Содержание

Биография Владимира Мономаха — история жизни князя и его судьба

Краткая биография

Владимир Всеволодович Мономах — один из самых успешных военачальников Древнерусского государства, великий князь киевский с 1113 по 1125 годы, долгими годами службы на благо Родины завоевавший уважение среди других князей и простого народа.

Получивший прозвище «Мономах» по роду матери (что в переводе означает «Единоборец»), он оставил о себе память не только как о выдающемся политике-полководце, но и как о первом князе-писателе: изложенные им мысли в «Поучении Владимира Мономаха» стали первой светской проповедью, отражающей богатый жизненный опыт правителя, за свои 73 года познавшего радость побед и горечь предательства.

Родители и происхождение

Отец — князь Всеволод Ярославич, четвёртый сын Ярослава Мудрого и Ингигерды Шведской. С 1054 по 1073 год правил Древнерусским государством вместе с братьями Изяславом и Святославом в рамках «Триумвирата Ярославичей». С 1078 по 1093 год был великим киевским князем, занимаясь преимущественно внутренней политикой, направлял сына Владимира на решение внешнеполитических вопросов, а также на подавление княжеских междоусобиц.

Мать — «Мономахиня», неизвестная по личному имени родственница византийского императора Константина IX Мономаха, предположительно внебрачная дочь. Кроме Владимира она родила Анну (Янку), умерла в 1067 году, когда сыну было лишь 14 лет.

Отец

Подробнее

Мать

Подробнее

Детство и отрочество

Владимир родился в Киеве в 1053 году еще при жизни деда Ярослава Мудрого. Детство его прошло в Переяславле, подвергавшемся постоянным набегам половцев. Сохранившиеся источники не дают возможности проследить обстоятельства первых лет жизни, но мы можем предположить, что они протекали так же, как у других княжичей. В возрасте 3 лет Владимир должен был пройти постриг — таков был обычай посвящения мальчика из знатной семьи в мужчины. Обычно отец дарил ребенку коня и сам на него усаживал. Потом княжичу отстригали прядь волос в знак того, что он стал взрослым.

«Рождение воина»
худ. Б. Ольшанский

Военным делом занятия не ограничивались: князь получил отличное образование, так как его отец Всеволод знал пять иностранных языков и понимал важность обучения сына. Эрудиция Мономаха отразилась как в его дальнейших произведениях, так и в грамотных политических решениях.

Согласно автобиографии, помещенной в «Поучении Владимира Мономаха», князь начал ходить в походы, с 13 лет: это были путешествия к Ростову, Смоленску, Владимиру, Турову, Переяславлю, в том числе не по знакомым дорогам, а через вятическую землю. Пройти сквозь землю вятичей означало преодолеть опасности диких «брынских» лесов, отголоски о которых сохранились в былинах и народных песнях:

«через те леса брынския, через черны грязи смоленския поспешал Илья Муромец в стольный Киев-град.»

«Последний защитник»
2013 Шишкин А. А.
В 1060-е гг. Переяславль был «медвежьим углом» Руси. По нему было распылено незначительное преимущественно финно-угорское население, жившее охотой и промыслами. К середине XI в. времена Соловья Разбойника прошли, но по муромским и суздальским землям еще бродили волхвы, горели языческие костры, а в голодные годы вятичи вспоминали старых богов и нападали на проезжих христиан.

С юности князь Всеволод прививал сыну любовь к истинно мужскому делу — охоте. По воспоминаниям Мономаха они ходили на всякого зверя:

…коней диких своими руками связал я в пущах десять и двадцать, живых коней, помимо того, что, разъезжая по равнине, ловил своими руками тех же коней диких. Два тура метали меня рогами вместе с конем, олень меня один бодал, а из двух лосей один ногами топтал, другой рогами бодал. Вепрь у меня на бедре меч оторвал, медведь мне у колена потник укусил, лютый зверь (рысь) вскочил ко мне на бедра и коня со мною опрокинул, и бог сохранил меня невредимым. И с коня много падал, голову себе дважды разбивал, и руки и ноги свои повреждал — в юности своей повреждал, не дорожа жизнью своею, не щадя головы своей. — «Поучение Владимира Мономаха» (далее ПВМ)

Отец Всеволод доверял Владимиру и более серьёзные дела: в возрасте 20 лет от роду Мономах был послан восстанавливать сожженный город Берестье, а затем заключал мир с поляками.

Владимир Мономах охотится на тура

События накануне начала активной политической жизни Владимира Мономаха

К 1073 году, просуществовавший 19 лет с момента смерти Ярослава Мудрого, «Триумвират Ярославичей» распался окончательно. Князья Всеволод и Святослав обвинили своего брата-триумвира Изяслава в сговоре с давним врагом — князем полоцким Всеславом Чародеем.

Святослав занял Киев, Всеволод перешёл в Чернигов, а Изяслав Ярославич был вынужден вновь бежать в Польшу — искать помощи у племянника своей жены Болеслава II.

Польский король ранее в 1069 году уже помогал Изяславу вернуть киевский стол, после изгнания князя за отказ выдать оружие горожанам для защиты от половцев. Однако, в этот раз Болеслав II с благодарностью принял едва ли не половину всех предложенных за помощь денег, но саму помощь оказывать не стал — выслал вон. Всеволод и Святослав к тому времени успели сами заключить временный союз с хитрым поляком.

Болеслав II Смелый
Король Польши

Тогда Изяслав направился за помощью в Германию к императору Генриху IV, но и тот отказал изгнаннику.

Первая жена — английская принцесса
Гита Уэссекская

В 1074/1075 году Всеволод и Святослав в результате переговоров с королем Дании Свеном устроили брак Мономаха с английской принцессой Гитой Уэссекской.

С политической точки зрения это был дополнительный шаг в усилении братьев против изгнанного Изяслава.

Владимир получил юную жену королевских кровей. Пусть молодой князь правил всего лишь Переяславлем, но и невеста была изгнанницей — вместе с матерью и братьями она была вынуждена покинуть Англию после смерти своего отца в битве против знаменитого Вильгельма Завоевателя.

Историки предполагают, что Гита долгое время проживала в Суздале — в отличии от Переславля-Южного, князем которого являлся Владимир, этот город не находился под угрозой нападения кочевников. Да и вновь разгорающиеся междоусобицы не должны были угрожать матери будущих наследников Мономаха.

Гита Уэссекская

Биография

Первый серьезный поход

В 1076 году Болеслав II попросил у князей Святослава и Всеволода помощи против чешского правителя Вратислава II. На помощь польскому королю они направили своих молодых сыновей — Олега и Владимира.

Узнав об этом, Вратислав оценил свои силы (большая часть его войск участвовала в междоусобицах германского императора Генриха IV) и решил откупиться от польского короля, направив ему 1000 гривен серебра откупа.

Пришедшим с войсками братьям Болеслав II объявил:

Карта чешского похода Владимира Мономаха

«Не хочу на чехов идти воевать, пойду на пруссов! Вам если очень хочется — идите с нами. »

Князья узнали о полученном поляками откупе. Поняв, что с ними, потратившими столько усилий на дальний поход, делится не желают, ответили так:

«Вы нас призвали в союз на чехов, ныне же вы объявляете, что помирились. Мы вам оставляем на вашу волю, но мы, поскольку уже Богемии (Чехии) объявились неприятелями, не можем без мира возвратиться и стыд отцам нашим оставить. Идите на пруссов, нам с ними никакой вражды нет, а мы пойдем своей чести искать».

Молодость и жажда сражения сыграли своё — Олег и Владимир вторглись в Чехию. Ими был захвачен город Глац и разорены его окрестности.

Вратислав II
Князь Чехии

Вратислав, был вынужден направить к горячим братьям-князьям пышную делегацию возглавляемую своим братом и местным епископом. Получив в качестве откупа большое количество даров, двоюродные братья прекратили разорение чешских земель и благополучно возвратились.

Дома их ждали разные новости. У Владимира родился первенец — Мстислав. У Олега же умер отец — князь Святослав скончался во время операции по разрезанию опухоли. С этого момента их судьбам суждено было разойтись — уже через пару лет они станут врагами и будут сражаться друг с другом.

Возвращение Изяслава и конфликт с Всеславом Чародеем.

В 1077 году Изяслав смог через Папу Римского надавить на Болеслава II и заставил-таки поляков предоставить ему войско для похода на Киев. Выйдя на встречу брату, князь Всеволод предложил ему мир и владение столицей — лишь бы не лилась зазря кровь в распрях.

Тем временем, под Черниговом 4 мая объявился Борис Вячеславич, один из внуков Ярослава Мудрого обделённый братьями-триумвирами отцовским наследством. Прокняжив всего 8 дней Борис понял, что не удержит город и бежал в Тмутаракань к Роману Святославичу.

Изяслав Ярославич. Гравюра. 1819 г.

Вместо племянника Олега Святославича князь Изяслав на княжение во Владимир-Волынский посадил своего сына Ярополка. Олег же был послан жить при Всеволоде в Чернигов.

Весной этого же года Всеслав Чародей вновь совершил поход на Новгород — давний противник Ярославичей рад был воспользоваться их распрями. На помощь княжившему в Новгороде Глебу Святославичу поспешил Мономах и полоцкий князь был вынужден отступить.

Позже в Новгороде из-за неурожая случился голод. Появившийся в городе волхв вещал, что беды постигли новгородцев из-за предательства веры предков.

Князь Глеб лично зарубил язычника топором на глазах толпы. Взбешенные таким поступком, новгородцы изгнали Глеба и 30 мая он был убит на территории чудских племен.

Князь Глеб убивает волхва топором
миниатюра Радзивиловской летописи
Не исключено, что Всеслав Чародей, покровительствующий волхвам и Чуди, вполне мог быть причастен к случившемуся.
Волхв Всеславич
Картина Б. Ольшанского

В ответ на действия Всеслава, летом 1077 года Всеволод вместе с сыном Владимиром собрал черниговские войска, объединил их с киевскими полками под руководством племянника Святополка Изяславича (некогда Всеслав изгнал его из Полоцка) и двинулся на столицу Чародея.

Всеслав был готов к штурму города — нападавшие смогли лишь оттеснить защитников внутрь детинца Полоцка, но не преуспели в попытках взять основные оборонительные укрепления. Решив, что дальнейшая осада бессмысленна, князья отступили, а уходя — разграбили окрестные села.

Зимой 1077/1078 года Мономах вновь пришел под Полоцк вместе со Святополком. На этот раз Владимир привёл с собой в качестве наёмников ещё и кочевников-половцев. И снова Всеслав оборонил столицу своей державы. Отступая князья сожгли полоцкие предместья.

По дороге домой в Чернигов Владимир разорил принадлежащий Всеславу Одреск. Прибыв в Чернигов Мономах застал там кроме отца и двоюродного брата Олега. Во время пира на Красном Дворе, проходившего в честь совершённого похода, Владимир отдал отцу часть награбленного — 300 гривен золотом.

Бегство Олега и его поход на Чернигов

В апреле 1078 года Олег Святославич, так и не дождавшись какого-либо княжества в управление, бежал в Тмутаракань. Он знал, там пребывал Роман Святославич, его родной брат, а также брат двоюродный — Борис Вячеславич, ещё один изгой желающий силой оружия добыть себе право на землю и власть.

