Был отдан приказ открыть огонь по мятежным кораблям и судам. Вели огонь не только корабли, а также береговая артиллерия, орудия сухопутных войск, а также солдаты из пулеметов и винтовок (их расставили по берегу). В ответ на обстрел три миноносца, в том числе «Свирепый», попытались атаковать броненосец «Ростислав» и крейсер «Память «Меркурия». Однако под сильным огнем они получили большие повреждения и не смогли довести торпедную атаку до конца. «Свирепый» отстреливался до тех пор, пока не были снесены все палубные надстройки. При этом погибли многие матросы корабля.

Корабельная и береговая артиллерия нанесла мощный удар по восставшим. Крейсер «Очаков», наиболее мощная единица восставший (из вооруженных кораблей), оставаясь на рейде неподвижной мишенью, сразу утрачивал все достоинства легкого быстроходного крейсера. К тому же этот корабль, только что построенный и еще проходивший испытания, не мог считаться полноценной боевой единицей и даже не имел скомплектованных орудийных расчетов (на корабле вместо 555 было лишь 365 матросов). «Очаков» получил десятки пробоин, загорелся и в ответ смог сделать всего несколько выстрелов. В результате обстрела крейсер получил тяжелые повреждения (при восстановлении крейсера в корпусе насчитали 63 пробоины и ремонт длился более трех лет). Обстрел революционных кораблей продолжался до 16 часов 45 минут. Многие суда были объяты огнем, и матросы стали покидать их.

Раненый Шмидт с группой моряков пытался на миноносце № 270 прорваться в Артиллерийскую бухту. Но корабль получил повреждения, потерял ход, и Шмидт со своими товарищами был арестован. Матросы и солдаты, находившиеся в казармах флотской дивизии, оказывали сопротивление до утра 16 (29) ноября. Они сдались после того как кончились боеприпасы и казармы подверглись мощному артиллерийскому обстрелу.

В целом учитывая масштаб мятежа и его опасность для империи, когда существовала возможность восстания значительной части Черноморского флота, при поддержке части сухопутных войск, наказание было довольно гуманным. Но само восстание подавили жестко и решительно. Сотни матросов погибли. Руководители Севастопольского восстания П. П. Шмидт, С. П. Частник, Н. Г. Антоненко и А. И. Гладков по приговору военно-морского суда в марте 1906 г. были расстреляны на острове Березань. Свыше 300 человек были приговорены к разным срокам тюремного заключения и каторги. Около тысячи человек подверглись дисциплинарным наказаниям безо всякого суда.

Один из руководителей Севастопольского восстания 1905 года Пётр Петрович Шмидт

Военный бунт как приговор государству. К годовщине восстания на «Потёмкине»

27 июня 1905 года началось восстание на броненосце «Князь Потёмкин-Таврический».

Военные заговоры и бунты в непростые для государства времена – дело обычное. Как так случилось, что конце 1980-х у нас не нашлось своего Пиночета или каких-нибудь «чёрных полковников»?

Сегодня, когда мы справляем 111-ю годовщину со дня нашего самого  известного бунта на корабле, стоит поговорить о том, почему закат одних государств сопровождается военными переворотами, а других – нет.

С чего началось

Говоря о причинах восстания на броненосце, обычно в первую руку вспоминают о доставке несвежего мяса для борща. Хотя в условиях отсутствия холодильных установок такая проблема должна была возникать довольно часто. Однако же держались морячки, не бунтовали. А потому поищем корень бунта не в мясе, а в революционном 1905 годе.

О подробностях «кровавого воскресенья» на корабле знали, как знали и об одесской стачке. Да и в самом Севастополе, где находился «Потёмкин», революционный комитет готовил восстание. А слухи о возможной отправке Черноморского флота на Дальний Восток делали матросов весьма восприимчивыми к агитации. Поэтому бунт – своего рода сплав медленного разложения флота и одновременно стихийный всплеск недовольства, последствия которого были самыми печальными.

Свою роль сыграл и недостаток на «Потёмкине» квалифицированных и опытных военных офицеров. В этом плане бунт на корабле и начинающийся бунт в государстве перекликаются.

Итак, после отказа команды есть борщ (офицеры не сняли пробу, одним этим бунт можно было бы предотвратить), командир броненосца попытался усмирить недовольных простейшим методом – внеся в их ряды раскол (кто хочет обедать – идёт обедать, кто не хочет – идёт под арест). Возможно, это бы и удалось, если бы не мегаидея офицера Гиляровского арестовать случайным образом 30 матросов. Остальная команда решила отбить своих товарищей, с чего, собственно, всё и началось.

После расправы над офицерами восставшие решили идти в Одессу – пополнить припасы и присоединиться к одесской стачке. Попутно было решено похоронить в Одессе матроса Григория Вакуленчука (он первым стрелял в одного из офицеров и был смертельно ранен во время бунта).

Одесса – Констанца – Феодосия – Констанца

Дальнейшие события лучше всего описываются фразой «бессмысленно и беспощадно». По пути в Одессу «Потёмкин» захватил миноносец № 267, в порту – ещё одно судно, груз угля на другом. В городе прибытие броненосца спровоцировало погром портовых складов, препятствовать чему власти и армейские соединения не решились из-за опасности обстрела города. Несколько одесских революционеров присоединились к команде.

30 июня к Одессе подошли сразу две эскадры, «Потёмкин» вышел навстречу. Боя, однако, не состоялось. Наоборот, на одном из броненосцев («Георгий Победоносец») команда также подняла бунт и вернулась в Одессу вместе с «Потёмкиным». Впрочем, уже 1 июля «Георгий Победоносец» сдался. А «Потёмкин» ушел в Констанцу (Румыния): к тому времени в город подтянули армейские соединения и артиллерию, чтобы препятствовать пополнению припасов и их самозахватам в порту.

В Румынии, однако, корабль не задержался, попытки установить отношения с румынскими властями, а также с государствами, имевшими в Констанце консульства, успехом не увенчались. Практически сразу «Потёмкин» отбыл в Феодосию. Там попытка захвата угля и припасов уже завершилась перестрелкой с войсками. Броненосец в ответ едва не обстрелял город. Однако затем команда приняла решение вернуться в Констанцу и сдаться на условиях, которые им были предложены в первый раз (как дезертиры). 7 июля броненосец вошёл в порт, большая часть команды сошла на берег, оставшись в Румынии, а 11-го корабль уже отбыл обратно в Россию.

Дальнейшие события

Между тем, в руководстве империи и флота настроения были самые подавленные. Вся эта «срамная история» (так выразился Николай II) продолжалась две недели. За броненосцем безуспешно гонялись по всему Чёрному морю. Бунты ширились: кроме «Георгия Победоносца» попытка восстания произошла на броненосце «Екатерина II» (провалилась), а также на транспорте «Прут» (был под контролем восставших около суток). Престиж русского флота после Цусимы и так был не на высоте.

Череда бунтов на справедливо рассматривалась как своего рода вторая Цусима, ещё более грозная: на глазах разваливался флот вообще. Неслучайно по завершении восстания было принято решение подчинить морские базы военным округам, к которым они территориально относились.

А 24-28 ноября того же года случился рецидив – севастопольское восстание, которое всё это время готовили социал-демократы города. Восставшим под руководством лейтенанта Шмидта удалось захватить 12 кораблей. И тут имя «Потёмкина» возникло снова: в Севастополе стоял транспорт «Прут» на котором содержалась «сводная команда» бунтовщиков с нескольких кораблей. «Потёмкин», переименованный в «

Первое революционное выступление на броненосце «Потемкин»

Эскадренный броненосец «Князь Потемкин-Таврический», который по тактико-техническим характеристикам являлся мощнейшим в своем классе кораблем российского военного флота, вступил в строй в мае 1905 года, к этому времени его экипаж состоял из 731 человека, в том числе 26 офицеров.

Среди членов команды броненосца был Григорий Вакуленчук, который поступил на службу на корабль в 1900 году комендором (матрос-артиллерист) и с 1903 года являлся членом Российской социал-демократической рабочей партии (РСДРП).

Он создал и возглавил социал-демократическую организацию на корабле, а также был членом Севастопольского Центрального флотского комитета военной организации РСДРП, под руководством которой на многих кораблях Черноморского флота были созданы местные военные организации, готовившие вооруженное восстание.

Восстание на «Потемкине» вспыхнуло 27 июня (14 июня по старому стилю), когда он вышел из Севастополя в учебный поход к Тендровской косе (под Очаковом).

Поводом для начала волнений среди команды послужил обед, приготовленный из испорченного мяса, от которого матросы отказались. При попытке командования корабля силой восстановить порядок возмущенные матросы взялись за оружие. Во время вспыхнувшей перестрелки были убиты несколько человек из командования броненосца, в том числе командир корабля и старший офицер. Остальных офицеров арестовали. В схватке был смертельно ранен руководитель восставших матросов Григорий Вакуленчук.

Овладев броненосцем, команда избрала судовую комиссию, ставшую командным и политическим центром руководства восстанием. Возглавил ее Афанасий Матюшенко.

К восставшим присоединилась команда миноносца № 267, находившегося тогда на Тендровском рейде и сопровождавшего броненосец на стрельбах. На обоих кораблях были подняты красные революционные флаги.

27 июня (14 июня по старому стилю) 1905 года в 14.00 команда эскадренного броненосца «Князь Потемкин-Таврический» объявила его кораблем революции.

Вечером того же дня оба корабля пришли в Одессу, где происходила всеобщая стачка рабочих. Однако представителям контактной комиссии одесских социал-демократических организаций (большевики, меньшевики, бундовцы) не удалось убедить команду «Потемкина» высадить десант, помочь рабочим вооружиться и действовать совместно.

29 июня (16 июня по старому стилю) состоялись похороны Вакуленчука, превратившиеся в политическую демонстрацию. В тот же день «Потемкин» дал два артиллерийских выстрела по району города, где находились власти и войска.

На усмирение восставших 30 июня (17 июня по старому стилю) были посланы две эскадры Черноморского флота (пять броненосцев, крейсер, семь миноносцев). Правительство отдало приказ заставить «Потемкин» сдаться или потопить его. Броненосец вышел навстречу объединенной эскадре и, отвергнув предложение о сдаче, прошел сквозь строй кораблей. «Немой бой» закончился победой революционного корабля: матросы эскадры отказались стрелять по нему, а броненосец «Георгий Победоносец» перешел на сторону «Потемкина». Боясь восстания на других кораблях, командование эскадрой поспешило увести ее в Севастополь.

Революционные броненосцы направились в Одессу, где им не удалось получить ни провизии, ни воды. На «Потемкине» после долгих совещаний решено было идти в Румынию, чтобы пополнить иссякавшие запасы топлива и продовольствия.

Вечером 1 июля (18 июня по старому стилю) броненосец в сопровождении миноносца № 267 («Георгий Победоносец» из-за раскола команды сдался властям) ушел в Констанцу (Румыния). 3 июля (20 июня по старому стилю) судовая комиссия «Потемкина» в местных газетах опубликовала воззвания «Ко всем европейским державам» и «Ко всему цивилизованному миру», в которых моряки заявили о решимости бороться против царизма.

Румынские власти отказали в выдаче необходимых припасов революционным кораблям, поэтому они были вынуждены выйти в море и следовать в Феодосию, куда они прибыли 5 июля (22 июня по старому стилю). Здесь их уже ждали регулярные части царской армии и жандармы. Группа матросов, высадившаяся на берег, была обстреляна ружейным огнем.

Потеряв несколько человек убитыми, ранеными и арестованными, корабль 6 июля (23 июня по старому стилю) вновь ушел в Констанцу, где 8 июля (25 июня по старому стилю) матросы сдали корабль румынским властям, а сами сошли на берег как политические эмигранты.

9 июля (26 июня по старому стилю) в Констанцу прибыл отряд кораблей Черноморского флота, а на следующий день Румыния вернула мятежный броненосец России. На «Потемкин» с других кораблей было пересажено 10 офицеров и 200 матросов, и на буксире он был доставлен в Севастополь. Не пожелавшие остаться в Румынии матросы были арестованы и предстали перед судом. Большинство команды вернулось на родину после Февральской революции 1917 года.

Броненосец «Потемкин» в октябре 1905 года был переименован в «Святой Пантелеймон». В апреле 1917 года корабль стал называться «Потемкин-Таврический», а в мае 1917 года — «Борец за свободу». В 1918 году броненосец был захвачен кайзеровскими войсками. Позднее он перешел в руки деникинцев, а в апреле 1919 года, накануне прихода в Крым Красной Армии был взорван уходившими из Севастополя англо-французскими интервентами. После Гражданской войны 1918-1920 годов «Потемкин» был поднят, но из-за сильных повреждений разобран.

21 ноября 1925 года броненосец был исключен из списков судов Рабоче-Крестьянского Красного Флота (РККФ).

Материал подготовлен на основе информации открытых источников

Восстание «Сторожевого». Коммунистическая революция капитана Саблина | История | Общество

a[style] {position:fixed !important;}
]]]]]]]]]]>]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

aif.ru

Федеральный АиФ

aif.ru

Федеральный АиФ

  • ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
  • САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
  • Адыгея
  • Архангельск
  • Барнаул
  • Беларусь
  • Белгород
  • Брянск
  • Бурятия
  • Владивосток
  • Владимир
  • Волгоград
  • Вологда
  • Воронеж
  • Дагестан
  • Иваново
  • Иркутск
  • Казань
  • Казахстан
  • Калининград
  • Калуга
  • Камчатка
  • Карелия
  • Киров
  • Кострома
  • Коми
  • Краснодар
  • Красноярск
  • Крым
  • Кузбасс
  • Кыргызстан
  • Мурманск
  • Нижний Новгород
  • Новосибирск
  • Омск
  • Оренбург
  • Пенза
  • Пермь
  • Псков
  • Ростов-на-Дону
  • Рязань
  • Самара
  • Саратов
  • Смоленск
  • Ставрополь
  • Тверь
  • Томск
  • Тула
  • Тюмень
  • Удмуртия
  • Украина
  • Ульяновск
  • Урал
  • Уфа
  • Хабаровск
  • Чебоксары
  • Челябинск
  • Черноземье
  • Чита
  • Югра
  • Якутия
  • Ямал
  • Ярославль
  • Спецпроекты

    • 75 лет атомной промышленности

    • 75 лет Победы

      • Битва за жизнь

      • Союз нерушимый

      • Дневники памяти

      • Лица Победы

      • Накануне

    • Герои страны

    • Герои нашего времени

    • Asus. Тонкость и легкость

    • Рак легкого — не приговор

    • Красота без шрамов

    • Клиника «Медицина»

    • Как справиться с грибком ногтей

    • Деньги: переводить мгновенно и бесплатно

    • Инновационный ультрабук ASUS

    • Как быстро найти работу?

    • Память в металле

    • Здоровый образ жизни – это…

    • Московская промышленность — фронту

    • Почта в кармане

    • Путешествие в будущее

    • GoStudy. Образование в Чехии

    • Безопасные сделки с недвижимостью

    • Перепись населения. Слушай, узнавай!

    • Новогодний миллиард в Русском лото

    • Рыба: до прилавка кратчайшим путем

    • «Кванториада» — 2019

    • Югра: нацпроекты по заказу

    • Выбор банковских продуктов

    • Работа мечты

    • МГУ — флагман образования

    • 100 фактов о Казахстане

    • Ремонт подъездов в Москве

    • Panasonic: теплицы будущего

    • Рейтинг лучших банковских продуктов

    • Лечим кашель

    • Югра удивляет

    • Возвращение иваси

    • Детская книга войны

    • Как читать Пикассо

    • Жизнь Исаака Левитана в картинах

    • Учиться в интернете

    • Пробная перепись населения–2018

    • «Летящей» походкой

    • Реновация в Москве

Восстание в армии и на флоте в 1905 году — История — Наука — Каталог статей

Восстание в армии и на флоте в 1905 году

В столкновениях с регулярными войсками ярче всего обнаруживались слабость крестьянского движения, его стихийность, неорганизованность, разрозненность крестьянских выступлений, отсутствие прочных связей с городскими рабочими.

 

Октябрьская всероссийская политическая забастовка, растущее крестьянское движение поколебали самую прочную опору царизма — вооруженные силы. Началось массовое солдатское революционное движение. С октября 1905 г. до начала 1906 г. было 195 массовых солдатских выступлений, в то время как в первые месяцы революции их было всего 76. Со второй половины октября 1905 г. наблюдаются не единичные случаи, как прежде, а массовое участие солдат во всенародных митингах и демонстрациях. Под влиянием революционной борьбы пролетариата, вырвавшей у царя манифест о демократических свободах, у солдат зарождалась надежда на возможность улучшения своего положения. По примеру рабочих они поднимались на борьбу, организовывались, предъявляли начальству коллективно выработанные требования. Самой распространенной формой солдатского движения стала политическая стачка; ею руководили выборные солдатские организации. Случаи отказа солдат от несения полицейской службы и подавления революционных выступлений рабочих и крестьян стали более частыми. Солдаты вступались за своих товарищей, не допускали их ареста или силой оружия освобождали арестованных. Возбужденные солдаты нападали на особо ненавистных начальствующих лиц, покушались на их жизнь.

 

По новейшим подсчетам, только в конце октября и в ноябре 1905 г. имело место пять вооруженных солдатских митингов, шесть вооруженных демонстраций, пять случаев захвата власти в отдельных воинских частях и гарнизонах, два выступления казачьих частей и семь вооруженных солдатских выступлений, сопровождавшихся борьбой с верными правительству войсками

 

 

К осени 1905 г. развернули свою нелегальную работу в войсках революционные партии. Самыми активными были большевики. Число военных социал-демократических организаций достигло 27, тогда как до революции их было всего 3. В Москве, Одессе и ряде других городов до своего слияния (в связи с объединительным движением) в конце 1905 — начале 1906 г. действовали параллельно две военные социал-демократические организации: большевистская и меньшевистская. В Саратове и некоторых других городах, где организации не раскалывались после II съезда РСДРП, была единая социал-демократическая военная организация. Создали военные революционные организации и наиболее крупные национальные социал-демократические партии. Действовали и эсеровские военные организации. Среди солдат распространялись листовки, создавались нелегальные революционные ячейки. В литературе, предназначенной для солдат, большевики обычно избегали касаться сугубо партийных вопросов, идейных разногласий между революционными партиями различных направлений. Большевики стремились привлечь солдатскую массу выдвижением и популяризацией тех самых общенародных требований, которые стали платформой деятельности Советов рабочих депутатов. «Требования солдат-граждан,— писал Ленин,— суть требования социал-демократии, требования всех революционных партий, требования сознательных рабочих» 1 2.

 

Одним из наиболее крупных выступлений солдат и матросов было восстание в крепости Кронштадт. Всероссийская октябрьская политическая забастовка оказала сильное влияние на солдат и матросов и вызвала среди них брожение. Наиболее революционная часть матросов обсуждала вопрос о переходе к вооруженному восстанию. Кронштадтская большевистская организация, которую возглавлял член Петербургского комитета РСДРП К. С. Жарновецкий, еще не успела окрепнуть, но была значительно сильнее, чем недавно возникшая эсеровская.

 

Большевики считали нецелесообразным форсировать восстание и прилагали все усилия для возможно лучшей его подготовки. Большое значение для организации массы имел митинг, проведенный в воскресенье 23 октября, на котором присутствовало несколько тысяч солдат и матросов. Начались выборы делегатов от отдельных воинских частей, и на 30 октября готовилось предъявление общегарнизонной организацией депутатов требований солдат и матросов начальству.

 

Однако в атмосфере всеобщего возбуждения произошли неожиданные события. Утром 26 октября с криками «Ура, свобода!» выступили на улицу солдаты 2-го крепостного пехотного батальона; к ним присоединились матросы учебно-минного отряда и команда 7-го экипажа. Военные власти прибегли к репрессиям. Это привело к стихийному восстанию флотских экипажей и солдат крепостной артиллерии. Кронштадт оказался во власти восставших. Стремясь дискредитировать революционное выступление, дезорганизова

Мятежный Кронштадт. Как матросы с большевиками воевали

В 1921 году, когда Гражданская война практически закончилась, красные получили неожиданный и очень болезненный удар. И от кого! Взбунтовались люди, считавшиеся просто ходячими символами революции, — балтийские матросы.

В 1920 году ключевые конфликты Гражданской войны закончились. Белое движение было разгромлено, интервенты покидали страну, с внешними противниками красные смогли заключить мир. Однако Россия лежала в руинах. Страна недоедала, глубинка сотрясалась от крестьянских восстаний, крупные области были охвачены анархией. Политика военного коммунизма, реквизиции продовольствия не способствовали популярности советской власти. К тому же теперь именно она-то и стала начальством и именно она вела продразвёрстку. Инфляция разогналась, по городам гуляли эпидемии. Переход от войны к миру оказался едва ли менее мучительным, чем сама война.

В Петрограде сокращали пайки, процветал чёрный рынок, предприятия закрывались, на фабриках и заводах шли протестные митинги, а затем и массовые забастовки. Словом, атмосфера была наэлектризованной. Что беспокоило власти — рабочие постепенно переходили от социальных и экономических требований к политическим.

Моряки Кронштадта — участники подавления мятежа юнкеров в Петрограде. 18 марта 1921 г. Фото: © РИА Новости

База Балтийского флота в Кронштадте не осталась в стороне от общих потрясений. Ещё в 1917 году во время Февральской революции матросы перебили более сорока офицеров и адмиралов. Позднее именно балтийские матросы убили двух бывших министров Временного правительства, разгоняли Учредительное собрание, а во время Гражданской войны балтийские матросы отметились на фронтах буквально повсюду. Правда, анархистские нравы, царившие в этой среде, создавали им проблемы в отношениях с командирами, пытавшимися привить этой вольнице хотя бы начатки дисциплины.

Неудивительно, что и теперь моряки оказались одной из бунтарских групп населения. К тому же пайки резали везде и флот не был исключением. Советская власть реагировала на брожение административными мерами. Матросов пытались призвать к порядку. Однако на Балтийском флоте уже отвыкли подчиняться и даже сокращение срока отпусков вызвало небольшой мятеж. Наконец, на флот приходили вести от родных: матросы в большинстве своём родились в деревнях, а там происходило мало хорошего. Коммунистические ячейки на Балтике быстро теряли людей.

Масштабы митингов в Петрограде всё возрастали. В конце февраля из Кронштадта в Северную столицу отправилась делегация моряков с линкоров «Петропавловск» и «Севастополь». Матросы обнаружили, что Петроград буквально кипит, а по улицам ходят вооружённые солдаты. По возвращении делегатов 28 февраля прошло флотское собрание, которое сформулировало требования к властям — перевыборы Советов, обеспечение свободы слова и печати для оппозиционных левых партий, свободы профсоюзов, освобождение политических заключённых, отмена монополии большевиков на власть и фактически ликвидация колхозов.