Добравшись до Тмутаракани Олег решил, что вернуть наследство отца и отстоять свою честь можно лишь одним способом — найти достаточное количество воинов, готовых поддержать его претензии.

Как ранее Мстислав Тмутараканский смог с помощью кочевавших поблизости племен ясов и касогов заставить Ярослава Мудрого поделиться наследством их отца князя Владимира, так и Олег решил, что союз с воинственными половцами даст ему возможность вернуть принадлежащее по праву.

Карта с направлением похода Олега и половцев под Чернигов в 1078 году

Олег, Роман и Борис, сопровождаемые половцами, вышли из Тмутаракани и направились к Чернигову. Узнав об их приближении князь Всеволод решил дать бой на реке Сожице, но не рассчитал сил — численное превосходство играло в пользу кочевников. Многие воины сложили головы в том бою, а Всеволод был вынужден бежать в Киев к Изяславу.

Олег с Борисом 25 августа вошли в Чернигов и разрешили половцам грабить те близлежащие села, что не желали их поддерживать.

Изяслав, выслушав Всеволода, прискакавшего к нему в изрубленных доспехах, отвечал:

«Не тужи брат! Вспомни, что со мною самим случилось. Во-первых, разве не выгнали меня, и имения моего не раз­гра­би­ли? Потом, в чем я провинился, а был же выгнан вами, братьями своими? Не ски­тал­ся ли я по чужим землям ог­раб­лен­ный, а зла за со­бою не знал ни­ка­ко­го. И теперь, брат, не станем ту­жить: будет ли нам честь в Рус­ской земле, то обоим, лишимся ли ее, то оба вместе: я сложу свою голову за тебя»

Примирение в Киеве двух братьев Ярославичей — Изяслава Киевского и Всеволода Черниговского.

Затем киевский князь приказал собираться в поход всем от мала до велика. Братья выступили вместе со своими сыновьями. Когда к Чернигову начали стягиваться войска, Олега и Бориса не было внутри города, но жители проявили верность и закрыли ворота, надеясь на скорую помощь.

3 октября Владимиру Мономаху был поручен штурм восточных ворот — он смог зажечь внешние стены и взять штурмом первую линию обороны, после чего черниговцы вынуждены были укрыться во внутреннем дворе.

захват и поджог восточных ворот и внешнего города

Изяслав и Всеволод, услышав приближающихся на помочь осаждённому Чернигову половцев во главе с Борисом и Олегом, ускоренным маршем выдвинулись навстречу дерзким племянникам и развернули против них боевые порядки.

Смерть Изяслава и Бориса в битве на Нежатиной Ниве

Уви­дев си­лы дя­дей, Олег за­со­мне­вал­ся в ус­пе­хе и стал говорить Бо­ри­су:

«Не пой­дем даль­ше. Не смо­жем мы спра­вить­ся с че­тырь­мя князь­я­ми. Ра­зум­нее бу­дет нам по­ми­рить­ся с дядь­я­ми на­ши­ми».

Но Бо­рис, которому осточертело пребывать на задворках государства в Тмутаракани, отвечал:

«Хо­тя бы бы­ло их и боль­ше, я го­тов бить­ся со все­ми».

Войскам были отданы приказы идти в атаку и вновь рюриковичи столкнулись в междоусобной битве, на этот раз у села Не­жа­тая Ни­ва. В злой сече пер­вым уби­ли Бо­ри­са Вя­че­сла­ви­ча. Потом кто-то подъ­е­хал к спе­шив­ше­му­ся Изя­сла­ву и по­ра­зил его копь­ем в пле­чо — рана оказалась глубокой, князь истёк кровью в гуще сражения. Бит­ва вскоре закончилась пол­ной победой Все­во­ло­да, принявшего на себя командование

Битва на Нежатиной Неве 3 октября 1078
(худ. Александр Терещенко)
Смерть Изяслава Ярославича
Альбом иллюстраций «История Государства Российского».

Олегу и Роману удалось бежать в Тмутаракань. На следующий год Роман вновь собрал половецких наемников и двинулся на Переяславль. Великий князь киевский Всеволод Ярославич сумел договориться с половцами: союз распался. Роман был вынужден возвратиться назад, но на обратном пути рассорился с половецкими ханами и был ими убит.

А самого Олега Святославича схватили в Тмутаракани хазары (предположительно подкупленные Всеволодом) и увезли в Константинополь, где он, видимо, поступил на службу к императору среди других наемников-варягов.

Так на престол Киева взошёл последний из наследников Ярослава Мудрого — Всеволод.

Походы Мономаха во время правления его отца Всеволода

Пока Владимир участвовал в битве за Чернигов, Всеслав Чародей осадил Смоленск. Загоняя коней Мономах спешил на помощь осаждённым — застал лишь пепелище. Не снижая темпа княжеская конница по пятам неприятеля вторглась на территорию полоцкого княжества — в ответ были разорены Лукомль, Логожск и Друцк.

Кроме Всеслава хватало желающих воспользоваться ослабленностью княжеских войск: в начале 1090-х Мономах бросался из одного края владений в другой, подавляя бунты и усмиряя кочевников.

  • 1080 — усмирение торков начавших грабить пограничные города (этим кочевникам разрешалось жить на границах Руси в качестве буфера от половцев)
  • 1080-81 — походы против племени вятичей, чей князь Ходота вместе с сыном перестал подчиняться
  • 1081 осень — вместе с половцами Мономах совершил поход к Минску. По его словам в «Поучении»: захватили город и не оставили в нем ни челядина, ни скотины.
  • 1081 зима — половцы разорили Стародуб, в ответ Мономах собрал черниговцев, нанял одно из племен половцев и совершил ответный рейд в котором были взяты в плен ханы Асадук и Саук. На следующий день за Новым Городом был разбит хан Белкатгин, а захваченные им пленники — освобождены.
  • 1084 — по приказу отца Владимир изгнал князей Ростиславичей из Владимира-Волынского, так как те ранее заняли его незаконно выгнав Ярополка Изяславича
  • 1085 — Ярополк Изяславич, послушавший своих советников, собрался было выступить против Всеволода — но Мономах, посланный против него отцом, вынудил Ярополка бежать к полякам.

Половцы, безусловно, были одной из самых серьезных проблем в этот период. В своём «Поучении» князь Владимир посвятил целый абзац, касающийся борьбы с кочевниками:

И весной посадил меня отец в Переяславле выпи всей братии и ходили за Сулой. И по пути к Прилуку городу встретили нас внезапно половецкие князья, с восемью тысячами, и хотели было с ними сразиться, но оружие было отослано вперед на возах, и мы вошли в город.

Только семца одного живым захватили, да смердов несколько, а наши половцев больше убили и захватили, и половцы, не смея сойти с коней, побежали к Суле в ту же ночь.

И на следующий день, на успение, пошли мы к Белой Веже, бог нам помог и святая богородица: перебили девятьсот половцев и двух князей взяли, Багубарсовых братьев, Осеня и Сакзя, и только два мужа убежали.

Битва с половцами.
Худ С. Кобуладзе

В 1087 году Ярополк Изяславич вернулся из Польши и встретившись с Мономахом заключил мир, вновь получив Владимир-Волынский на княжение. Спустя недолгое время Ярополк направился в Звенигород и во время переезда был убит одним из своих рабов. Всеволод и Владимир встретили траурную процессию с телом убитого князя у Киева и с почестями похоронили в церкви Святого Петра.

Период с 1088 по 1093 год был менее насыщен событиями, хоть и не может быть назван совсем уж благоденствием: волжские булгары разорили Муром, случилась сильная болезнь, выкосившая более 7000 человек, происходили разные отмеченные летописцем события — солнечные и лунные затмения, землетрясения, знамения в небе.

Согласно летописям, князя Владимира с отцом в эти годы связывали более чем тесные отношения.

А из Чернигова в Киев около ста раз ездил к отцу, за один день проезжая, до вечерни.

Стареющий Всеволод все чаще предпочитал оставаться в Киеве, обозревая из столицы обширную территорию Древнерусского государства. Владимир же был карающим мечом отца, готовым сразиться с любым противником — князь был в самой силе, но основным испытаниям только предстояло случиться.

В. М. Васнецов. Отдых великого князя Владимира Мономаха после охоты

В 1093 году Всеволод разболелся. Ему шел 63-й год, по тем временам князь уже прошил полторы обычных жизни. Чувствуя, что его время приходит, Всеволод послал за своими сыновьями — Владимиром и Ростиславом.

Явившись в Чернигов, единокровные братья застали отца умирающим. Глотая слезы они слушали предсмертные наставления, а когда Всеволод тихо умер — захоронили его тело в княжеской усыпальнице собора святой Софии.

Начало правления Святополка Изяславича

Всеволод Ярославич умер 13 апреля 1093 года. У Мономаха была возможность занять Киев, но князь рассудил так:

«Если сяду на столе отца своего, то буду враждовать со Святополком, так как прежде этот стол был за его отцом»

Понимая опасность новой междоусобицы, Владимир не стал претендовать на Киев и согласно листвичному праву уступил двоюродному брату Святополку место великого князя.

Ранее братья проводили совместные походы и ссориться со столь сильным союзником перед постоянной угрозой на юго-востоке от половцев было совершенно неприемлемо.

Обычный народ и знатные горожане с радостью вышли на встречу новому великому князю и 24 апреля Святополк Изяславич начал править Киевом.

Святополк II Изяславич

Биография Святополка

Смерть Ростислава во время битвы на реке Стугне

Кочевые орды явились на границы Руси, желая заключить новый мир — в понимании половцев это означало получение откупа от набега. Святополк посоветовался со своими дружинниками и пришедших на переговоры половецких послов приказал убить. В ответ половцы числом около 8000 всадников перешли границу и осадили Торческ.

Святополк, имея в своём распоряжении лишь 800 воинов, послал за помощью к Владимиру Мономаху, тот в свою очередь отправил гонца к брату Ростиславу в Переяславль.

Объединив войска, князья двинулись к Треполю и 26 мая остановились перед переправой через реку Стугну. На другом берегу можно было увидеть фигуры кочевников — необходимо было решать, что делать дальше.

Направление похода половцев и место битвы где погиб Ростислав

Владимир предлагал заключить мир с «погаными», очевидно понимая, что даже объединенных полков может не хватить для сражения с превосходящим по численности противником. Однако, киевляне заявили, что намерены биться, а не мириться, и начали переправляться через реку.

Переправившись князья построили боевые порядки и двинулись в сторону противника. Половцы, на скаку осыпая стрелами войска князей, врубились в ряды воинов Святополка.

Сам князь сражался отчаянно и умело, но часть пришедших с ним людей дрогнула, испугалась жестокого боя и побежала с поля брани. Следующим были смяты полки Владимира и Ростислава.

Добежав до реки Стугны, которая в тот год была полноводна и широко разлилась, братья-князья начали переправляться прямо под обстрелом степняков. На глазах Владимира его брат начал тонуть — Мономах попытался схватить Ростислава и помочь ему выплыть, но едва не утонул сам. Множество воинов погибло во время переправы и было убито даже не добежав до неё.