Командиры подавления Кронштадтского восстания Павел Дыбенко и Александр Седякин после митинга спускаются с линкора «Севастополь». Фото: © РИА Новости

1 марта в Кронштадте прошёл митинг, на котором присутствовали 15 тысяч человек. Пытавшихся выступить агитаторов от большевиков прогнали. Выгнали даже приехавшего по такому случаю Калинина. Одномоментно выплеснулось всё недовольство событиями последних лет, ораторы выкрикивали сразу все претензии скопом. Когда неизвестно кто крикнул, что приближаются вооружённые красноармейцы, страсти только распалились. Подавлять восстание ещё никто не приехал, но Рубикон уже был перейдён. Коммунистам предъявили ультиматум, дав на исполнение требований 24 часа. Комиссаров арестовали, один из них сумел ускакать по льду на лошади. Восставшие учредили временный комитет во главе с бывшим коммунистом — корабельным писарем Петриченко. Так началась короткая бурная история Кронштадтского мятежа.

В осаде

Фото: © РИА Новости

Кронштадт был отлично устроен для обороны. Крепость на острове, запасы вооружения и боеприпасов, кое-какой провиант — морякам было не нужно даже строить баррикады. Кроме того, среди восставших имелся настоящий военный профессионал — генерал-майор Александр Козловский. Военспец старой армии, он возглавлял артиллерию крепости. Именно его красные рассматривали в качестве лидера восстания: объявить о борьбе с мятежными матросами было неудобно, и фигура Козловского позволяла (возможно, искренне) считать происходящее белым мятежом царских офицеров. В действительности кронштадтцы даже не были убеждёнными противниками революции — речь шла только о противостоянии тому, что они считали диктатурой и произволом.

Однако кому ни припиши вину в происходящем, а для большевиков мятеж в Кронштадте был крайне неприятной новостью. В двух шагах от Петрограда возникла военная база с 15 тысячами человек, которую было трудно просто так взять приступом и которая сама могла угрожать городу. В марте, по крайней мере, стояли на приколе корабли, а к крепости можно было подойти по льду, но как развернутся события, когда лёд сойдёт, сказать было сложно.

Мятежный линкор «Петропавловск». Фото: © РИА Новости

Первая реакция была чисто эмоциональной — встречный ультиматум. В действительности какой-то мощной идеологической платформы у матросов не было, и более мягкие увещевания могли иметь эффект. Но красные, похоже, боялись компромиссов сильнее, чем белогвардейцев и интервентов. К тому же кронштадтцы начали действовать сами, пусть и робко: несколько агитаторов по льду перешло в Ораниенбаум. Там тоже начались волнения, и большевикам пришлось оперативно прислать бронепоезд и пехоту, чтобы подавить возможный мятеж местных моряков в зародыше.

Козловский предлагал действовать активно, но Петриченко и другие лидеры повстанцев отказались — крепость казалась им надёжным местом. Между тем трудно представить, что могло произойти, если бы кронштадтцы прорвались в слишком недавно и непрочно замирённый Петроград. Некоторое число агитаторов пытались отправить и в город на Неве, но их легко перехватили. Тогда в Кронштадте решили уйти в глухую оборону, пока лёд не вскроется.

представитель большевиков

5 марта в Петроград приехал Троцкий. Лидер красных тут же составил финальный ультиматум, пообещав перестрелять восставших как куропаток, если те сразу не сдадутся. Однако этот призыв вызвал только ярость. Ещё большую свирепость вызвало распоряжение взять в заложники родственников матросов. Переговоры фактически сорвались, не начавшись. Теперь разрешить все противоречия могла только сталь.

Кроме Троцкого в Петрограде уже находился Михаил Тухачевский, один из лучших военачальников красных, толковый, но и жестокий командир. Он начал готовить штурм. Задача была не самой простой. Кронштадт был мощно укреплён, к тому же тяжёлые орудия линкоров могли просто выкосить наступающих.

Михаил Тухачевский

командир Красной армии

7 марта началось сражение между повстанцами и красными. Береговые батареи били по фортам Кронштадта, а в ответ громыхал главный калибр линкора «Севастополь». Правда, те и другие, к счастью, стреляли не очень хорошо: потери сторон были минимальны, а вскоре снегопад ослепил сражающихся. Тухачевский решил под прикрытием бурана атаковать крепость. Красноармейцы и курсанты наступали по льду.

Однако из Кронштадта наступающих встретил свирепый прицельный огонь. Наступающие смешались, кто-то тонул в полыньях, пробитых снарядами. Мало того, программа моряков вызвала сочувствие у многих красных: многие добрались до фортов, только чтобы сдаться повстанцам. Красные пытались бомбить форты с воздуха, но без всякого успеха. Укрепления не поддавались маломощным бомбам «этажерок». Тухачевский мрачно констатировал, что «матросня обороняется и артиллерия их отвечает полностью».

Фото: © РИА Новости

В тылу красных свирепствовали трибуналы, но делу это не помогло. Штурм изначально был обречён по чисто военным причинам: взять первоклассную крепость с линкорами было нетривиальной задачей даже для мощной армии. Тухачевский затребовал тяжёлую артиллерию.

Первый штурм Кронштадта окончился сокрушительным провалом. В крепости действовала своя печать и теперь она не жалела громких слов для обличения «фельдмаршала Троцкого». Однако ни риторические упражнения, ни удача на поле боя не решали главного для повстанцев вопроса: что дальше? Части РККА перед Кронштадтом накачивали резервами. Петроград был взят под полный контроль, любые попытки антибольшевистской агитации жестоко пресекались.

Моряки рассчитывали на всеобщее восстание, но теперь о нём и мечтать не приходилось. Запасы продовольствия не были бесконечны. Вдобавок произошло ещё одно поколебавшее позиции повстанцев событие: восстание раскритиковал Ленин. Он пользовался на порядок большим авторитетом, чем Троцкий, а тем более другие функционеры, и его речь разочаровала многих в Кронштадте. В крепости появились первые сторонники прекращения восстания и ухода в нейтральную Финляндию.

Крах

Фото: © РИА Новости

Тухачевский готовил новую попытку штурма. Времени у красного командующего было впритык: скоро должен был растаять лёд. В Петроград стягивались эшелоны, под ружьё ставились курсанты, накапливалась артиллерия. Под Кронштадтом расположилась группировка в 24 тысячи солдат, позднее её довели до 50 тысяч. Штурмующих старались разбавлять идеологически заряженными коммунистами и комсомольцами. Однако несколько робких попыток перейти в наступление до середины марта кончались одинаково — пулемётные очереди, артогонь, трупы на льду, отход.

Город обстреливали из орудий всех калибров. Форты стояли под огнём, но раненые постепенно накапливались, а медикаменты вскоре иссякли, и лечить их стало нечем. Долгий обстрел неизбежно находил жертв. Быстро заканчивалось продовольствие и топливо. Голод, холод и неизбежно грядущие эпидемии могли покончить с мятежниками скорее, чем красные.

Фото: © РИА Новости

Взять «размягчённую» крепость было проще. 16 марта начался ураганный обстрел Кронштадта. В туманную ночь на 17 марта красные пошли в бой. На этот раз большевики соблюдали строжайшую дисциплину — не шумели, не курили, не выдавали себя ничем. Красных обнаружили только перед самыми фортами.

Два укрепления были взяты на штык. Орудия Кронштадта изрыгали огонь, однако красным удалось зацепиться за форты и теперь они методично очищали позиции, хотя платили страшную цену за каждый шаг. Повстанцы сопротивлялись отчаянно, но целостность обороны уже была нарушена. Поразительно, но ещё недавно так вяло действовавшие советские части на этот раз пробивались по улицам Кронштадта, несмотря ни на какие потери. В этой бойне, где русские стреляли в русских, обе стороны сражались с величайшим ожесточением, не прося о пощаде.

Петроград. 25 марта 1921 года. Похороны погибших во время ликвидации контрреволюционного мятежа в Кронштадте. Похоронная процессия на Невском проспекте. Фото: © РИА Новости

Однако заряда повстанцев хватило только на день 17 марта. Когда стало ясно, что удержать Кронштадт не удастся, гарнизон массово начал уходить в Финляндию по льду. Всего до финского берега добралось около восьми тысяч человек. До тысячи были убиты в боях, остальные начали сдаваться.

18 марта красные взяли под контроль линкоры. В течение дня в городе были подавлены последние очаги сопротивления. Красные лишились нескольких тысяч человек убитыми и ранеными.

Победа оставила горькое ощущение, как любой триумф гражданской войны. Сотни людей были расстреляны в ближайшие недели, других распределяли по лагерям. Лидер восстания писарь Петриченко ушёл в Финляндию, работал там плотником, его выдали после Великой Отечественной. Он умер в тюрьме. Военспец Козловский тоже жил в Финляндии и скончался в 1940 году. Судьбы Троцкого и Тухачевского широко известны — первый был убит в эмиграции, второй — расстрелян в 1937 году.

Волнения и восстания под занавес Гражданской войны возымели своеобразный эффект. Пока ещё длилась осада, Ленин провозгласил введение новой экономической политики. Она ослабляла до предела закрученные во время военного коммунизма гайки и позднее помогла восстановить разрушенную до основания экономику страны. Часть требований повстанцев — не только в Кронштадте, но и в Сибири, на Тамбовщине — была фактически выполнена. Напряжение в обществе спадало. Интересно, что очень критично к истории Кронштадта отнёсся Сталин: будущий всесильный генсек откровенно признал, что с введением НЭПа опоздали и Кронштадт подтолкнул либерализацию жизни в советском государстве. Как это часто случается, колесо истории поехало вперёд по чьим-то костям.

. | — Pandia.ru

Вариант 1

. .

Много лет назад чай был неизвестен в европейских странах. Многие люди даже не знали слова чай. В то время на Востоке было очень популярно пить чай.

Однажды молодой моряк вернулся из Индии. Он был единственным сыном пожилой женщины. Каждый раз, возвращаясь в Великобританию из далекой страны, он привозил матери подарок. Конечно, он пытался привезти ей что-нибудь необычное.

На этот раз он принес ей коробку чая. Старуха ничего не знала о чае, но запах ей понравился, и она пригласила всех своих друзей прийти и попробовать его.

Когда пришли ее друзья, она пригласила их к обеденному столу. Старуха угостила их тортами, фруктами и заваркой.

Когда матрос вошел в комнату и увидел большую тарелку, наполненную чайными листьями, он все понял. Он улыбнулся, когда увидел, что друзья его матери ели чайные листья с маслом и солью.Они делали вид, что им нравится, но было ясно, что им не нравится есть листья.

Где чай, мама? — спросил моряк. Его мать указала на тарелку в центре стола. — Я могу видеть только листья чая, — сказал моряк. Где вода?

Вода! его мать сказала. Я, конечно, слил воду.

1..

А. Коробка чая;

B. Старая женщина и ее друзья;

С.Матрос и его мать;

D. Чайные листья.

2..

История описывает

A. Как люди пьют чай в Индии.

Б. как старуха готовила чай.

C. как друзья матери моряков ели чайные листья.

D. как молодой моряк путешествовал по Индии.

3. ?

Моряк хотел привезти ей что-нибудь необычное.

A. Что моряк привез из Индии?

Б. Почему матросская мать пригласила своих друзей?

C. Что матрос подарил матери?

D. Почему матрос принес своей матери коробку чая?

4..

Почему старые подруги ели чайные листья?

A. Они ничего не знали о чае.

B. Матросская мать выбросила воду.

C. Любили есть заварку с маслом и солью.

D. Чай не был популярен в европейских странах.

5..

Старуха угостила друзей чайной заваркой.

А.

Б.

С.

Д.

Вариант 2

. .

Марк Твен, живший с 1835 по 1910 год, — один из самых известных авторов Америки.Он написал много книг, в том числе Приключения Тома Сойера и Приключения Гекльберри Финна . Собственная жизнь Марка Твена была достаточно интересной, чтобы стать книгой.

Твен родился в штате Миссури, недалеко от реки Миссисипи. Он происходил из бедной семьи. Его отец умер, когда ему было двенадцать, поэтому ему пришлось бросить школу. В молодости работал лоцманом речного судна. Он вел лодки вверх и вниз по длинной реке Миссисипи.

Гражданская война, начавшаяся в 1861 году, сделала путешествие по Миссисипи невозможным.Затем Твен отправился на запад, в Неваду. Там он работал в газете. В 1864 году он отправился в Калифорнию в поисках золота. Твену в качестве золотодобытчика не повезло. Он покинул Калифорнию, чтобы путешествовать по Европе. Твен написал книгу о своих поездках по Европе.

Но самое важное влияние на Твена и его книги оказала река Миссисипи. Когда Твен наконец устроился, он жил в доме с крыльцом, похожим на палубу речного судна. Гекльберри Финн, Величайшая книга Твена, рассказывает о приключениях мальчика на реке Миссисипи.Другая книга Твена называется Жизнь на Миссисипи .

1 . .

Жизнь А. Марка Твена;

Книги Б. Марка Твена;

C. Жизнь в США;

Д. Приключения Марка Твена.

2. .

Что автор пытается сделать в этом тексте?

A. Рекламировать книги Марка Твена;

Б.Давать информацию о гражданской войне;

C. Рекомендовать поездку в Калифорнию;

D. Рассказать о жизни Марка Твена.

3..

Наибольшее влияние на Марка Твена и его книги оказал

А. его бедная семья.

Б. Река Миссисипи.

C. Гражданская война.

Д. разные работы.

4..

А.Марк Твен поселился в Европе.

Б. Марк Твен работал лоцманом речного судна.

К. Марк Твен работал в газете.

Д. Марк Твен родился в штате Миссури.

5..

Что мы узнаем из текста о Марке Твене?

A. Его отец был богатым человеком.

Б. Участвовал в гражданской войне.

C. Ему не повезло.

Д.Он один из самых известных авторов Америки.

Вариант 3

. .

Одна из самых известных статуй в мире стоит на острове в гавани Нью-Йорка. Эта статуя, конечно же, Статуя Свободы. Статуя Свободы изображает женщину, высоко держащую факел. Посетители могут зайти внутрь статуи. Статуя настолько велика, что в других частях статуи могут стоять до двенадцати человек. Статуя весит 225 тонн и имеет высоту 301 фут.

Статуя Свободы была установлена ​​в 1886 году. Она была подарком Соединенным Штатам народа Франции. На протяжении многих лет у Франции и США были особые отношения. В 1776 году Франция помогла американским колониям обрести независимость от Англии. Французы хотели сделать что-то особенное к 100-летию США, их 100-летию.

Многие люди так или иначе внесли свой вклад. Французский народ дал деньги на статую. Американцы спроектировали и построили пьедестал для статуи.Американский народ собрал деньги на строительство пьедестала. Французский инженер Александр Эйфель, прославившийся своей Эйфелевой башней в Париже, изобрел способ заставить тяжелую статую стоять.

За годы, прошедшие после установки статуи, многие иммигранты приехали в Соединенные Штаты через Нью-Йорк. Войдя в гавань Нью-Йорка, они увидели статую Свободы, держащую факел. Она символизировала прием в страну свободы.

1 . .

A. Достопримечательности США;

B. Достопримечательности Франции;

C. Статуя Свободы;

Д. Известные люди.

2. .

Что автор пытается сделать в этом тексте?

A. уговорить вас пойти туда;

Б. объяснить, как добраться до Статуи Свободы;

С.ответить на вопрос, сколько стоит статуя;

D. для описания Статуи Свободы.

3. .

Статуя Свободы символизирует

A. Страна свободы.

Б. Женщина с факелом.

C. Подарок из Англии.

D. Вклад многих людей.

4. .

А.Народ Франции хотел сделать Соединенным Штатам особый подарок.

B. Франция и Соединенные Штаты имели особые отношения.

C. Статуя Свободы стоит в Англии.

D. Статуя Свободы стоит в гавани.

5..

Что мы узнаем из текста об участниках?

A. Французский инженер придумал, как заставить тяжелую статую стоять.

Б.Американцы дали деньги на статую.

C. Постамент спроектирован французами.

D. Французский народ собрал деньги на оплату постамента.

Вариант 4

. .

Лето было очень жарким. Мистер Блейк решил отправиться на летние каникулы на море. Он заказал железнодорожный билет, упаковал свои вещи и уже собирался отправиться на вокзал, когда вспомнил, что должен просить экономку отправлять ему все письма, которые он будет получать.Она обещала это сделать.

Погода была прекрасная. Море было спокойным. Мистер Блейк много времени проводил на берегу моря, обгорел на солнце и чувствовал себя прекрасно. Единственное, что его беспокоило, так это то, что он не получал никаких писем. Ему это показалось странным, поэтому он позвонил своей экономке, чтобы узнать, почему она не отправляет ему его письма. Экономка ответила, что у нее нет ключа от его почтового ящика.

Мистер Блейк извинился и пообещал отправить ей ключ. В тот же день он положил ключ в конверт, написал на нем свой адрес и отправил письмо.

Проходил еще месяц. Мистер Блейк хорошо провел время на берегу моря. Он плавал в море, катался на лодке и рыбачил. Он все еще не получал писем.

Когда его летние каникулы закончились, он вернулся домой. Экономка встретила его очень тепло, но мистер Блейк очень рассердился на нее. Она не могла понять, почему он так зол. Мистер Блейк спросил, почему она не отправила ему его письма.

Бедная женщина объяснила ему, что не может получить ключ, так как он находится в запертом почтовом ящике вместе с письмом.

1 . .

A. Почтовый ящик;

B. Письма мистеру Блейку;

C. Летние каникулы;

D. Ключ почтового ящика.

2.?

A. Нет места лучше дома.

B. Каждый день не воскресенье.

C. Люди должны дружить друг с другом.

D. Хорошее начало — хороший конец.

3..

Почему г.Блейк зол на экономку?

A. Писем не получал.

B. Экономка не получила ключ.

C. Он плохо проводил время на берегу моря.

D. Он не мог узнать, почему экономка не присылала ему письма.

4..

A. Мистер Блейк развлекался на берегу моря.

Б. Мистер Блейк попросил свою экономку отправлять ему все письма, которые он будет получать.

C. У экономки не было ключа от почтового ящика.

D. Экономка смогла понять, почему мистер Блейк рассердился.

5. .

Он собирался отправиться на станцию, когда вспомнил, что должен был просить экономку прислать ему все письма, которые он будет получать.

А.«,.

Б.«,.

C.«,.

Д.,,,.

Вариант 5

. .

Марк Твен очень любил путешествовать. Он много путешествовал и никогда не уставал. Однажды он ехал поездом по Франции. Он планировал посетить небольшой городок недалеко от Парижа.

Накануне было очень тяжело. Марк Твен был очень усталым и сонным. Он боялся, что пропустит этот город, и попросил кондуктора разбудить его до того, как они приедут в город.

Вскоре он заснул. Когда он проснулся, поезд прибывал на вокзал Парижа. Марк Твен очень рассердился. Он не мог понять, почему дирижер не разбудил его.

Он вышел из купе, подошел к кондуктору и спросил его, почему он его не разбудил. Дирижер на мгновение взглянул на Марка Твена, а затем сказал ему, что он сделал все возможное, чтобы сдержать свое обещание. Когда поезд приближался к городку, который хотел посетить Марк Твен, кондуктор разбудил американца, который не хотел выходить из поезда в этом городке.Кондуктор был уверен, что американец был тем самым пассажиром , который просил его разбудить его. Поэтому он снял его с поезда вместо Марка Твена. Он сказал, что ты, может быть, очень зол на меня, но ты не наполовину так зол, как американец. Я остановил поезд вместо тебя.

тот самый пассажир

1 . .

A. Путешествие по Франции;

B. Ошибка;

С.Марк Твен во Франции;

Д. Марк Твен в Париже.

2. .

Что автор пытается сделать в этом тексте?

A. Чтобы описать, как Марк Твен путешествовал по Франции;

B. Чтобы описать, как Марк Твен прибыл в Париж;

C. Описать, как Марк Твен посетил небольшой городок недалеко от Парижа;

D. Объяснить, почему Марк Твен не смог добраться до небольшого городка недалеко от Парижа.

3. ?

Марк Твен боялся пропустить небольшой городок под Парижем.

A. Что делал Марк Твен, путешествуя поездом?

B. Почему Марк Твен попросил проводника разбудить его?

C. Что Марк Твен планировал посетить во Франции?

D. Почему Марк Твен рассердился на дирижера?

4..

Почему Марк Твен не побывал в маленьком городке под Парижем?

A. Кондуктор высадил из поезда еще одного американца.

Б. Марк Твен решил поехать в Париж.

C. Марк Твен не хотел выходить из поезда.

D. Дирижер забыл его разбудить.

5. .

A. Вскоре Твен заснул.

B. Кондуктор высадил из поезда американца вместо Марка Твена.

C. Марк Твен не боялся, что он пропустит небольшой город.

Д. Марк Твен очень рассердился.

Вариант 6

. .

Знаменитый итальянский певец Энрико Карузо пел во многих странах Европы. Он побывал в России, Франции, Германии, Испании и многих других странах. Он везде пользовался большим успехом, а его имя было известно во всем мире.

Карузо знал, что он знаменит, но ему нравилось повторять фразу: «Ни один человек не известен так, как он думает.

Однажды его пригласили в США дать несколько концертов. Когда он ехал в Нью-Йорк, его машина сломалась, и ему пришлось остаться в фермерском доме. Карузо не мог самостоятельно отремонтировать свою машину, поэтому он попросил фермера помочь ему.

Фермер согласился это сделать. Пока фермер ремонтировал машину, Карузо пригласили в дом отдохнуть.

Когда фермер закончил работу, он тоже вошел в дом. Он сообщил великому певцу, что его машина готова и он может ехать дальше.Карузо был очень рад это слышать. Он заплатил фермеру за работу и подарил ему фотографию Энрико Карузо. На другой стороне фотографии Карузо написал свое имя. Он подумал, что фермеру будет приятно получить фотографию знаменитого певца. Фермер сделал снимок, очень внимательно посмотрел на него, затем посмотрел на Энрико Карузо. Он понял, что это фотография человека, чью машину он ремонтировал.

Он хотел узнать имя этого человека, поэтому он прочитал то, что было написано на другой стороне фотографии.

После этого он закричал: «Как мне повезло! Вы Робинзон Крузо! Никогда не мечтал принять в свой бедный дом величайшего путешественника в мире!

1 . .

A. Рассказ об Энрико Карузо;

Б. Карузо в Нью-Йорке;

C. Известный певец;

Жизнь Д. Энрико Карузо.

2..

История описывает

А.как Энрико Карузо побывал во многих странах.

г. Б., как фермер не узнал Энрико Карузо.

C. Пребывание Энрико Карузо в фермерском доме.

D. Жизнь итальянского певца.

3.,.

A. Фермер пригласил Карузо в дом.

Автомобиль Б. Карузо сломался, когда он ехал в Нью-Йорк.

К. Карузо много концертировал в США.

Д.Карузо отдыхал в фермерском доме.

4..

Почему Карузо решил дать фермеру фотографию?

A. Он подумал, что фермеру было бы приятно получить фотографию Робинзона Крузо.

B. Это была его оплата за работу.

C. Он подумал, что фермеру было бы приятно получить фотографию величайшего путешественника мира.

D. Он подумал, что фермеру будет приятно получить фотографию знаменитого певца.

5. .