Битва с половцами

Позже Ростислава нашли в реке и принесли в Киев. Мать и брат оплакивали его, простые люди также жалели юного князя, которого захоронили в церкви Святой Софии, рядом с могилами отца и деда.

Святополк уже только киевскими силами вышел навстречу врагам и 23 июля сразился с ними на Желани, снова проиграл. Тем временем, половцы 9 недель осаждающие Торческ, наконец взяли город. Все жители были захвачены и уведены в половецкие степи, а сам Торческ сожжён до тла.

Поджог захваченного половцами Торческа и уход их из города.

Затем произошла еще одна битва вместе с Мономахом против половцев у Халепа. Итог сражения неизвестен, но после него в 1094 году Святополк заключил мир с половцами и взял в жёны дочь половецкого хана Тугоркана.

Междоусобица 1094-1097 годов и конфликты с половцами

Осада Чернигова

К 1094 году Олег Святославич уже десять лет как вернулся в Тмутаракань. Узнав о неудачах двоюродных братьев, князь-изгой понял, что другого случая вновь испытать удачу и попытаться вернуть отцовские земли могло не представиться ещё очень долго.

Увидев приближающееся войско половцев и стяг Олега Святославича, Владимир Мономах приказал затворить ворота Чернигова. 8 дней Олег штурмовал город, но дружина Мономаха крепко стояла на малом оборонительном валу и не давала противнику войти в острог.

Устав смотреть на горящие вокруг Чернигова села и монастыри, которые были отданы на разграбление кочевникам, Владимир решил сдать город, сказав:

«Пусть не похваляются язычники!»

Получив желаемое Олег позволил двоюродному брату с остатками дружины пройти сквозь ряды осаждающих, строго запретив половцам предпринимать какие-либо враждебные действия. Как пишет сам Мономах в своём поучении:

«…И вышли мы на святого Бориса день из Чернигова и ехали сквозь полки половецкие, около ста человек, с детьми и женами. И облизывались на нас половцы точно волки, стоя у перевоза и на горах…»

Убийство половецких ханов на переговорах

В 1095 году половецкие ханы Итларь и Китан прибыли к Владимиру Мономаху на переговоры к его вотчине — городу Переяславлю. Предметом обсуждения был размер откупа — деловитые половцы предлагали Мономаху избежать повторения разорения его земель и без того сильно пострадавших от предыдущих набегов.

Хан Итларь расположился в самом городе Переяславле, а Китан, получив от Владимира в качестве заложника его сына Святослава, встал со своими воинами между защитными валами и стенами города.

Выдача Владимиром Всеволодовичем Мономахом (Переяславским) своего сына Святослава в заложники половецкому князю Кытану; преебывание половецкой дружины во главе с Итларем в Переяславле.

В этот момент из Киева прибыл боярин Славята, а начальник дружины Мономаха, Ратибор, предложил князю убить половецких ханов. Опасаясь за жизнь сына Мономах ответил:

«Как же я могу сделать это во время перемирия? Да и мой сын у них.»

Приход боярина Славяты из Киева в Переяславль; совет Владимира Всеволодовича Мономаха (Переяславского) с дружиной Ратибора об истреблении Итларевой дружины

На что дружинники ответили:

«Князь! Нет в этом греха, они всегда сначала заключают мир, а потом приходят и губят землю Рускую и кровь христианскую проливают безпрестанно, а теперь привел бог их в руки твои!»

Поколебавшись, Владимир согласился. Ночью борярин Славята с небольшим отрядом преданных воинов и группой кочевников-торков прокрались к стану Китана и смогли выкрасть Святослава у половцев. Затем сонного Китана зарезали, его воинов перебили — все это тихо, тайно и не вызывая шума.

Тем временем Итларь ночевал вместе со своей дружиной во дворе Ратибора. На утро, Ратибор велел всем членам своей дружины приготовиться и приказал растопить избу. К Итларю был отправлен от Мономаха отрок с посланием:

«Зовет Вас Владимир и предлагает обуться, в теплой избе у Ратибора позавтракать, а затем ехать к нему»

Итларь согласился и пошёл в приготовленную избу. На крыше, разобрав часть кровли, заранее приготовив лук и стрелы, уже притаился Олбяг Ратиборович. Как только хан и его половцы пересекли порог — дверь за ним была закрыта и подперта.  Итларь был поражен выстрелом в сердце, а его дружина перебита следом за предводителем.

Гибель половецкого хана Итларя и его дружины, запертых в избе, от стрел, пущенных из лука Ольбегом Ратиборичем через отверстие в кровле

Решив, что самое время провести против кочевников поход, Святополк и Владимир послали за Олегом и тот обещал участвовать.

Однако, долг перед половцами был свеж — без их помощи Олег не смог бы вернуть Чернигов, поэтому в последний момент он отказался от похода. Владимир и Святополк вернулись с большой добычей — у не ожидавших нападения кочевников были захвачены большие стада скота, верблюды, а сдавшиеся в плен приведены в качестве слуг. К Олегу же князья послали следующее сообщение:

«Не пошёл ты с нами на поганых, что губили землю Рускую; так ныне у тебя есть сын хана Итларя, либо убей его, либо нам отдай. Он враг нам и всей Руской земле!»

Олег не стал выдавать наследника убитого Владимиром хана и ответил молчанием, чем ещё больше усилил ненависть к себе.

Юный сын Мономаха, Изяслав, правящий в Курске, завладел Муромом и взял в плен Олегова наместника.

Осада в Стародубе

В 1096 году Святополк и Владимир отправили послание к Олегу:

«Иди к Киеву, договоримся о владении Руской землей перед епископами, игоменами и перед людьми отцов наших, и перед людьми градскими, да будем вместе оборонять Рускую землю от поганых.»

Олег же, послушав совета своих людей отвечал так:

«Неприлично судить меня епископу, либо игуменам, либо смердам.»

И не пошёл на встречу к своим двоюродным братьям. Тогда Святополк и Владимир отправили гонца с такими словами:

«Вот ты не идешь на поганых, и на совет к нам не едешь, значит на нас зло мыслишь, а поганым помогать хочешь, Бог рассудит между нами»

Поход Святополка и Владимира Мономаха на Чернигов; бегство Олега Святославича

А сами со своими войсками 3 мая уже подошли к Чернигову. Олег отступил к крепости Стародуб, преследуемый братьями. Окружив город, Владимир и Святополк продолжали осаду 33 дня — вновь реки крови лились из-за княжеских разногласий, шли на штурм и умирали защищая стены люди одного народу-племени.

И увидел Олег, что защитники города изнемогают, а сил у осаждающих не убавляется, и запросил мир. Князья же согласились, сказав:

«Иди к своему брату Давыду и вместе приезжайте в Киев, на стол отца нашего и деда, старешейший в нашей земле стол, там достойно будет встретиться и заключить договор»

Обещав сделать как велено, Олег поцеловал крест в знак истинности намерений — на том разошлись.

Половецкие набеги

Воспользовавшись отсутствием основных русских сил у южных границ, Боняк со множеством половцев атаковал земли вокруг Киева и сжёг княжеский двор в Берестове, Куря сжёг Устье на левобережье Днепра. Затем тесть Святополка хан Тугоркан 30 мая осадил Переяславль. Город продержался до прибытия помощи почти 50 дней.

19 июля 1096 года Святополк и Владимир подошли к Переяславлю. Половцы стояли за рекой Трубеж, желая организовать переправу Владимир хотел выстроить полки, но воины ослушались приказа и бросились в атаку на кочевников. Не ожидающие такой ярости половцы бежали, погибая под ударами преследующих их витязей.

Погиб и сам хан Тугоркан и его сын, и многие другие знатные половцы. Святополк только успел похоронить тестя-кочевника в Берестове, как 20 июля хан Боняк во второй раз пришёл к Киеву и сжёг всю низину и предгорье. После половцы бросились на киевские монастыри — Стефанов, Германов и Печорский — и, разграбив их, ушли обратно в степь.

Знатный половецкий конный воин

Муромский поход Олега Святославича и смерть Изяслава Владимировича

Узнав, что Святополк и Владимир заняты отражением нового набега половцев Олег решил продолжить борьбу.

Набрав войска возле Смоленска, где княжил его брат Давыд, Олег Святославич двинулся к Мурому. 6 сентября перед началом сражения он направил послов к Изяславу с такими словами:

«Иди в свои земли, а это земли моего отца. Хочу здесь обосновавшись договориться о мире с твоим отцом, который выгнал меня из города моего отца (Чернигова). Или ты не хочешь здесь мне моего же хлеба дать?» — Татищев В. Н. СС 1.4, стр 167

Карта с направлением муромского похода Олега и встречного похода Мстислава
Сражение войск Изяслава Владимировича Муромского с войсками Олега Святославича Черниговского.

Надеясь на собственную большую дружину набранную под Ростовом, Суздалем и среди белозерцев, Изяслав Владимирович поддался на уговоры своих советников и решил дать бой — выстроил ополчение на поле перед городом. Олег же, чувствуя свою правду (т.е. право на земли когда-то принадлежащие его отцу) также не стал отступать, выстроил свои полки напротив Изяславовых и скомандовал начинать атаку.

В случившейся «лютой брани» Изяслав был убит, а его войско частично укрылось в городе, частично рассеялось в окрестных лесах. После окончания сражения верные Олегу, но заточенные до того, люди отворили ворота города. Тело Изяслава был перенесено к Новгороду, где его захоронили в храме Святой Софии.

Взяв Муром, Олег обратил свой взор на Ростов, Белозерье и Суздаль — дворы тех, кто вышел против него вместе с Изяславом были отняты и розданы более надежным людям князя. Затем он распространил свою власть на все Муромское и Ростовское княжество, посадил по городам своих наместников и начал собирать дань.

Наступление Мстислава и сожжение Суздаля

Пришло время Мстислава, старшего сына Мономаха, помогать отцу наводить порядок — он был несмотря на молодость достаточно искусен в ратных делах.

Узнав, что Олег притязает не только на Муром, но уже и на Ростов, Мстислав направил письмо в котором признал, что брат погиб как мужчина в битве и не имеет претензий:

«Иди опять к Мурому, а в чужие владения не езди; я пошлю с дружиной своей молиться отцу своему и помирю тебя с ним; а что брата моего убил, то есть не удивительно, в битвах цари и мужи погибают»

Олег же не пожелал послушать родственника, начал готовиться к войне и объединился со своим братом Ярославом, направив его в дозор, а сам встал с войском на поле близ Ростова.

В устье р. Медведицы Мстислав впервые столкнулся с противником: Ярослав Святославич отступил увидев новгородское войско.

Мстислав Великий

Биография

Подойдя к Ростову, Мстислав узнал, что братья отступили к Суздалю и продолжил преследование. Узнав о скором приближении войск противника, Олег приказал сжечь городские укрепления Суздаля, оставив нетронутыми монастыри и окрестные села. Затем мятежные братья отступили к Мурому.