Ни один человек не известен так, как он думает.

А.,.

Б.,,.

С.,.

Д.,.

Вариант 7

. .

У Дэниела Дефо, великого английского писателя, была интересная жизнь.Он много путешествовал, перепробовал много профессий, написал много книг.

В 1712 году Дефо встретил моряка, который рассказал ему очень интересную историю. Имя моряка — Александр Зелькрик. Он поссорился со своим офицером и был высадлен на берег на острове недалеко от побережья Чили. Более четырех лет он жил на острове совершенно один. Его спасло судно, зашедшее в этот остров для воды. Когда моряк вернулся в Лондон, его история стала притчей во языцех. Несколько рассказов о нем были напечатаны, прочитаны и забыты.

Дэниел Дефо не мог забыть эту историю. Опыт моряка произвел на него огромное впечатление. Он начал писать рассказ. Он выбрал остров в другой части света, изменил имя главного героя и создал очень интересную книгу.

Поскольку Дефо был журналистом, он смог сделать историю абсолютно правдивой. Его книга о Робинзоне Крузо имела большой успех не только в Великобритании, но и во многих странах мира. Ее с интересом читают и дети, и взрослые.Однако настоящая история Александра Зелькрика сегодня практически неизвестна.

1 . .

А. Рассказ об Александре Зелькрике;

Б. Приключения Александра Зелькрика;

C. Рассказ о великом английском писателе;

D. История, прославившая Дэниела Дефо.

2..

Какова история Дэниела Дефо?

А.История о жизни Дефо на острове.

B. История об Александре Зелькрике, который рассказал Дефо очень интересную историю.

C. Рассказ об Александре Зелькрике, который был журналистом.

D. Рассказ о путешествии Дефо.

3.,.

А. Александр Зелькрик написал рассказ о своих приключениях.

Б. Даниэль Дефо жил один на этом острове.

C. Рассказ об Александре Зелькрике имел большой успех.

D. Правдивая история Александра Зелькрика известна всем.

4. .

Дефо смог сделать эту историю абсолютно правдивой.

А.

Б.

С.

Д.,.

5. .

А. Даниэль Дефо написал рассказ о приключении моряка.

Б. Александр Зелкрик жил один на острове.

C. Даниэль Дефо выбрал остров и создал очень интересную книгу.

D. Книга о Робинзоне Крузо не имела большого успеха.

Вариант 8

. .

Имя Бальзака, известного французского писателя, широко известно во всем мире. Он является автором многих популярных романов, переведенных почти на все европейские языки.Он также известен как человек, который шутит.

Есть много историй о Бальзаке и его жизни. Однако мало кто знает, что Бальзак любил определять характер человека по его или ее почерку. Он очень гордился этой способностью и часто хвастался этим среди своих друзей.

Одна женщина решила подшутить над известным писателем. Однажды она принесла ему тетрадь мальчика. Она попросила его рассказать, что он думает о характере мальчика. Она также добавила, что мальчик не ее сын, поэтому Бальзаку не стоит бояться говорить правду.

Бальзак был рад снова проявить свои способности и начал изучать почерк. Он очень много работал и наконец пришел к выводу, что мальчик не труженик и очень ленив. Он рассказал об этом даме.

Мой дорогой друг, с улыбкой сказала дама, это страница из твоей тетради, которую ты использовал, когда был мальчиком.

1 . .

А. Рассказ о Бальзаке;

Б.Жизнь известного французского писателя;

К. Бальзак и его способности;

D. Анекдот над писателем.

2..

Я узнал из рассказа

А., что Бальзак был известным французским писателем.

Б., что однажды дама попросила Бальзака рассказать ей о характере ее сына.

C. о способности Бальзака определять характер человека по почерку.

Блок 8.Давайте читать и учиться

6

Фокус _______________________________________

Английское причастие

играет в гостях и падает

1. Мне нравится смотреть, как ваши дети весело играют вместе.

2. Вчера прибыл мистер Джонсон, приглашенный профессор из Лондона.
3. Мы смотрели на падающие листья и думали, что лето закончилось.

играл посетили павшие

1. Сыгранная вчера игра стала лучшей из всех сыгранных в этом сезоне.

2. Музей, который посетили школьники, не произвел на них впечатления.

3. Школьники убирали опавшие листья.

8. Приведите их эквиваленты на английском языке.

,,,,,.

9.а) Прочтите словосочетания и назовите их русские эквиваленты.

Девушка разговаривает с Томом, самолет летит в небе, птица поет на дереве, дети плавают в море, фабрики по производству продуктов питания, люди, живущие в городах.

б) Сопоставьте две части этих предложений.

1. Девушка разговаривает с Томом …

2. Было много облаков, и мы не могли видеть …

3. Птица на дереве поет …

4. Давай завтра рано вставать и пойдем смотреть…

5. Дети купаются в море …


а) не голубь, дорогой.

б) восходящее солнце.

c) — его сестра.

г) громко смеялись.

д) самолет, летящий в небе.

10. Приведите их эквиваленты на английском языке.

,,,,,.

11. а) Прочтите словосочетания и назовите их русские эквиваленты.

История, рассказанная моей бабушкой, фотографии, сделанные в Лондоне, ошибки, допущенные в тесте, подарок, купленный для моего брата, обеды, приготовленные матерью, разрушенные замки, письма, полученные вчера.

б) Сопоставьте две части предложений.

1. Я принес вам …

2. Учитель удивился Тимсу …

3. Я могу вам сказать …

4. Овощи, приготовленные мамой …

5. Письма, полученные вчера …

а) фотографии, сделанные в Лондоне.

б) следует переводить немедленно.

в) всегда вкусно.

г) история, рассказанная моей бабушкой.

д) ошибки, допущенные при тестировании.

12. Завершите предложения, выбирая правильное причастие.

  1. Я не мог прочитать названия некоторых городов (показаны, показаны) на карте.
  2. Канал (отделяющий, отделяющий) Великобританию от континента называется Ла-Маншем.
  3. Что это за часть страны (называется, называется)?
  4. Части Великой Китайской стены (здания, построенные) в древности все еще можно увидеть.
  5. Картофель (привезенный, привезенный) в Европу из Америки стал очень популярным.
  6. Как мы называем континент (открытие, открытие) Колумбом?
  7. Многие древние города имели крепкие стены (защищали, защищали) своих жителей от врагов.
  8. Большинство людей (живущих, живших) в Шотландии называются шотландцами.

13. а) Прочтите и угадайте, что означают подчеркнутые слова.

  1. Низменность — это низменные земли, а высокогорья — земли в горах.
  2. Водопад — это место, где река падает с высокого места на более низкое.
  3. На море отдыхающих было очень много , большинство из них были семьями с маленькими детьми.
  4. Я родился в Москве, значит, мое место рождения .
  5. Пираты — моряки, которые нападают на другие корабли и крадут у них вещи.
  6. Со своей позиции на холме он мог видеть далеко лежащий город.
  7. Оксфорд и Кембридж — самые известные университеты Великобритании. После школы хочет поступить в университет .
  8. Правитель — это человек, который правит страной. Кто на самом деле правитель страны ?

б) Посмотрите эти слова, чтобы убедиться, что вы угадали правильно.

14. Прочтите слова, найдите их, а затем изучите словосочетания и предложения, чтобы узнать, как их использовать.

восхищаться (v): восхищаться цветами, восхищаться человеком за его или ее храбрость. Он восхищался нашим садом? Я не восхищаюсь этим певцом так сильно, как вы.

декорации (сущ., Всегда в единственном числе): красивые пейзажи, сельские пейзажи, чтобы насладиться пейзажем. Когда вы говорите о ландшафте места, вы имеете в виду его холмы, реки, леса и так далее.

равнина (n): травянистая равнина, большие равнины Америки, большая равнина на открытой равнине. Равнина — это большой участок земли, на котором очень мало деревьев. Дождь в Испании падает в основном на равнину.

луг (н): луг, зеленый луг, луг, покрытый тюльпанами.Луг — это поле, на котором растут трава и цветы. С луга доносился запах весенних цветов. Вы когда-нибудь видели луг весной?

долина (n): низкая долина, долина в горах, внизу долина, ландыш. Что такое долина? Это длинный узкий участок земли между холмами, по нему часто протекает река. Цивилизация Египта зародилась в долине Нила,

живая изгородь живая изгородь (сущ.): Живая изгородь, высокая живая изгородь, низкая живая изгородь, живая изгородь вокруг сада, разделяемая живой изгородью.Почему вы решили ограждать свой сад живой изгородью? Англия похожа на один большой парк со старыми деревьями, зелеными лугами и живыми изгородями. Два поля разделяла красивая изгородь,

возбуждать (v): возбуждать людей, волновать аудиторию, волновать новости (книга, фильм, представление и т. Д.). План вечеринки нас взволновал. Билеты в цирк не оставят равнодушными детей. Он был так взволнован подарком на день рождения, что едва мог заснуть,

захватывающий (прил.): Захватывающий рассказ, захватывающая идея, захватывающие новости, захватывающий момент.Поездка в горы поначалу была не очень увлекательной идеей. Как здорово! Какие захватывающие новости вы принесли!

для привлечения (v): для привлечения людей, для привлечения животных, для привлечения к пейзажу (запах, изображение). Юг Франции каждое лето привлекает множество отдыхающих. Меня привлекла ее милая улыбка,

привлекательный (прил.): Привлекательная девушка, привлекательный ребенок, привлекательное лицо. Я вообще не считаю его привлекательным. После того, как мы покрасили дом, он выглядел очень привлекательно.

плоский , более плоский, (самый) плоский (прил.): Плоская тарелка, плоский колпачок, плоское поле, равнинная местность, плоская, как блин. Сельская местность здесь очень равнинная: холмов нет вообще. Раньше люди думали, что мир плоский, теперь мы знаем, что он круглый. Голландия — очень плоская страна; некоторые говорят, что он плоский, как блин,

остальные (n): остальные книги, остальные яблоки, остальные рассказы, остальные люди. На тарелке десять яблок, три зеленых, а остальные (из них) красные.Мы с Джоном собираемся поиграть в теннис, а что вы собираетесь делать?

форма (n): облака разной формы, форма мужского носа, в форме сердца. Какая форма у стола? Он круглый? Она испекла торт в форме сердца. Маленькая серебряная коробочка имела квадратную форму,

для подключения (v): для подключения двух вещей, для подключения к чему-либо. Мост через реку соединяет старую и новую части города. Два города были связаны железной дорогой.

15. Просмотреть пр. 13, пр. 14 и выберите слова, соответствующие этим категориям: 1) места; 2) люди и их занятия.

16. Назовите их.

  1. 35 вещей, которые могут быть: а) привлекательными; б) возбуждающий;
  2. 35 университетов, которые вы знаете;
  3. 35 вещей, которые могут: а) волновать людей; б) привлекать людей; в) соединять людей или предметы;
  4. 3 вещи, которые могут быть в форме: а) сердца; б) квадрат; в) овал;
  5. 5 вещей, которыми вы действительно восхищаетесь.

17. Послушайте диалог, 28, и прочтите его, а затем разыграйте.

ПРАЗДНИК В ШОТЛАНДИИ

Мистер Адамс: Что ж, ребята, у меня для вас замечательные новости!

Дункан: Что это, папа? Мы идем в цирк?

Лиз: Я знаю, мы идем в зоопарк!

Мистер Адамс: Нет, дети. Это намного лучше. Ты был так хорош в этом учебном году, что я решил взять тебя на каникулы.

Дункан: Вау! Куда мы идем? Мама тоже идет?

Мистер Адамс: Конечно, она. Мы собирались в Хайлендс в Шотландии, где я родился.

Дункан: Отлично! Деннис был там прошлым летом со своими родителями, и ему это понравилось.

Лиз: Я думаю, это потрясающе, папа! Вы знаете, мисс Хантер, наш учитель географии, только вчера сказала нам, что Хайлендс в Шотландии славится своими пейзажами, и люди со всего мира едут туда, чтобы полюбоваться ими.

Мистер Адамс: Мисс Хантер совершенно права. Нет ничего лучше высоких гор, глубоких долин и травянистых равнин моей прекрасной 1 Шотландии. Мои сердца в Хайленде, как писал Роберт Бернс 2 . Знаете, когда я говорю о Шотландии, я сам становлюсь чем-то вроде поэта.

Лиз: О да, мы это знаем. Когда мы собираемся? Где мы собираемся остановиться? В отеле? Как мы туда доберемся? Могу я взять лыжи? Есть снег? Летом в Шотландии холодно? О, папа, это так здорово!

1 милый

2 Роберт Бернс (17591796) шотландский поэт, написавший сотни песен и стихов, в основном о деревенской жизни, любви и национальной гордости.

Англ (2курс, 2 семестр) — Стр 3

Наблюдайте, как мигает электрический знак, когда вы находитесь на борту.Когда появятся знаки «Пристегните ремни безопасности» и «Установите сиденье в вертикальное положение», сделайте это как можно скорее. Вы можете услышать «Мы сейчас путешествуем» (= летим комфортно) на высоте 10 000 метров.

Самолет подруливает (= медленно движется) к взлетно-посадочной полосе, и когда у него есть разрешение на взлет, он ускоряется вдоль взлетно-посадочной полосы и взлетает.

Некоторые формальности повторяются по прибытии в пункт назначения. Когда самолет приземлится, нужно дождаться его остановки. При выходе из самолета не забудьте свои личные вещи.Затем вы выходите из самолета, проходите через здание аэровокзала и идете к месту выдачи багажа, чтобы забрать свой багаж.

Есть еще одно неудобство, к которому следует быть готовым, путешествуя самолетом на большие расстояния. Это смена часовых поясов — разница между временем, к которому вы привыкли, и новым временем. Сначала вы почувствуете себя не очень хорошо из-за этого, но не волнуйтесь — вам не понадобится много времени, чтобы к этому привыкнуть.

Проверка понимания

36.Ответь на вопросы.

1. Почему люди чаще всего путешествуют по воздуху?

2. Когда пассажиров просят прибыть в аэропорт?

3. Каковы необходимые формальности в аэропорту?

4. Где пассажиры регистрируют билеты?

5. Что должен предотвратить сотрудник таможни?

6. Что дается каждому человеку для показа у выхода на посадку?

7. Куда пассажиры могут положить ручную кладь?

8. Когда проверяется ваша ручная кладь?

9.Где можно забрать свой багаж?

37. Закончите предложения.

A. Завершите предложения, используя информацию из текста «Путешествие на самолете».

1. Пассажиров просят прибыть в аэропорт ________________.

2. Пассажиры должны зарегистрироваться __________________.

3. Претензионный чек на каждое место багажа _____________.

4. Каждый пассажир старше двух лет _______________.

5. Каждому пассажиру предоставляется __________________.

6.В зале вылета вы можете ________________.

7. В большинстве стран также есть __________________.

8. При посадке в самолет _________________.

9. Если у вас есть ручная кладь ___________________.

10. Когда самолет приземлится, _______________.

11. Разница во времени смены часовых поясов _________________.

B. Завершите следующие предложения, используя тематический словарь.

1. У вас большой багаж, вам необходимо…

21

2.Диктор вызвал наш рейс, давайте…

3. Рейс 242 в Одессу отложен, потому что…

4. Аэропорт не принимает самолеты, потому что…

5. Пристегните ремни, самолет…

6. Пассажирам необходимо иметь багаж…

7. Нет, доплачивать не надо, багаж…

8. Рейс был…

9. Летим по…

10. Если болят уши, лучше…

11. Современные самолеты летают…

12. Я застегиваю ремень, когда…

13.Путешествие по воздуху спасает нас…

14. Когда самолет подкатил к остановке, пассажиры…

15. Меня тошнило, потому что…

16. Полет понравился нам…

17. Посмотрев в большое окно, выходившее на аэродром, он увидел…

Словарь в фокусе

38. Объясните на английском языке значения следующих слов и словосочетаний.

сверхнормативный багаж; посадочный талон; выход на посадку; контрабанда; стойка регистрации; претензионно-чек; проверка безопасности; анти-угон; возврат багажа; место назначения; безналоговая зона.

39. Перевести на украинский язык.

Поехать по делам; подсказки; прибытие; Вылет из; на международных рейсах; по внутреннему

рейса; выполнить формальности в аэропорту; оформить билеты; взвесить багаж; бизнес-класс; эконом-класс; норма бесплатного багажа; предел; лишний багаж; статьи; бесплатно; посадочный талон; выход на посадку; знак мигает; на доске; подчиняться; персональные эффекты; посадочные формальности; таможенные правила; личные вещи; объявить; таможенный инспектор; осмотр; пройти таможню; для предотвращения контрабанды; заполнить декларацию; стойка регистрации; этикетка; претензионно-чек; вставить; доплачивать; печатными буквами; цель поездки; проверка безопасности; меры противодействия угону самолета; расстройство суточного биоритма в связи с дальним перелетом; потолочный рундук; получение багажа / багажа; нанять / арендовать; круизный; рулить; вертикальное положение.

40. Как позвонить…

1.Куда вы идете по прибытии в аэропорт?

2. Карточка, которую они дают вам с номером места на ней?

3. Сколько денег вы должны платить, если ваш багаж очень тяжелый?

4.Место, где вы ждете звонка на рейс?

5. Сумки, которые вы несете с собой в самолет?

6. Место над головой, куда можно положить ручную кладь?

7. Люди, которые присматривают за вами в самолете?

8.Место, где вы забираете свой багаж после приземления?

22

9. Движение самолета по взлетно-посадочной полосе?

10. Какие меры используются для предотвращения терроризма?

41. Выберите правильный ответ.

1. Самолет кружил над аэропортом, пока ………… не исчезло. a) шоссе b) посадка c) взлетно-посадочная полоса d) терминал

2. Если вы перевозите слишком много багажа, авиакомпания взимает ………… сбор за провоз багажа.

а) дополнительный

б) сверх

в) за дополнительную плату

г) более

3.Когда вы приедете в аэропорт, ваш багаж должен быть ………….

а) сбалансированный

б) оценочная

в) герметичный

г) весила

4. Гораздо строже ………… ..

теперь нужно принимать во всех аэропортах против угона.

а) сигнализация

б) меры предосторожности

в) ограждения

г) предупреждения

5.Стюардесса велела пассажирам ……………… пристегнуть ремни безопасности.

а) прикрепить

б) крепление

c) исправить

г) галстук

6. Самолет был ……………… в направлении взлетно-посадочной полосы, когда начался пожар.

а) товарная позиция

б) посадочная

в) водное хозяйство

г) парящий

7.Боюсь, у вас десять килограммов багажа …………… ..; вам придется доплатить.

а) выше

б) франшиза

в) тяжелая

г) перевес

8. Никто ……………… та авиакатастрофа.

а) умер

б) жил

Сводка 06-23

ЧТЕНИЕ. Остров Уайт

Остров Уайт, расположенный всего в двух с половиной часах пути от Лондона, идеально подходит для отдыха на выходных, с его 380 квадратных километров сельскохозяйственных угодий, скалами, и пляжами.Вы можете остановиться в B&B в заливе Фрешуотер и отправиться на долгие прогулки. Или возьмите напрокат велосипед и прокатитесь по острову, остановившись в замке Карисбрук, откуда открывается великолепный вид на остров. Если вы хотите чего-то более увлекательного, попробуйте однодневные курсы парапланеризма или покатайтесь под парусами: остров Уайт — рай для моряков. Для детей есть железная дорога, которая начинается от Райда на северном побережье. По вечерам вы можете расслабиться после удачной прогулки в одном из множества отличных рыбных ресторанов.

Кентербери и замок Лидс

Кентербери с его прекрасным собором, множеством музеев и старыми городскими стенами является одним из самых красивых и исторических городов страны. Вы можете остановиться в отеле или отеле типа «постель и завтрак» и провести день, посетив 900-летний собор и совершив покупки. Или посетите близлежащий замок Лидс, который расположен на двух островах посреди небольшого озера и является одним из самых красивых замков в стране. Он был построен в девятом веке и позже стал домом короля Генриха VIII.Сегодня это излюбленное место посетителей, так как здесь есть красивые парки для прогулок, множество садов, поле для гольфа, музей, а летом — концерты на открытом воздухе.

Дублин

Дублин, столица Ирландской Республики, расположен на восточном побережье , на реке Лиффи, и имеет международный аэропорт с дешевыми рейсами из Лондона. Это динамичный и многонациональный город, и если вы прогуляетесь по знаменитой улице О’Кормелл, вы найдете интересные магазины, бары и рестораны.Если вам нравится или , вы также можете посетить знаменитый Дублинский замок, Тринити-колледж и Феникс-парк, один из крупнейших городских парков в мире. Вечером вы можете послушать традиционную ирландскую музыку в барах и попробовать самый популярный напиток в Ирландии: черное пиво Guinness. Рядом с городом есть прекрасные пляжи, а чуть более чем в часе езды находятся горы Уиклоу, где можно прогуляться и полюбоваться красивыми видами . И у вас не будет проблем с поиском хорошего жилья: Дублин славится своими отличными пансионами.

Новые слова:

путешествие
утес
B & B (ночлег и завтрак) -,
арендная плата
морской берег
часто —
осмотр достопримечательностей
Посмотреть —
Прослушивание:
определенно,
замок
в другой раз —
рейс
много = много
Для меня это звучит здорово! !

Военная история русско-японской войны 1904-1905 годов Ричард М.Коннотон

  • Домой
  • Мои книги
  • Обзор ▾
    • Рекомендации
    • Награды Choice
    • Жанры
    • Подарки
    • Новые выпуски
    • Списки
    • Изучите
    • Биография 16108000 960 916 911 911 911 916 911 916 911 916 911 911
    • Бизнес
    • Детский
    • Христиан
    • Классика
    • Комиксы
    • Поваренные книги
    • Электронные книги
    • Фэнтези
    • Художественная литература
    • Графические романы
    • 98

      8

      Историческая музыка История

    • Тайна
    • Документальная литература
    • Поэзия
    • Психология
    • Романтика
    • Наука
    • Научная фантастика
    • Самопомощь
    • Спорт
    • Триллер
    • Молодёжь 9099 607
    • Сообщество ▾
      • Группы
      • Обсуждения
      • Котировки

    ТРАНСПОРТ.Открытая дорога. (существительное): Чтение. Начни думать! Прочтите этот отрывок из энциклопедии.