Повеление Олега Святославича сжечь Суздаль

Остановившись недалеко от пепелища Суздальской крепости, Мстислав направил Олегу письмо:

«Я, твой крестный сын, говорю тебе — направь письмо к отцу моему, а дружину свою роспусти,  а я во всем тебя послушаю»

Понимая, что силой победить Мстислава будет тяжело, Олег решился на хитрость — послал гонца с заверениями о мире, а когда Мстислав распустил дружину по окрестным селам на прокорм, Олег с войсками внезапно объявился недалеко от его стана на реке Клязьме.

Олег надеялся, что Мстислав устрашится давать бой и сбежит — но тот, едва ему донесли известие о приближении полков Олега, быстро собрал среди новгородцев, ростовцев и белозерцев большое войско и приготовился к бою. Четыре дня стояли друг перед другом готовые к сражению князья и не решались начинать битву.

На пятый день в помощь к Мстиславу прибыл его брат Вячеслав, направленный Мономахом в сопровождении наемного половецкого войска. Поняв, что медлить больше нельзя на следующее утро Олег решил дать бой.

Битва на Колокше

Мстислав, как и его отец Владимир, был искусен в тактике. Он знал, что имя Мономаха вселяет ужас в его противников, а потому передал перед боем пришедшим вместе с братом Вячеславом половцам знамя своего отца и большой пеший отряд.

Пройдя сквозь пепелище крепости, Мстислав скомандовал своей новгородской дружине спешиться и начал наступление. Полк Мстислава противостоял воинам Олега, Вячеслав же сражался с Ярославом. Пока дружина Олега сдерживала натиск новгородцев, половцы Вячеслава зашли к ним в тыл и развернув стяг Мономаха обратили устрашившихся противников в бегство.

Реконструкция новгородского дружинника

Оставив брата Ярослава в Муроме, Олег ушёл в Рязань. Мстислав же, следом за ним явился в Муром и заключил с местными жителями мир, потребовав лишь отдать ему ранее плененных Олегом ростовцев и суздальцев, которые защищали город вместе с Изяславом. Олег был вынужден бежать и из Рязани, куда вскоре прибыл Мстислав и, как и ранее в Муроме, договорился о мире в обмен на пленников. Из Рязани Мстислав вновь направил Олегу письмо:

«Не бегай, но пошли к братьям с просьбою о мире: не лишат тебя Руской земли; а я пошлю к отцу своему просить за тебя.»

Олегу, растратившему все войско и лишённому союзников, оставалось лишь обещать повиноваться. Мстислав, возвратившись в Новгород написал отцу Владимиру с просьбой за своего крестного. Мономах же, получив письмо от сына, в свою очередь направил послание к Олегу.

Письмо Владимира Мономаха к Олегу Святославичу

Сокращённая версия с основной мыслью письма:

…Послушал я сына своего, написал тебе грамоту: примешь ли ты ее по-доброму или с поруганием, то и другое увижу из твоей грамоты.

…тебе первому, брат, надлежало послать ко мне и предупредить меня. Когда же убили дитя, мое и твое, пред тобою, следовало бы тебе, увидев кровь его и тело его, увянувшее подобно цветку, впервые распустившемуся, подобно агнцу заколотому, сказать, стоя над ним, вдумавшись в помыслы души своей: «Увы мне, что я сделал! И, воспользовавшись его неразумием, ради неправды света сего суетного нажил я грех себе, а отцу и матери его принес слезы!»

Разве удивительно, что муж пал на войне? Умирали так лучшие из предков наших. Но не следовало ему искать чужого и меня в позор и в печаль вводить. Подучил

Дети князя Владимира Мономаха — портреты и биографии

Дети Владимира Мономаха, рожденные ему английской принцессой в изгнании Гитой Уессекской, носили славянские имена, во втором браке с Ефимией, предположительно гречанкой, все рожденные получили греческие имена. Точно определить даты рождения не представляется возможным.

Потомки Мономаха оказали существенное влияние на Киевскую Русь — четверо из его сыновей были великими князьями и управляли Киевом, а Юрий Долгорукий считается основателем Москвы и является родоначальником ветви рюриковичей правящей впоследствии Московским царством вплоть до великой смуты 1598 — 1613 годов

Генеалогическая схема потомков Владимира Мономаха по мужской линии

Дети Владимира Мономаха и Гиты Уессекской

Мстислав Владимирович

Мстислав Великий

(1076 — 1132)

Мстислав поддерживал своего отца в укреплении его власти над древнерусскими землями, участвовал в междоусобице 1094-1097 годов, совершал вместе с отцом походы против половцев, воевал с Минским княжеством.

После смерти отца унаследовал великое киевское княжение и начал постепенно расширять свое влияние на другие княжества. Совершал походы против Полоцкого княжества, которое в результате присоединил, выступал против чудских и литовских племен. После смерти Мстислава усиливается тенденция раздробленности государства и начинается постепенный распад Киевской Руси.

Читать подробнее


Изяслав Владимирович

(1077/78 — 1096)

Второй сын Мономаха и Гиты Уэссекской, по приказу отца в 1095 году занял Муром, принадлежащий Олегу Святославичу. Олег пришел под стены Мурома в 1096, во время сражения Изяслав погиб. Несмотря на смерть сына, Мономах предложил Олегу прекратить кровопролитие.

Читать подробнее


Святослав Владимирович

(неизвестно — 1114)

В 1095 году был отдан Владимиром в качестве заложника во время переговоров с половецким ханом Итларом возле Переяславля. Когда наступила ночь Святослава выкрали, а половцев перебили.

В дальнейшем был наместником Мономаха в Смоленске и Переяславле. Информации о семье и потомках не сохранилось.

Читать подробнее


Ярополк Владимирович

(1082 — 1139)

Был посажен на княжение в Переяславль после смерти брата Святослава в 1114 году. Ярополк поддерживал хорошие отношения с отцом, который часто доверял ему командовать войсками в войнах с половцами вместе со старшим братом Мстиславом. В 1116 году вместе с войсками отца он выступил против полоцкого княжества.

После смерти Мстислава в 1132 году стал великим князем киевским. Смелый воин и способный полководец, Ярополк был недальновидным политиком — по договору с Мстиславом, он передал переяславское княжение после смерти Мстислава его сыну в нарушение прав младших Мономаховичей.

Это вызвало недовольство Юрия Долгорукого и других братьев, начались стычки за право на княжение в различных городах. Воспользовались ситуацией и в других частях государства: взбунтовался и объявил независимость присоединенный Мстиславом Полоцк, половцы возобновили набеги, в 1136 новгородцы также провозгласили «вольность».

В 1138 году Ярополку удалось собрать большую коалицию против черниговского князя Всеволода Ольговича, пытающегося расширять свое влияние. Однако, в феврале 1139 года Ярополк умер, а его брат Вячеслав был свергнут с Киевского престола Всеволодом спустя лишь месяц правления.

Читать подробнее


Вячеслав Владимирович

(1083 — 1154)

Младший сын Мономаха от Гиты, Вячеслав княжил в Смоленске, Турове и Переяславле южном. После смерти брата Ярополка, Вячеслав унаследовал киевский престол, но уже через месяц был свергнут черниговским князем Всеволодом Ольговичем.

В период междоусобицы 1146-1154 годов, Вячеслав боролся за Киев, то выступая вместе с братом Юрием Долгоруким, то против него и в течении 1150-1154 годов был старшим киевским князем, поочередно разделяя правление с племянниками Изяславом и Ростиславом Мстиславичами.

Читать подробнее


Дети Владимира Мономаха и Ефимии

Марица (Мария) Владимировна

(неизвестно — 1146)

Читать подробнее

Была выдана Мономахом за Лжедиогена II, признанного великим князем в качестве сына византийского императора Романа IV. В 1116 году при поддержке Мономаха, Лжедиогену II удалось овладеть дунайскими городами, но вскоре он был убит в Доростоле двумя наемными убийцами, подосланными к нему императором Алексеем I Комниным. У Марии и Лжедиогена остался сын Василько, который погиб в 1135 году в одной из междоусобиц русских князей под Переяславлем, сражаясь на стороне сына Мономаха Ярополка с черниговскими князьями.

Сама Марица, по-видимому, жила в монастыре в Киеве и умерла в 1146 году.


Евфимия Владимировна

(1099 — 1139)

Читать подробнее

В возрасте 13-14 лет была выдана Владимиром Мономахом замуж за венгерского короля Кальмана I Книжника, который был старше её на 25 лет.

Вскоре была уличена мужем в измене и выслана обратно к отцу, где родила сына Бориса Конрада, впоследствии претендовавшего на венгерский престол и ставшего полководцем византийского императора Мануила Комнина.

Сама Евфимия удалилась в монастырь вблизи Киева, где провела остаток жизни. Похоронена около церкви Спаса на Берестове.


Агафья Владимировна

(1103/07 — 1144)

В 1116 году выдана за князя городенского Всеволода Давыдовича, происхождение которого точно не известно. Под 1 февраля 1142 г. записана смерть её мужа, а под 1144 г. упоминается замужество двух её дочерей. Всего родила трех сыновей и двух дочерей.


Юрий Владимирович Долгорукий

Ростово-Суздальский князь, предположительно получивший своё прозвище за активную борьбу с другими князьями за право распространить свое влияние по максимальному количеству территории. Считается основателем Москвы

В 1120 году совершил поход против волжских булгар, объединив свою дружину с половцами. Активно поощрял заселение своих владений, привлекая население Юго-Западной Руси, выделяя переселенцам ссуды и предоставляя им статус вольных земледельцев.

Во время междоусобицы 1146-1154 годов, Долгорукий дважды захватывал Киев и дважды изгонялся Изяславом Мстиславичем. Наконец, в 1155 году Юрию удалось занять Киев, а в следующем году он неудачно осаждал Владимир-Волынский.

15 мая 1157 Юрий Долгорукий умер — по-видимому, отравленный киевскими боярами. Он был крайне непопулярен среди киевлян; сразу же после смерти хозяина его двор был разграблен народом. Киев снова занял представитель линии черниговских Давыдовичей Изяслав.


Роман Владимирович

(неизвестно — 1119)

Один из младших сыновей, Роман ничем особенным не отметился в истории Киевской Руси. В 1118 году он был посажен отцом во Владимире-Волынском взамен изгнанного Ярослава Святополчила, но через год умер и на его место перешел его брат Андрей Добрый.


Андрей Владимирович
Добрый

(1102 — 1141)

Под 1120 годом отмечен поход Андрея из Владимира-Волынского в Польшу, однако успешен он был или нет — не указано.

Защищал Владимир-Волынский в 1023 году от Ярослава Святополчича, пришедшего вместе с поляками, венграми и чехами осаждать город, во время осады Ярослав был убит.

Через пять лет вместе с братом Мстиславом сражался с полоцкими князьями, с 1135 сел княжить в Переяславле и сумел отстоять этот город от посягательств Всеволода Ольговича, захватившего Киев и враждебно настроенного к Мономаховичам.