    1 2 The Open Road Начни думать! Как вы думаете, насколько быстро может бегать лошадь? Вы знаете, кто изобрел самолет? Вы знаете, когда люди впервые высадились на Луну? Чтение Прочтите этот отрывок из энциклопедии.Читая, проверяйте свои ответы на вопросы выше. ТРАНСПОРТ (существительное): деятельность или процесс перемещения вещей или людей из одного места в другое. Ранние люди мечтали идти быстрее и дальше, чем могли бы пешком. Вероятно, они впервые достигли этого в северных странах до 3000 г. до н.э. (до Рождества Христова) с помощью лыж. Колесо было изобретено около 3500 г. до н.э., но без дорог телеги двигались очень медленно. Итак, на протяжении многих веков самым быстрым и популярным средством передвижения была лошадь, которая могла двигаться со скоростью около пятидесяти пяти километров в час.Этот рекорд скорости не был побит до конца восемнадцатого века, когда начали развиваться воздушный шар и железная дорога. Воздушный шар совершил свой первый свободный полет в городе Два француза, братья Монгольфье, работали бумажниками, когда у них возникла идея воздушного шара. Огонь нагрел воздух, заставив воздушный шар подняться. Во время первого полета два пассажира любовались видом, когда вдруг увидели дым! Воздушный шар горел, но, к счастью, им удалось потушить огонь и благополучно приземлиться.Железная дорога постепенно развивалась из тележек на рельсах. Первое транспортное средство с двигателем, работающим на гусеницах, было разработано в 1803 году англичанином Ричардом Тревитиком. В 1804 году он взял первых пассажиров, хотя им не пришлось покупать билет. К сожалению, они ехали в поезде, когда он начал падать с рельсов, и Тревитик понял, что рельсы недостаточно прочные, чтобы выдержать вес поезда. Пассажиры не пострадали, но это был еще один пример того, насколько опасным может быть развитие транспорта.Возможно, неожиданно, но велосипед появился только в 1840 году, когда шотландец Киркпатрик Макмиллан создал первый велосипед с педалями. Раньше люди ездили на велосипедах без педалей, но они были медленными и не очень популярными. Потребовалось около 140 лет, чтобы дизайн Макмиллана превратился в современные горные велосипеды. 14

    2 2 Завершите предложения, вписав число в каждый пробел. Посмотрите статью еще раз, но не читайте подробно. 1 Люди впервые катались на лыжах около Британской Колумбии.2 Сначала люди приехали по железной дороге. 3 Велосипедов с педалями раньше не было. 4 Горные велосипеды развивались вокруг. 3 Прочтите текст еще раз. Для вопросов 1 5 выберите ответ (A, B, C или D), который, по вашему мнению, лучше всего подходит в соответствии с текстом. 1 Колесо не привело к быстрому транспортному средству, потому что люди уже могли путешествовать быстро. B они изобрели это после лыж. C хороших дорог не существовало. D люди предпочитали использовать лошадей. 2 Пассажиры обнаружили огонь A, когда проверяли воздушный шар.B пока они были в воздухе. C до того, как они покинули землю. D после того, как они приземлились на землю. 3 Изобретение поезда А стало полной неожиданностью. B вырос из того, что было раньше. C занял больше времени, чем кто-либо ожидал. D не принес Тревитику много денег. 4 Писателя удивляет тот факт, что изобретателем велосипеда был шотландец. B велосипед раньше никто не изобрел. У велосипеда Макмиллана были педали. D мы ждали горный велосипед более века. 5 Что можно сказать о самолете? О: Это сильно повлияло на отношение людей.Б. Он был не так популярен, как машина. C Это пришло к братьям Райт во сне. D Люди сначала не хотели этого допустить. В двадцатом веке появилось много других транспортных средств, включая суда на подводных крыльях и суда на воздушной подушке. Автомобиль с бензиновым двигателем (изобретенный в 1885 году в Германии) полностью изменил представление людей о транспорте, как и самолет. Люди всегда мечтали летать. Однажды, в 1903 году, эта мечта стала реальностью. Двум американским братьям, Уилбуру и Орвиллу Райт, удалось совершить короткий перелет на своем самолете Flyer.Оттуда выросла огромная индустрия, которая позволяла и все еще позволяет людям посещать весь мир легко и дешево. Вызов XXI века — это космический транспорт. Со времени первой высадки на Луну в 1969 году технологии развивались, чтобы дать нам космический шаттл (1981) и даже космических туристов (2002). Будущее транспорта, вероятно, будет таким же захватывающим, как и его прошлое. БЛОК СЛОВ 4 Сопоставьте слова из текста в поле с правильными определениями. тележка отслеживает судно на подводных крыльях педальное судно на воздушной подушке 1 Это вид быстрого корабля, который частично поднимается из воды.2 Это общее слово для автомобиля, автобуса и т. Д. 3 Оно плавает на воздушной подушке на суше или на воде. На двух из них, сделанных из металла, курсируют 4 поезда. 5 У него четыре колеса, и его может тянуть лошадь. 6 Вы на велосипеде ставите ногу? Сказать свое слово! Какой вид транспорта больше всего повлиял на нашу жизнь? Объясните, как изменился выбранный вами вид транспорта. 15

    3 13 2 Грамматическая клиника Проверка прошедшего времени Перед выполнением упражнений просмотрите страницы базы данных грамматики.1 Прочтите предложения и фразы из текста на страницах 14 и 15. Сопоставьте каждое из них с объяснением. 1 Воздушный шар совершил свой первый свободный полет a Это описывает повторяющееся действие в прошлом, которое не происходит сейчас. 2 двое пассажиров любовались пейзажем b Это описание прошлого состояния. когда они внезапно увидели дым c Это описывает происходящее действие, когда еще 3 человека ехали на велосипеде без нажатия педалей. 4 самым быстрым средством передвижения была лошадь. D Это описание одного завершенного действия.2 Просмотрите текст еще раз и найдите примеры: одного выполненного действия. повторяющееся действие в прошлом. действие в процессе, когда произошло другое действие. прошлое состояние (чувство или ситуация, а не действие). 3 Завершите предложения, используя правильную форму глаголов в скобках. 1 Мы (летим) самолетом в Париж в прошлом году на каникулах. 2 Мы (летим) над морем, когда вдруг остановился один двигатель. 3 Пилот (скажите) нам, что волноваться было не о чем. 4 Пока он (рассказывал) нам об этом, второй двигатель остановился.5 Я закрыл глаза, когда кто-то (крик): Смотри! 6 Я выглянул в окно и (вижу), что оба двигателя снова запустились. Уф! 4 Исправьте предложения, в которых есть ошибки. В одном предложении нет ошибок. Который из? 1 Когда мы входили на вокзал, я заметил, что поезд опаздывает. 2 Я сел в такси, когда произошла авария, и все увидел. 3 Все лето Мик ездил на велосипеде почти каждый день. 4 Люди наслаждались путешествием, когда внезапно корабль столкнулся с айсбергом.5 Когда вы звонили, я смотрел передачу об истории транспорта Дополните текст глаголами в поле. Поместите глаголы в прошедшее простое или прошедшее непрерывное. Вы будете использовать некоторые глаголы более одного раза. быть делать осень получить иметь научиться толкать ездить скажи увидеть блеск начать брать научить хочу учиться ездить! Я (1) буду ездить на велосипеде, когда мне (2) восемь лет. Мой папа (3) я. Я особенно помню один день. Солнце (4) и папа (5) я в местный парк на моем новом байке. У моего старого велосипеда (6) стабилизаторы (маленькие колеса сбоку, чтобы нельзя было упасть), но этот (7).Когда мы (8) там, я (9) несколько детей, которые (10) ездят на велосипедах, и я (11), чтобы быть такими же, как они. Я (12) на велосипеде, а папа (13) толкает меня. Через мгновение я (14), мой отец, он (15) слишком быстро меня, и я не мог поверить его ответ! Я тебя не подталкиваю! Вы делаете это сами! он (16). Конечно, после этого я (17) много раз сходил с велосипеда, но этот (18) день был особенным. 6 Вы помните, как учились ездить на велосипеде? Как вы узнали? Кто научил тебя? Расскажи классу.

    4 д? 13 2 Составитель словарного запаса Общественный транспорт Непонятные слова 1 Сопоставьте слова в поле с правильными 2 Обведите правильное слово в каждом предложении.определения. Есть одно слово, которое не нужно использовать. кабина такси стоянка тариф авиакомпания подземная платформа терминал паром тренер Right Time, TheRight OpenPlace! Road d GO 1 Я думаю, что путешествие / путешествие действительно расскажет вам о других людях. 2 Г-н Картер уехал в Москву в командировку. 3 Торопитесь, иначе мы пропустим / потеряем автобус! 1 Здесь вы стоите в ожидании поезда. Куда я поставил этот автобус? 2 Это компания, которая занимается перевозкой пассажиров самолетами. 3 Это здание для пассажиров в аэропорту.4 Это система поездов в туннелях в большом городе. 5 Это сколько нужно заплатить за билет. 6 Здесь вы спите на корабле. 7 Здесь вы найдете такси, ожидающие пассажиров. 8 Это автобус, курсирующий между городами. 4 Не садитесь в поезд, если не знаете, куда он едет! Совместимость: транспорт 7 3 Заполните таблицу транспортными средствами. велосипед автобус машина вертолет лошадь воздушный шар поезд самолет мотоцикл паром корабль гребная лодка такси троллейбус садиться / выходить садиться (или садиться) / выйти из 4 Сопоставьте слова в списке A со словами в списке B, чтобы образовать составные существительные.Экспресс-радио двухэтажный реактивный самолет спортивный автобус B-автобус самолет самолет такси поезд 5 Решите, о каком транспортном средстве из упражнения 4 говорит каждый человек. Вот это да! Это так круто! Тоже последняя модель! Посмотрим, сможем ли мы сделать 200! Давай! Пойдем, сядем наверху, чтобы мы видели, как все выходят. Позвоните прямо сейчас и не забудьте сказать, что мы собираемся в аэропорт. Боюсь, «Интер-сити» не останавливается на Портоне. Вам нужно будет купить местный. Во время взлета шумно, но после этого вы даже не слышите двигатели.

    5 13 2 Слушание Разговорная речь 1 Работа в парах.Запишите слова и фразы, которые вы знаете, связанные с этими транспортными средствами. Постарайтесь перечислить как можно больше. автобус: водитель, билет, самолет: аэропорт, пилот, корабль: рейс, капитан, поезд: водитель, билет, 1. Записывайте общие черты поездов и автобусов. Чтобы по ним путешествовать, нужно покупать билет. 2 Делайте заметки о различиях между поездами и автобусами. Поезд едет по рельсам, но / пока / тогда как автобус едет по дороге. Вам предстоит прослушать отрывки из трех разговоров.Для каждого отрывка выберите место, где происходит беседа. Разговор 1 a на вокзале b в автобусе c в такси Разговор 2 a на автовокзале b на корабле c в аэропорту Разговор 3 a в самолете b в поезде c в такси 3 Слушайте еще раз и напишите a слово или короткая фраза в каждом пробеле. 3 Ответьте на вопросы. Какой вид транспорта вы предпочитаете — поезд или автобус? Зачем? 4 Работайте в парах. Один из вас должен прочитать инструкции, а другой должен поговорить одну минуту.Потом поменяй местами. Сравните и сопоставьте эти фотографии и скажите, какой вид транспорта вы предпочитаете. Беседа 1 Мужчина хочет (n) (1) обратный билет в Йорк. Женщина говорит ему, что ему нужно поймать (2) из ​​Манчестера. Разговор 2 Мужчина говорит, что до Франции нужно (3). Женщина оставляет мужчину, чтобы пойти к ней (4). Разговор 3 Мужчина объясняет, что идти быстрее (5). Женщина соглашается, хотя плата за проезд будет (6). Soundbite / æ / и / e / 1.06 Обведите в каждой строке по два слова с одинаковым гласным звуком.Послушай и проверь. 1 спасибо кровать тридцать кот 2 голова сказала платно 3 яблоко муравей обезьяна рука 4 домашняя хижина погладить отправить Посмотрите базу данных Speaking — сравнение и выражение предпочтений на странице