Поучение детям

Поучение — один из трех текстов, дошедших до наших дней, авторство которых приписывается Владимиру Мономаху. Представляет собой завещание потомкам,  отражающее идеалы, на основании которых должна жить великокняжеская семья. Присутствует описание жизни Мономаха, его походов против половцев и противостояния с другими князьями в междоусобицах.

Читать подробнее

Родственники Владимира Мономаха

Биография Владимира Мономаха

Поучение Владимира Мономаха/Поучение детям 1893 (ДО) — Викитека

[10]ПОУЧЕНІЕ[пр.1]
Владиміра Мономаха.
(1099 г.)
I.

1. Я, худый[пр.2], дѣдомъ своимъ, благословеннымъ и славнымъ Ярославомъ[пр.3], названъ при крещеніи Василіемъ, по­-русски — Владиміромъ, отцомъ[пр.4] возлюбленнымъ и матерью своею — Мономахомъ[пр.5]

2. Сидя на саняхъ, помыслилъ въ душѣ своей и похвалилъ Бога, который меня, грѣшнаго, сохранилъ до сихъ дней[пр.6].

3. Да, дѣти мои или кто­-либо иной[пр.7], кто прочтетъ мое поученіе, не посмѣйтеся, но кому изъ дѣтей моихъ будетъ оно любо, пусть запечатлѣетъ его въ сердцѣ (своемъ) и начнетъ нелѣностно трудиться.

Прежде всего, Бога ради и ради души своей, страхъ божій имѣйте въ сердцѣ своемъ и творите милостыню неоскудную: въ этомъ — начало всякому добру. Если же кому не любо это поученіе, пусть не погнѣвается, но скажетъ: вотъ на далекомъ пути да на саняхъ сидя, молвилъ «безлѣпицу» (неправильно).

4. Встрѣтили меня на Волгѣ послы отъ братьевъ моихъ и сказали: поспѣши (соединиться) съ нами: выгонимъ Ростиславичей и волость ихъ отнимемъ; если же ты не пойдешь съ нами, то мы будемъ сами-по­-себѣ, а ты самъ­-по­-себѣ. — Я отвѣчалъ: «хоть вы и будете гнѣваться, не могу съ вами идти и нарушить крестнаго цѣлованія»[пр.8].

5. Отпустивъ ихъ и взявъ въ печали псалтирь[пр.9], я разогнулъ ее, и вотъ­-что мнѣ выпало: Что унываешь, душа моя, и что смущаешься[пр.10], и пр. [11]

6. Собравъ потомъ эти драгоцѣнныя слова, я расположилъ ихъ по порядку и написалъ: если вамъ послѣднее (въ поученіи) не будетъ любо, то примите хоть первое.

7. а. Что унываешь ты, душа моя, и что смущаешься? Уповай на Бога, ибо я буду еще славить его[пр.10].

б. Не ревнуй злодѣямъ, не завидуй дѣлающимъ беззаконіе; — Ибо дѣлающіе зло истребятся, уповающіе же на Господа наслѣдуютъ землю. — Еще немного, и не станетъ нечестиваго; посмотришь на его мѣсто, — и нѣтъ его; — А кроткіе наслѣдуютъ землю и насладятся множествомъ мира. — Нечестивый злоумышляетъ противъ праведника и скрежещетъ на него зубами своими; — Господь же посмѣвается надъ нимъ, ибо видитъ, что приходитъ день его. — Нечестивые обнажаютъ мечъ и натягиваютъ лукъ свой, чтобъ пронзить идущихъ прямымъ путемъ. — Мечъ ихъ войдетъ въ ихъ же сердце, и луки ихъ сокрушатся. — Малое у праведника лучше богатства многихъ нечестивыхъ. — Ибо мышцы нечестивыхъ сокрушатся, а праведниковъ подкрѣпляетъ Господь[пр.11].

А нечестивые погибнутъ,…[пр.12].

…а праведникъ милуетъ и даетъ[пр.13]. — Ибо благословенные имъ наслѣдуютъ землю, а проклятые имъ истребятся[пр.14]. Господь утверждаетъ стопы такого человѣка…[пр.15].

Когда онъ будетъ падать, не упадетъ, ибо Господь поддерживаетъ его за руку. — Я былъ молодъ, и состарѣлся, и не видалъ праведника оставленнымъ, и потомковъ его просящими хлѣба. — Онъ всякій день милуетъ и взаймы даетъ, и потомство его въ благословеніе будетъ. — Уклоняйся отъ зла, и дѣлай добро, и будешь жить во­вѣкъ[1][пр.16].

в) Помилуй меня, Боже! ибо человѣкъ хочетъ поглотить меня; нападая всякій день, тѣснитъ меня. — Враги мои всякій день ищутъ поглотить меня, — ибо много возстающихъ на меня, о Всевышній![пр.17].

г) Возрадуется праведникъ, когда увидитъ отмщеніе; омоетъ стопы свои въ крови нечестиваго. — И скажетъ человѣкъ: подлинно есть плодъ праведнику! И такъ есть Богъ, судящій на землѣ[пр.18]!

д) Избавь меня отъ враговъ моихъ, Боже мой! защити меня [12]отъ возстающихъ на меня, — Избавь меня отъ дѣлающихъ беззаконіе; спаси отъ кровожадныхъ, — Ибо вотъ, они подстерегаютъ душу мою[2][пр.19].

е) Ибо милость Твоя лучше, нежели жизнь. Уста мои восхвалятъ тебя. — Такъ благословлю тебя въ жизни моей; во имя Твое вознесу руки мои[пр.20].

ж) Укрой меня отъ замысла коварныхъ, отъ мятежа злодѣевъ[пр.21].

з) Возвеселитеся всѣ праведные сердцемъ[пр.22].

и) Благословлю Господа во всякое время; хвала Ему непрестанно въ устахъ моихъ[пр.23], и пр.

8.а) Такъ и Василій Великій, собравъ юношей, училъ ихъ имѣть душу чистую, неоскверненную, тѣло худо, бесѣду кроткую и въ мѣру слово Господне; пить и ѣсть безъ шума великаго; при старыхъ молчать, мудрыхъ слушать; высшимъ покоряться, съ равными и меньшими жить въ любви; бесѣдовать безъ лукавства, (стараясь) многому научиться; не оскорблять (никого) дерзкимъ словомъ, не хулить (не пререкаться), не смѣяться много; уважать старшихъ, съ женщинами безнравственными не бесѣдовать; очи имѣть долу, а душу горѣ[пр.25]; (искать) отъ всѣхъ чести, а не легкой власти[пр.26].

б) Если кто изъ васъ инымъ чѣмъ можетъ угодить Богу, — пусть ожидаетъ отъ него награды и насладится вѣчными благами.

в) О Владычица-­Богородица! отними отъ убогаго сердца моего гордость и дерзость, да не возношусь суетою міра сего въ этой бренной жизни.

г) Научись, истинный христіанинъ, быть дѣлателемъ благочестія, научися, по евангельскому слову, управлять очами, удерживать языкъ, смирять умъ, порабощать тѣло, обуздывать гнѣвъ, имѣть помыслъ чистый и побуждение къ добрымъ дѣдамъ, Господа ради. Если обижаютъ тебя — не мсти, ненавидятъ или гонятъ — терпи, если хулятъ — благословляй[пр.27].

9. Умертви (въ себѣ) грѣховные помыслы. Дайте судъ сиротѣ и право вдовицѣ. — Тогда пріидите и разсудимъ, говоритъ Господь: если грѣхи ваши будутъ, какъ багряное, — какъ снѣгъ убѣлю[пр.28], и пр.

10. Возсіяетъ весна постная и цвѣтъ покаянія; очистимъ себя, [13]братія, отъ всякой крови тѣлесной и душевной. Свѣтодавцу возопіемъ: слава Тебѣ, Человѣколюбче!

11. Разумѣйте, дѣти мои, сколь поистинѣ милостивъ и многомилостивъ къ намъ человѣколюбецъ Богъ (нашъ): мы, человѣки, грѣшны и смертны: кто сдѣлаетъ намъ зло, того мы готовы уничтожить и тотчасъ пролить кровь его; а Господь нашъ, владѣя и жизнью и смертью, согрѣшенія наши выше главы нашей терпитъ, — и терпитъ до конца дней нашихъ, какъ отецъ, который, любя свое чадо, хотя и наказываетъ, но потомъ снова привлекаетъ его къ себѣ.

12. Такъ и Господь нашъ указалъ намъ избавленіе отъ грѣха и побѣду надъ нимъ тремя добрыми дѣлами[пр.29] — покаяніемъ, слезами и милостынею; такъ вотъ, дѣти мои, не тяжка заповѣдь божія, если этими тремя дѣлами можно избавиться отъ грѣховъ своихъ и не лишиться царства небеснаго. Умоляю васъ, ради Бога не лѣнитеся, не забывайте этихъ трехъ дѣлъ: они не тяжки; это — не одиночество, не чернечество или голодъ, какъ иные добрые терпятъ, — но дѣла не трудныя, которыми вы можете снискать милость божію[пр.30].

13. Что̀ есть человѣкъ, что Ты помнишь о немъ[пр.31]?

14. Великъ ты, Господи, и чудны дѣла твои! Разумъ человѣческій не можетъ постигнуть чудесъ твоихъ. И снова скажемъ: великъ ты, Господи, и чудны дѣла твои, и благословенно и достойно хвалы имя твое во вѣки по всей землѣ! И кто не восхвалитъ, не прославитъ могущества твоего и твоихъ великихъ чудесъ и благъ, устроенныхъ на семъ свѣтѣ! Какъ чудно устроено небо, и солнце, и луна, и звѣзды, тьма и свѣтъ, и земля, на водахъ положенная твоимъ, Господи, промысломъ! Звѣри различные, птицы и рыбы украшены твоимъ промысломъ, Господи! И тому чуду дивимся, какъ, создавъ человѣка изъ праха, далъ различные о̀бразы человѣческимъ лицамъ: если даже собрать (людей) со всего свѣта, то не найдется совершенно похожихъ (другъ на друга), но у каждаго, по божіей мудрости, свое особое лицо. И тому дивимся, какъ птицы небесныя спускаются изъ воздушныхъ пространствъ, попадая въ наши руки, и не остаются на одной землѣ, но какъ сильныя, такъ и слабыя разлетаются по всѣмъ землямъ, по божію по­ велѣнію, чтобы наполнились поля и лѣса: и все то далъ Богъ на пользу людямъ — на снѣдь и веселіе. Велика, Господи, милость твоя [14]на насъ, что сотворилъ ты это угодье ради грѣшнаго человѣка. И тѣ же птицы небесныя умудрены тобою, Господи: когда повелишь, — запоютъ и веселятъ человѣка, а не повелишь, и, голосъ имѣя, онѣмѣютъ[пр.32].

15. Благословенъ еси, Господи, и хваленъ зѣло, сотворившій всѣ тѣ чудеса и красоты! И кто не восхвалитъ тебя и не увѣруетъ всѣмъ сердцемъ и всею душою во имя Отца и Сына и Святаго Духа, да будетъ проклятъ!

II.

16. Дѣти мои! прочитавъ эти божественныя слова, похвалите Бога, давшаго намъ милость свою, и послушайте отъ худого моего разума наставленія: если не все примете, то (хоть) половину.

17. Если Богъ смягчитъ сердце ваше, пролейте слезы о грѣхахъ своихъ[пр.33], говоря: какъ блудницу, и разбойника, и мытаря помиловалъ, такъ и насъ, грѣшныхъ, помилуй! — и въ церкви такъ молитесь, и ложася.

18. Если можете, ни одной ночи не пропускайте безъ земныхъ поклоновъ; если же вамъ занеможется, то поклонитесь хоть трижды: не лѣнитесь и не забывайте, что ночнымъ поклономъ и пѣніемъ человѣкъ побѣждаетъ діявола и избавляется отъ содѣланныхъ за день грѣховъ[пр.34].

19. Въ пути, на конѣ, если не будетъ ни съ кѣмъ дѣла (бесѣды) [пр.34а], и не знаете иныхъ молитвъ, повторяйте безпрестанно и втайнѣ: Господи, помилуй! Лучше (на устахъ) эта молитва, нежели размышлять о чемъ-­нибудь суетномъ[пр.35].

20. Всего же прежде — убогихъ не забывайте, но по-­силѣ­-возможности кормите ихъ, надѣляйте сироту, вдовицу судите[пр.35а] сами, а не давайте сильнымъ погубить человѣка[пр.36].

21. Ни праваго, ни виноватаго не убивайте и не повелѣвайте убивать: если и будетъ повиненъ смерти, (всетаки) души христіанской не губите[пр.37].

22. Слово молвивъ, лихое или доброе, не клянитесь (въ подтвержденіе) Богомъ, не креститеся: нѣтъ въ томъ никакой нужды; если же будете крестъ цѣловать къ братьямъ или къ иному — кому[пр.38], спросите (сперва) сердце ваше, на чемъ можете устоять, — [15]и на томъ цѣлуйте, и, цѣловавши, блюдите, чтобы нарушеніемъ (клятвы) не погубить души своей.

23. Съ любовію принимайте благословеніе отъ епископовъ, священниковъ и игуменовъ и не устраняйтесь отъ нихъ, но любите ихъ и по мѣрѣ силъ надѣляйте, чтобы получить чрезъ нихъ милость божію[пр.39].

24. Главное же — не имѣйте гордости ни въ умѣ, ни въ сердцѣ[пр.40]; говорите: мы смертны: сегодня живы, а завтра въ гробѣ; и все, что Ты далъ намъ, — не наше, а Твое; Ты поручилъ намъ лишь на краткое время. И въ землю (сокровищъ) не хороните: то — великій грѣхъ[пр.41].

25. Стараго чтите, какъ отца, а молодыхъ, какъ братьевъ[пр.42].

26. Въ дому своемъ не лѣнитесь, но за всѣмъ наблюдайте сами; не полагайтесь ни на тіуна, ни на отрока[пр.43], чтобы посѣтители ваши не посмѣялись надъ домомъ вашимъ и надъ обѣдомъ вашимъ.

27. На войну вышедъ, не лѣнитесь и не полагайтесь на воеводъ; не предавайтесь ни питью, ни ѣдѣ, ни спанью; стражу разставляйте сами и, все устроивъ около войска, на ночь ложитесь и раньше вставайте; оружія не торопитесь снимать съ себя: не предусмотрѣвъ (опасностей) по лѣности, внезапно человѣкъ погибаетъ.

28. Блюдите себя отъ лжи, пьянства и разврата: въ нихъ погибаетъ душа и тѣло[пр.44].

29. Во время объѣзда земель своихъ не позволяйте безчинствовать ни своимъ, ни чужимъ слугамъ ни въ селахъ, ни на поляхъ, чтобы васъ не проклинали[пр.45]; (напротивъ) куда пойдете и гдѣ остановитесь, — напойте и накормите нуждающихся[пр.46]; особенно же чтите иноземнаго[пр.47] гостя, откуда бы онъ ни пришелъ и кто бы онъ ни былъ: простой ли человѣкъ, или знатный, или посолъ: если не можете почтить его подаркомъ, то хоть кушаньемъ и питіемъ: странствуя по всѣмъ землямъ, гости разносятъ о насъ или добрую, или худую славу.

30. Больнаго посѣтите; проводите усопшаго: всѣ мы смертны; не минуйте чедовѣка, не привѣтивъ его и не сказавъ ему добраго слова[пр.48].

31. Женъ своихъ любите, но не давайте имъ власти надъ собою[пр.49]. [16]

32. Главное же: превыше всего имѣйте страхъ божій (въ сердцѣ своемъ)[пр.50].

33. Если всего не запомните, чаще прочитывайте: и мнѣ будетъ пріятно и вамъ добро.

34. Что знаете добраго, того не забывайте; чего не знаете, тому учитесь: отецъ мой, напримѣръ, дома сидя, изучилъ пять языковъ[пр.50а], — и въ этомъ честь отъ другихъ земель. Лѣность всему мать: что умѣетъ, то забудетъ; чего не умѣетъ, тому не научится[пр.51].

35. Если хотите быть добрыми, не могите лѣниться ни на что доброе, и прежде всего — къ церкви: да не застанетъ васъ солнце въ постели: такъ дѣлалъ блаженный отецъ мой и всѣ добрые христіане. Воздавъ Богу утреннюю хвалу, потомъ, когда увидите восходящее солнце, опять прославьте Бога съ радостію и скажите: «просвѣти очи мои, Христе Боже, давшій мнѣ свѣтъ твой красный», и еще: «Господи, приложи мнѣ лѣто къ лѣту, дабы я, раскаявшись во грѣхахъ и исправивъ жизнь мою, могъ восхвалить Тебя»[пр.52].

36. Потомъ садитесь думать съ дружиною, или судить людей,
или отправляйтесь на охоту, или по своимъ землямъ, (а въ полдень) ложитесь спать: полуденное спанье присуждено отъ Бога: въ эту пору почиваютъ и звѣри, и птицы, и люди[пр.53].

III.

37. А теперь, дѣти мои, разскажу вамъ о трудахъ моихъ, походахъ и ловахъ, съ тринадцатилѣтняго возраста[пр.54].

38. а. Первый походъ мой былъ къ Ростову; шелъ черезъ
землю Вятичей; меня послалъ отецъ, самъ же онъ пошелъ къ
Курску[пр.55]… На зиму (1077 г.) ходилъ съ Святополкомъ подъ Полоцкъ; обожгли этотъ городъ; онъ пошелъ къ Новгороду, а я съ половцами на Одрескъ (р. Одровъ?), воюя; потомъ къ Чернигову…

б. Всеславъ пожегъ Смоленскъ; я бросился съ черниговцами, о
двуконь, но не засталъ его въ Смоленскѣ; шелъ слѣдомъ за Всеславомъ, пожегъ землю и, повоевавъ до Лукомля и Логожска, (повернулъ) воюя на Дрютескъ къ Чернигову…

в. Въ туже зиму половцы повоевали весь Стародубъ; я пошелъ
[17](противъ нихъ) съ черниговцами п половцами, захватили на Деснѣ князей ихъ — Асадука и Саука, а дружину ихъ избили…

г… Осенью (спустя три года послѣ описаннаго) пошли съ черниговцами и половцами (съ Читеевичами) къ Минску: изъѣздили весь городъ и не оставили въ немъ ни челядина, ни скотины…

д. Потомъ ходилъ къ Стародубу на Олега (наказать его) за то, что онъ соединялся съ половцами…

е. И вотъ нынѣ иду къ Ростову

ж. Послѣ Рождества (спустя нѣсколько лѣтъ послѣ описаннаго)
заключили миръ съ Аепою (половецкимъ княземъ) и, взявъ у него дочь[пр.56], пошли къ Смоленску, а потомъ къ Ростову…

з. И потомъ, не стерпѣвъ злобы Ярослава, ходилъ на него къ Владиміру (— Волынскому)[пр.57].

и. Изъ Чернигова (многократно) ѣздилъ въ Кіевъ къ отцу и дѣлалъ переѣздъ съ утра до вечеренъ[пр.58].

39. Всѣхъ походовъ совершилъ 83 большихъ, а прочихъ, меньшихъ, не упомню; заключилъ 19 мировъ съ половецкими князьями при отцѣ и послѣ отца[3].

40. А вотъ какъ я трудился на охотѣ… и вотъ что дѣлалъ въ Черниговѣ: коней дикихъ въ лѣсныхъ дебряхъ вязалъ своими руками, по десяти и по двадцати живыхъ коней; кромѣ того и по Роси охотясь, ловилъ своими руками дикихъ коней; два буйвола метали меня на рогахъ вмѣстѣ съ конемъ; бодалъ олень; два лося — одинъ ногами топталъ, а другой бодалъ рогами; кабанъ съ бедра мечъ сорвалъ; медвѣдь у колѣна подкладъ прокусилъ, волкъ (лютый звѣрь) вскочилъ на меня и опрокинулъ коня вмѣстѣ со мною, — и Богъ невредимо меня сохранилъ[пр.60а].

41. Много разъ падалъ съ коня; дважды разбивалъ голову, ранилъ руки и ноги, и вообще въ юности много разъ ранилъ себя, не берегъ жизни и не щадилъ головы своей. [18]

42. Что нужно было дѣлать моему отроку (слугѣ), то дѣлалъ я самъ, на войнѣ и на охотѣ, ночью и днемъ, въ зной и холодъ, не давая себѣ покоя[пр.61]; на посадниковъ и на бирючей не полагался, а дѣлалъ самъ, что̀ было нужно; всѣ распорядки въ дому чинилъ самъ, и самъ наблюдалъ за конюшнями, за псовой, соколиной и ястребиной охотой.

43. Послѣдняго простолюдина и убогой вдовицы не давалъ въ обиду сильнымъ; самъ слѣдилъ за исполненіемъ церковныхъ обрядовъ и службъ.

44. Не осудите меня, дѣти мои или иной кто, прочитавшій (эти строки), — я не кичусь своей отвагой, но восхваляю Бога и прославляю милость его за то, что онъ меня, грѣшнаго и худаго, столько лѣтъ сохраняетъ отъ смертнаго часа, что онъ создалъ меня, худаго, нелѣнивымъ и на всякое дѣло способнымъ.

45. Прочитавъ это поученіе, поспѣшите на добрыя дѣла, славя Бога и святыхъ Его.

46. Не боясь смерти ни на войнѣ, ни отъ звѣря, дѣлайте, дѣти, свое «мужеское дѣло», какое пошлетъ вамъ Богъ: и какъ я — и на войнѣ, и отъ звѣря, и отъ воды (подвергался опасности) и съ коня падалъ (но не вредимъ остался), — такъ и изъ васъ никто не можетъ ни пострадать, ни погибнуть, если не будетъ повелѣно отъ Бога; а если отъ Бога будетъ назначена смерть, то ни отецъ, ни мать, ни братья отнять (изъ рукъ ея) не могутъ: хорошо беречься самому, но еще лучше полагаться на Бога.