    6 Использование английского языка Используется ли раньше для просмотра страницы базы данных грамматики 170 перед выполнением упражнений. 1 Обведите в каждом предложении правильное слово или фразу. 1 Наша старая машина постоянно ломалась. 2 Я привык / привык ехать в школу на автобусе каждый день.3 В этом районе должен был находиться авиационный завод. 4 Я никогда не ехал / не хотел ехать поездом. 5 Вождение — это сложно, но к этому быстро привыкаешь. 6 Мне было страшно летать, потому что я не привык / не привык к нему. 2 Перепишите предложения, используя слово, выделенное жирным шрифтом. 1 Когда он был мальчиком, мой отец смотрел, как мимо проходят паровозы. used 2 Поначалу управлять вертолетом сложно, но вскоре вы обнаружите, что это намного проще. получить 3 Когда ей было четыре года, моя сестра каталась по дому на велосипеде.бы 4 Мой дед водил меня кататься на своей старой машине, когда я был маленьким. Используемые шаблоны слов 3 Завершите предложения, используя правильную форму глаголов в рамке. работа настаиваю напомнить пожаловаться возьми 1 Иоанна на автобусе, так как он боится летать. 2 Решили про опоздание к билетной кассе. 3 Мы должны учитывать трафик в это время суток. 4 Чтобы стать водителем автобуса, вам понадобятся специальные права. 5 Этот старый автобус того времени, когда мы путешествовали по Индии. 4 Что касается вопросов 1 10, прочтите текст ниже и подумайте, какое слово лучше всего подходит для каждого пробела.Пример в начале (0). Используйте только одно слово в каждом пробеле. Напишите свои ответы ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ. Не так давно (0) НАЗАД, почти все пилоты были мужчинами. Женщины, работающие в авиакомпаниях (1), обычно входят в состав бортпроводников, обслуживая пассажиров и еду. И хотя по-прежнему верно, что большинство людей, которые работают (2) пилотами, — мужчины, все больше женщин начинают работать. Сара Милтон — одна из них. «Я (3) боялась летать в детстве, — говорит она, — но мои родители настаивали (4) брать нас в отпуск за границу».Я (5) спорю и плачу, но это никогда не имело никакого значения, поэтому со временем (6) я к этому привык. Затем, в одной поездке, у нас была женщина-пилот, которую я не видела (7), и внезапно подумала, что с удовольствием сделаю эту работу! Моя мама напомнила (8) о моем страхе перед полетами и о том, как я всегда жаловался (9) на то, что летал на самолетах, но с этого момента я решил стать пилотом. Если учесть (10) долгие часы и все тренировки, которые вам предстоит выполнять, это может показаться тяжелым трудом, но оно того стоит! 19

    7 13 2 Написание эссе Перед выполнением упражнений ознакомьтесь с разделом Написание базы данных — эссе на стр. 153.1 Сделайте заметки, чтобы ответить на эти вопросы. Затем обсудите свои идеи всем классом. 1 Какие виды общественного транспорта включают в себя? 2 Каковы два преимущества общественного транспорта? 3 Какие две вещи не нравятся людям в общественном транспорте? 2 Прочтите это письменное задание. Ваш ответ должен быть формальным или неформальным? Вы согласны с утверждением? Ваш класс изучает транспорт. Ваш учитель попросил вас написать эссе, объясняя, согласны вы или не согласны со следующим утверждением: Следует поощрять людей к тому, чтобы они больше пользовались общественным транспортом.Напишите сочинение объемом от 120 до 180 слов в соответствующем стиле. 3 Дополните полезные фразы словами из коробки. Кроме того, аргументировать сначала убедить друг друга, чтобы представить вашу первую точку К с, В месте, Первое, что нужно принять во внимание, — это ввести еще одну точку Во-вторых, Что есть, В этом, Еще одно замечание, которое следует отметить, это чтобы выразить причины и результаты Потому что это, Это связано, В результате, чтобы выразить контраст С стороны, С стороны, Тем не менее, Несмотря на то, чтобы представить заключение и выразить мнение В заключение, в заключение, я хочу, чтобы Рабочая модель 4 Прочтите ответ на письменное задание.Автор согласен или не согласен с утверждением? Нет сомнений в том, что движение увеличивает загрязнение. Общественный транспорт предлагает возможное решение проблемы, поскольку в одном транспортном средстве можно перевозить множество людей. Правительство обязано поощрять население пользоваться автобусами и метро. Однако есть ряд изменений, которые необходимо учитывать. В первую очередь нужно сделать общественный транспорт бесплатным. Правительство должно поднять налоги на оплату услуг. Если бы это было бесплатно, большинство людей решило бы оставить свои машины дома и поехать на автобусе или поезде.Причем сервис должен быть чистым и надежным. Люди должны знать, что они могут приступить к работе вовремя. Им также необходимо знать, что их путешествие будет комфортным. Подводя итог, я бы сказал, что чистый, надежный сервис, который был бесплатным, побудил бы многих людей пользоваться общественным транспортом. Правительство должно принять меры для предотвращения ущерба окружающей среде. 5 Найдите в сочинении слова и фразы, которые означают: потому что, но прежде всего в заключение 20

    8 6 Прочтите сочинение еще раз и обведите правильный ответ.1 В первом абзаце автор вводит тему и в целом согласен или не согласен с утверждением. b подробно перечисляет все причины, по которым она согласна или не согласна с утверждением. 2 Во втором абзаце она объясняет некоторые моменты, противоречащие ее точке зрения. b объясняет некоторые аргументы в пользу своей точки зрения. 3 В третьем абзаце она представляет свое заключение и высказывает свое мнение. Б. объясняет больше аргументов в пользу своей точки зрения. 4 Во втором и третьем абзацах первое предложение каждого абзаца выражает основную идею.b последнее предложение каждого абзаца выражает основную идею. 5 В последнем абзаце она резюмирует свои аргументы. b вводит дополнительные баллы. 8 Составьте план своего ответа. Как вы думаете, изобретение автомобиля изменило мир? Зачем? / Почему нет? Что вы собираетесь написать в своем первом абзаце? О каких моментах вы собираетесь говорить во втором абзаце? Напишите первое предложение второго абзаца в тетради. О каких моментах вы собираетесь говорить в третьем абзаце? Напишите первое предложение третьего абзаца в тетради.Какую фразу вы собираетесь использовать, чтобы представить свой заключительный абзац? б представить свое мнение? Теперь завершите Writing Planner 2 на странице 155. Теперь пишите! 9 Теперь вы готовы написать свое эссе. Проверьте это! 10 Проверьте свою работу. Отметьте () что вы сделали Готовы писать! 7 Посмотрите на это письменное задание. Вы согласны или не согласны с этим утверждением? Ваш класс изучает историю транспорта. Ваш учитель попросил вас написать эссе, объясняя, согласны вы или не согласны со следующим утверждением: Изобретение автомобиля изменило мир.Напишите сочинение объемом от 120 до 180 слов в соответствующем стиле. Я использовал формальный язык. Я использовал несколько хороших соединительных фраз. Я объяснил, почему я согласен / не согласен с этим утверждением. Я использовал абзацы. Я резюмировал свои аргументы в последнем абзаце. Я проверил свое правописание и грамматику. В моем эссе от 120 до 180 слов. d Оглянитесь назад Можете ли вы ответить на эти вопросы? Если вы не можете вспомнить, просмотрите ответы на вопросы. 1 Когда люди впервые изобрели колесо? 2 Кто был первым, кто пилотировал самолет? 3 В каком времени описывается действие, выполнявшееся в какой-то момент в прошлом? 4 В чем разница между бы и привык? 5 Какая фраза подходит для изложения вашего мнения? 21

    9 13 В нужное время, в нужное место! Единицы редакции Выберите правильный вариант.1 Люди говорят, что мой брат с. Любит дарить друзьям подарки. Смелый B скромный C щедрый D оптимистичный 2 Круиз прошел замечательно! И нашим было действительно комфортно. А в кабине B, педаль C, терминал D, тариф 3, я всегда был спокойным. Я хочу добиться успеха в своей жизни. A удручающее B забавное C внимательное D амбициозное 4 Эмили действительно! Кажется, она думает, что она лучше всех! Любящий B высокомерный C чувствительный D заботливый 5 Многие дети хотят узнать что-то о своих настоящих родителях. A приемный B разведенный C эгоистичный D только 6 Слышали ли вы, что вчера отошел поезд? A автомобили B тележки C бруски D дорожки 7 Мы ждали больше часа! Наконец прибыл поезд.A терминал B рельсы C платформа D авиакомпания 8 Мы должны смотреть в будущее. Все время улучшается. Забавный B оптимистичный C застенчивый D пессимистичный 9 Давайте поедем на остров и проведем время на пляже! Паром B метро C тариф D тренер 10 Мой папа действительно с нетерпением ждет поездки в Амстердам. Поездка B поездка C путешествие D экскурсия 2 Завершите предложения, используя правильную форму глаголов в скобках. 1 Моя сестра (осталась) в доме своего друга на несколько дней. 2 Я (делаю) домашнее задание, когда внезапно услышал громкий взрыв.3 Мы (едим) вместе семьей примерно три раза в неделю. 4 В последнее время я лучше запоминаю слова на английском. 5 Зимой многие птицы (летают) на юг, в более теплые страны. 6 Здравствуйте? Нет, Том сейчас принимает душ. Могу я принять сообщение? 7 Прошлым летом я (плаваю) почти каждый день. 8 Моя мама хочет научиться пользоваться компьютером, поэтому у нее (есть) уроки. Завершите предложения, используя правильный предлог. 1 Роджер до сих пор поддерживает связь со своими старыми школьными друзьями. 2 Когда Джилл смеется, она действительно напоминает мне свою мать.3 Ты не можешь винить меня во всех этих проблемах! 4 Наш учитель настаивает на том, чтобы каждый день давать нам домашнее задание! 5 Полиция обвинила мужчину в краже денег. 6 Мне обычно приходится смотреть на брата, когда моих родителей нет дома. 7 Планируя вечеринку, учитывайте стоимость еды и напитков.

    10 4 Сделайте эти слова негативными. положительный отрицательный 1 юридический 2 справедливый 3 честный 4 вежливый положительный отрицательный 5 добрый 6 актуальный 7 способный 8 привлекательных Единицы проверки Завершите предложения, используя подходящее слово.1 Если твои родители заболеют, они расторгнут брак. 2 Если да, то у вас много друзей. 3 A (n) — это быстроходный корабль, поднимающийся из воды. 4 На велосипеде вы ставите ноги на. 5 Такси ждут пассажиров у такси. 6 A (n) — это автобус, курсирующий между городами. 7 Если вы заботитесь только о себе и своих проблемах, то это действительно так. 6 Завершите предложения, используя правильную форму фразовых глаголов в рамке. придумай, принеси, встань, вернись, помирись 1 Ненавижу, когда люди на моих вечеринках без приглашения.2 Ряд проблем на вчерашней встрече. 3 Когда мы видим Мэри, не разводись с ней. +4 Интересно, у кого возникла идея играть в игры на компах. 5 Тони всегда рассказывает о других людях, которые не соответствуют действительности. 7 Обведите правильное слово или фразу в каждом предложении. 1 Это Эштон Катчер в той машине, или я вижу / вижу вещи? 2 Я не верю / не верю тому, что Кэролайн рассказывала мне о том, что произошло. 3 Каждый, кто не понимает / не понимает, может попросить меня о помощи после урока.4 Что в этом супе? На вкус / на вкус очень вкусно! 5 Почему ты улыбаешься? О чем вы думаете / думаете? 8 Завершите следующий отрывок, вставляя по одному слову в каждый пробел. Привет, Венди! Сразу сообщаю, что я вернулся из своего бизнеса (1) в Париж. Я прекрасно провел время, но я (2) думаю, что Париж был немного грязным! Все жаловались (3) на движение и загрязнение. Я не пользовался (4) такими большими городами, поэтому было немного сложно сориентироваться.