Поучения детям великого князя Владимира Мономаха

«Поучение» — уникальный памятник древнерусской письменности. Его автор, князь Владимир Всеволодович (1053–1125), внук Ярослава Мудрого, получил прозвище Мономаха по матери — родственнице византийского императора Константина IX Мономаха. Он был князем черниговским, затем переяславским (Переяславля Южного), а с 1113 г. — киевским. «Поучение» состоит из собственно наставления детям, написанного около 1100 г. В завершающей части «Поучения» наиболее ярко проявилась авторская позиция Мономаха: текст представляет собой своего рода «княжеское зерцало» — свод нравственных и практических заповедей правителя.

Я, худой, дедом своим Ярославом, благословенным, славным, нареченный в крещении Василием, русским именем Владимир, отцом возлюбленным и матерью своею из рода Мономахов… и христианских ради людей, ибо сколько их соблюл по милости своей и по отцовской молитве от всех бед!

Сидя на санях, помыслил я в душе своей и воздал хвалу Богу, который меня до этих дней, грешного, сохранил. Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет трудиться.

Прежде всего, Бога ради и души своей, страх имейте Божий в сердце своем и милостыню подавайте нескудную, это ведь начало всякого добра. Если же кому не люба грамотка эта, то пусть не посмеются, а так скажут: на дальнем пути, да на санях сидя, безлепицу молвил.

Ибо встретили меня послы от братьев моих на Волге и сказали: «Поспеши к нам, и выгоним Ростиславичей, и волость их отнимем; если же не пойдешь с нами, то мы – сами по себе будем, а ты — сам по себе». И ответил я: «Хоть вы и гневаетесь, не могу я ни с вами пойти, ни крестоцелование преступить».

И, отпустив их, взял Псалтырь, в печали разогнул ее, и вот что мне вынулось: «О чем печалишься, душа моя? Зачем смущаешь меня?» — и прочее. И потом собрал я эти полюбившиеся слова и расположил их по порядку и написал. Если вам последние не понравятся, начальные хоть возьмите.

«Зачем печалишься, душа моя? Зачем смущаешь меня? Уповай на Бога, ибо верю в него». «Не соревнуйся с лукавыми, не завидуй творящим беззаконие, ибо лукавые будут истреблены, послушные же Господу будут владеть землей». И еще немного: «И не будет грешника; посмотришь на место его и не найдешь его. Кроткие же унаследуют землю и многим насладятся миром. Злоумышляет грешный против праведного и скрежещет на него зубами своими; Господь же посмеется над ним, ибо видит, что настанет день его.

Оружие извлекли грешники, натягивают лук свой, чтобы пронзить нищего и убогого, заклать правых сердцем. Оружие их пронзит сердца их, и луки их сокрушатся. Лучше праведнику малое, нежели многие богатства грешным. Ибо сила грешных сокрушится, праведных же укрепляет Господь. Как грешники погибнут, — праведных же милует и одаривает. Ибо благословляющие его наследуют землю, клянущие же его истребятся. Господом стопы человека направляются. Когда он упадет, то не разобьется, ибо Господь поддерживает руку его. Молод был и состарился, и не видел праведника покинутым, ни потомков его просящими хлеба. Всякий день милостыню творит праведник и взаймы дает, и племя его благословенно будет. Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков».

«Когда восстали бы люди, то живыми пожрали бы нас; когда прогневалась бы на нас ярость его, то воды бы потопили нас».

«Помилуй меня, Боже, ибо попрал меня человек; всякий день нападая, теснит меня. Попрали меня враги мои, ибо много восстающих на меня свыше». «Возвеселится праведник и, когда увидит отмщение, руки омоет свои в крови грешника. И скажет человек: “Если есть награда праведнику, значит есть Бог, творящий суд на земле”». «Освободи меня от врагов моих, Боже, и от восстающих на меня защити меня. Избавь меня от творящих беззаконие и от мужа крови спаси меня, ибо уже уловили душу мою». «Ибо гнев в мгновение ярости его, а вся жизнь в воле его: вечером водворится плач, а наутро радость». «Ибо милость твоя лучше, чем жизнь моя, и уста мои да восхвалят тебя. Так благословлю тебя при жизни моей и во имя твое воздену руки мои». «Укрой меня от сборища лукавых и от множества делающих неправду». «Возвеселитесь все праведные сердцем. Благословлю Господа во всякое время, непрестанна хвала ему», и прочее.

Ибо как Василий учил, собрав юношей: иметь душу чистую и непорочную, тело худое, беседу кроткую и соблюдать слово Господне: «Есть и пить без шума великого, при старых молчать, премудрых слушать, старшим покоряться, с равными и младшими любовь иметь, без лукавства беседуя, а побольше разуметь; не свиреповать словом, не хулить в беседе, не смеяться много, стыдиться старших, с нелепыми женщинами не беседовать, глаза держать книзу, а душу ввысь, избегать суеты; не уклоняться учить увлекающихся властью, ни во что ставить всеобщий почет. Если кто из вас может другим принести пользу, от Бога на воздаяние пусть надеется и вечных благ насладится». «О владычица Богородица! Отними от сердца моего бедного гордость и дерзость, чтобы не величался я суетою мира сего» в ничтожной этой жизни.

Научись, верующий человек, быть благочестию свершителем, научись, по евангельскому слову, «очам управлению, языка воздержанию, ума смирению, тела подчинению, гнева подавлению, иметь помыслы чистые, побуждая себя на добрые дела, Господа ради; лишаемый — не мсти, ненавидимый — люби, гонимый — терпи, хулимый — молчи, умертви грех». Избавляйте обижаемого, давайте суд сироте, оправдывайте вдовицу. Приходите да соединимся, — говорит Господь. – Если будут грехи ваши как обагренные, – как снег обелю их», и прочее. «Воссияет весна поста и цветок покаяния; очистим себя, братья, от всякой крови телесной и душевной. Взывая к Светодавцу, скажем: “Слава тебе, Человеколюбец!”»

Поистине, дети мои, разумейте, что человеколюбец Бог милостив и премилостив. Мы, люди, грешны и смертны, и если кто нам сотворит зло, то мы хотим его поглотить и поскорее пролить его кровь; а Господь наш, владея и жизнью и смертью, согрешения наши превыше голов наших терпит всю нашу жизнь. Как отец, чадо свое любя, бьет его и опять привлекает к себе, так же и Господь наш показал нам победу над врагами, как тремя делами добрыми избавляться от них и побеждать их: покаянием, слезами и милостынею. И это вам, дети мои, не тяжкая заповедь Божия, как теми делами тремя избавиться от грехов своих и царствия небесного не лишиться.

Бога ради, не ленитесь, молю вас, не забывайте трех дел тех, не тяжки ведь они; ни затворничеством, ни монашеством, ни голоданием, которые иные добродетельные претерпевают, но малым делом можно получить милость Божию.

«Что такое человек, как подумаешь о нем?» «Велик ты, Господи, и чудны дела твои; разум человеческий не может постигнуть чудеса твои», — и снова скажем: «Велик ты, Господи, и чудны дела твои, и благословенно и славно имя твое вовеки по всей земле». Ибо кто не восхвалит и не прославит силу твою и твоих великих чудес и благ, устроенных на этом свете: как небо устроено, или как солнце, или как луна, или как звезды, и тьма, и свет, и земля на водах положена, Господи, твоим промыслом! Звери различные, и птицы и рыбы украшены твоим промыслом, Господи! И этому чуду подивимся, как из праха создал человека, как разнообразны человеческие лица; если и всех людей собрать, не у всех один облик, но каждый имеет свой облик лица, по Божьей мудрости. И тому подивимся, как птицы небесные из рая идут, и прежде всего в наши руки, и не поселяются в одной стране, но и сильные и слабые идут по всем землям, по Божьему повелению, чтобы наполнились леса и поля. Все же это дал Бог на пользу людям, в пищу и на радость. Велика, Господи, милость твоя к нам, так как блага эти сотворил ты ради человека грешного. И те же птицы небесные умудрены тобою, Господи: когда повелишь, то запоют и людей веселят; а когда не повелишь им, то и, имея язык, онемеют. «И благословен, Господи, и прославлен зело!» «Всякие чудеса и эти блага сотворил и совершил. И кто не восхвалит тебя, Господи, и не верует всем сердцем и всей душой во имя Отца и Сына и Святого Духа, да будет проклят!»

Прочитав эти божественные слова, дети мои, похвалите Бога, подавшего нам милость свою; а то дальнейшее – это моего собственного слабого ума наставление. Послушайте меня: если не все примете, то хоть половину.

Если вам Бог смягчит сердце, пролейте слезы о грехах своих, говоря: «Как блудницу, разбойника и мытаря помиловал ты, так и нас, грешных, помилуй». И в церкви то делайте и ложась. Не пропускайте ни одной ночи, – если можете, поклонитесь до земли; если вам занеможется, то трижды. Не забывайте этого, не ленитесь, ибо тем ночным поклоном и молитвой человек побеждает дьявола, и что нагрешит за день, то этим человек избавляется. Если и на коне едучи не будет у вас никакого дела и если других молитв не умеете сказать, то «Господи помилуй» взывайте беспрестанно втайне, ибо эта молитва всех лучше, — нежели думать безлепицу, ездя.

Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его; если и будет повинен смерти, то не губите никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь Богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придется крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце свое, на чем можете устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не погубить души своей. Епископов, попов и игуменов чтите, и с любовью принимайте от них благословение, и не устраняйтесь от них, и по силам любите и заботьтесь о них, чтобы получить по их молитве от Бога. Паче же всего гордости не имейте в сердце и в уме, но скажем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; все это, что ты нам дал, не наше, но твое, поручил нам это на немного дней. И в земле ничего не сохраняйте, это нам великий грех. Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. В дому своем не ленитесь, но за всем сами наблюдайте; не полагайтесь на тиуна или на отрока, чтобы не посмеялись приходящие к вам, ни над домом вашим, ни над обедом вашим. На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами наряживайте, и ночью, расставив стражу со всех сторон, около воинов ложитесь, а вставайте рано; а оружия не снимайте с себя второпях, не оглядевшись по лености, внезапно ведь человек погибает. Лжи остерегайтеся, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело. Куда бы вы ни держали путь по своим землям, не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам, чтобы не стали проклинать вас. Куда же пойдете и где остановитесь, напоите и накормите нищего, более же всего чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, простолюдин ли, или знатный, или посол; если не можете почтить его подарком, — то пищей и питьем: ибо они, проходя, прославят человека по всем землям, или добрым, или злым. Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны. Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите. Жену свою любите, но не давайте им власти над собой. А вот вам и основа всему: страх Божий имейте превыше всего.

Если не будете помнить это, то чаще перечитывайте: и мне не будет стыдно, и вам будет хорошо.

Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь — как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран. Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде всего к церкви: пусть не застанет вас солнце в постели. Так поступал отец мой блаженный и все добрые мужи совершенные. На заутрене воздавши Богу хвалу, потом на восходе солнца и увидев солнце, надо с радостью прославить Бога и сказать: «Просвети очи мои, Христе Боже, давший мне свет твой прекрасный». И еще: «Господи, прибавь мне год к году, чтобы впредь, в остальных грехах своих покаявшись, исправил жизнь свою»; так я хвалю Бога и тогда, когда сажусь думать с дружиною, или собираюсь творить суд людям, или ехать на охоту или на сбор дани, или лечь спать: спанье в полдень назначено Богом; по этому установленью почивают ведь и зверь, и птица, и люди. А теперь, поведаю вам, дети мои, о труде своем, который нес я, в разъездах и на охотах, с 13 лет. Сначала я к Ростову ходил, через землю вятичей; послал меня отец, а сам он пошел к Курску. И еще второй раз ходил я к Смоленску, со Ставком Гордятичем, который, затем, повернул на Берестье с Изяславом, а меня послал в Смоленск; а из Смоленска я пошел во Владимир. Той же зимой послали меня в Берестье братья на пожарище, где поляки пожгли, и там соблюдал я город в тишине. Затем, ходил в Переяславль к отцу, а после Пасхи из Переяславля во Владимир в Сутейске мир заключить с поляками. Оттуда опять на лето во Владимир.

Затем, послал меня Святослав в Польшу: ходил я за Глогов до Чешского леса, и проходил в земле их 4 месяца. И в том же году и сын родился у меня старший новгородский. А оттуда ходил я в Туров, а на весну в Переяславль, потом в Туров.

И Святослав умер, и я опять пошел в Смоленск, а из Смоленска той же зимой в Новгород; весной — Глебу на помощь. А летом с отцом — под Полоцк, а на следующую зиму со Святополком под Полоцк, и выжгли мы Полоцк; он пошел в Новгород, а я с половцами на Одреск, войною, и в Чернигов. И опять я пришел из Смоленска к отцу в Чернигов. И Олег пришел туда, из Владимира выведенный, и я позвал его к себе на обед с отцом в Чернигове, на Красном дворе, и поднес я отцу 300 гривен золота. И еще раз, из Смоленска же придя, пробился я через половцев с боем к Переяславлю, и отца там застал, вернувшегося из похода. Затем ходили мы опять в том же году с отцом и с Изяславом к Чернигову биться с Борисом, и одержали победу над Борисом и Олегом. И опять пошли в Переяславль, и стали в Оброве.

И Всеслав Смоленск пожег, и я с черниговцами погнал, захватив поводных коней на перемену, и не застали в Смоленске. В погоне за Всеславом пожег землю и с боем прошел до Лукомля и до Логожска, затем на Дрюцк с боем же, а потом в Чернигов.

А в ту зиму разорили половцы Стародуб весь, и я, идя с черниговцами и с половцами, на Десне взяли в плен князей Асадука и Саука, а дружину их перебили. И наутро за Новым городом рассеяли сильный отряд Белкатгина, а семечей и пленников всех отняли.

А в Вятичскую землю ходили две зимы на Ходоту и на сына его, и к Корьдну ходил первую зиму. И опять ходили мы и за Изяславичами за Микулин, и не настигли их. И тою весною — к Ярополку на совет в Броды.

В том же году ходили за Хорол реку в погоню за половцами, которые взяли Горошин.

И тою осенью ходили с черниговцами и с половцами — читеевичами к Минску, захватили город и не оставили там ни челядина, ни скотины.

В ту зиму ходили к Ярополку на совет в Броды и дружбу великую заключили.

И весною посадил меня отец в Переяславле впереди всей братии и ходили за Супой. И на пути к Прилуку городу встретили нас неожиданно половецкие князья, с 8 тысячами, и мы бы и рады были с ними сразиться, но оружие было отослано вперед на повозках, и мы вошли в город. Только семца захватили живым одного да смердов несколько, а наши половцев побольше убили и захватили, и половцы, не смея сойти с коней, побежали к Суле в ту же ночь. И на следующий день, на Успение, пошли мы к Белой Веже, и Бог нам помог и святая Богородица: перебили 900 половцев и двух князей взяли, Багубарсовых братьев, Осеня и Сакзя, и два человека только спаслись бегством.

И затем, на Святославль мы гнались за половцами, и потом на Торческ город, и потом на Юрьев за половцами. И опять на той же стороне, у Красна, половцев победили, и потом с Ростиславом же у Варина вежи взяли. И потом я ходил во Владимир, вторично Ярополка там посадил, и Ярополк умер.

И вновь, после смерти отца и при Святополке, на Стугне бились мы с половцами до вечера, бились у Халепа, и потом мир заключили с Тугорканом и с другими князьями половецкими, и от Глебовых людей отняли дружину свою всю.

И потом Олег на меня пришел со всеми половцами к Чернигову, и билась дружина моя с ними 8 дней за малую греблю, и не дала им проникнуть в крепость. Жалеючи христианских душ и сел пылающих и монастырей, я сказал: «Не быть тому, чтобы поганым похваляться». И отдал брату отца его стол, а сам пошел на стол отца своего в Переяславль. И вышли мы в Борисов день из Чернигова и ехали сквозь полки половецкие, около 100 человек, считая детей и женщин. И облизывались на нас точно волки, стоя у перевоза и на горах, Бог и святой Борис не выдали меня им на поживу, невредимы дошли мы до Переяславля.

И сидел я в Переяславле 3 лета и 3 зимы с дружиною своею, и много бед натерпелись мы от войны и голода. И ходили на воинов за Римов, и Бог нам помог, перебили их, а иных взяли в плен.

И опять Итларевых людей перебили, и вежи их взяли, зайдя за Голтав.

И к Стародубу ходили на Олега, потому что он перекинулся к половцам. И на Буг ходили с Святополком на Боняка, за Рось.

И в Смоленск ходили, с Давидом помирившись. Также ходили во второй раз с Вороницы.

Тогда же и торки пришли ко мне с половцами — читеевичами, мы ходили им навстречу на Сулу.

И потом еще раз ходили к Ростову на зиму, и три зимы ходили к Смоленску. Из Смоленска пошел я в Ростов.

И опять со Святополком гнались за Боняком, но убили, и не настигли их. И потом за Боняком же гнались за Рось и не настигли его.

И на зиму в Смоленск пошел я; из Смоленска после Великого дня вышел; и Юрьева мать умерла.

В Переяславль я вернулся летом, собрал братьев.

И Боняк пришел со всеми половцами к Кснятину, мы пошли за ними из Переяславля за Сулу, и Бог нам помог, и полки их разбили, и князей их взяли в плен лучших, и после Рождества заключили мир с Аепою, и, взяв у него дочь, пошли в Смоленск, и потом я пошел в Ростов.

Вернувшись из Ростова, вновь пошли мы с Святополком на половцев на Урубу, и Бог нам помог.

И потом снова ходили на Боняка к Лубьну, и Бог нам помог.

И потом ходили к Воиню со Святополком, и потом опять на Дон ходили со Святополком и с Давидом, и Бог нам помог.

И к Вырю пришли было Аепа и Боняк, хотели взять его; к Ромну пошли мы с Олегом и с детьми на них, и они, прознав об этом, бежали.

И потом к Минску ходили на Глеба, который захватил наших людей, и Бог нам помог, и успели в том, что задумали.

И потом ходили к Владимиру на Ярославца, не вытерпев злодеяний его.

А из Чернигова в Киев около ста раз ездил к отцу, выезжал утром и приезжал к вечерне. А всего переездов было 83 больших, а остальных и не упомню меньших. И миров заключил с половецкими князьями без одного двадцать, и при отце и после отца, а передал много скота и много одежи своей. И отпустил на волю из оков лучших князей половецких столько: Шаруканевых 2 братьев, Багубарсовых 3, Осеневых братьев 2, а всего других князей лучших 100. А самих князей Бог живыми в руки передавал: Коксусь с сыном, Аклан Бурчевич, Таревский князь Азгулуй, и иных кметей молодых 15, этих я, приведя живых, зарубил и бросил в ту речку Сальню. А врозь перебил их в то время около 200 лучших мужей.

А вот как я трудился, охотясь, пока сидел в Чернигове; а из Чернигова выйдя и до этого года по сту загонял и брал без усилия, не считая другой охоты, вне Турова, где с отцом охотился на всякого зверя.

А вот что в Чернигове я делал: коней диких своими руками связал я в пущах 10 и 20 живых коней, помимо того, что, разъезжая по степи, ловил своими руками тех же диких коней. Два тура поднимали меня на рогах, вместе один меня ногами топтал, другой рогами бодал. Вепрь у меня на бедре меч оторвал, медведь мне у колена потник укусил, лютый зверь вскочил мне на бедра и коня вместе со мной повалил. И Бог невредимым меня сохранил. И с коня много раз падал, голову себе разбивал дважды, и руки и ноги свои я повреждал, в юности своей повреждал, не дорожа жизнью своею, не щадя головы своей.

Что надлежало делать отроку моему, то сам я делал — на войне и на охоте, ночью и днем, в зной и в стужу, не давая себе покоя. На посадников не полагаясь, ни на биричей, сам делал, что требовалось, отдавая распоряжения, и в доме у себя поступал так же. И в отношении ловчих и конюхов, и в отношении соколов и ястребов весь распорядок держал я в своих руках.

Также и бедного смерда и убогую вдовицу не давал я в обиду сильным, и за церковным порядком и за службой сам следил.

Не осуждайте меня, дети мои, или кто другой, это прочитав: не хвалю ведь я ни себя, ни смелости своей, но хвалю Бога и прославляю милость его за то, что он меня, грешного и дурного, столько лет оберегал от смертного часа и не ленивым меня создал, бедного, на всякие дела человеческие годным. Эту грамотку прочитав, подвигнитесь на всякие дела добрые, славя Бога и святых его. Смерти ведь, дети, не боясь, ни войны, ни зверя, мужской долг исполняйте, как вам Бог пошлет. Ибо, если я ни от войны, ни от зверя, ни от воды, ни от падения с коня не пострадал, то и никто из вас не может пострадать или лишиться жизни, пока не будет от Бога повелено. А если от Бога придет смерть, то ни отец, ни мать, ни братья не могут вас отнять от нее. Но если и хорошее дело — остерегаться самому, то Божия охрана лучше, чем человеческая.

Facebook

Вконтакте

Одноклассники

LiveJournal

Google+

Вы можете поаплодировать автору (хоть 10 раз)43

Поучение Владимира Мономаха детям




Предчувствуя скорую гибель свою, великий киевский князь Мономах оставил письменное поучение Владимира Мономаха детям. Этот труд, составленный Владимиром, касался многих тем, но главным смыслом, которое несло в себе поучение детям, было передать им законы Божьи и научить справедливо управлять государством. Поучение ВладимираМономаха детям начиналось с краткого описания жизни Владимира. Он писал о том, что при рождении его Ярослав Мудрый, дед Владимира, дал ему имя Владимир, а родители его дополнили его прозвищем Мономах. Причины появления этого прозвища не уточнены, но вероятнее всего, оно связанно с тем, что Владимир по материнской линии был потомком Византийского императора – Мономаха.

Далее поучение детям продолжилось призывом править справедливо и свято чтить и исполнять те положения, которые несет в себе поучение Владимира Мономаха. Владимир требовал свято чтить обещания, подкрепленные целованием креста, и никогда их не нарушать. После известного Любеческого съезда на Руси вспыхнула с новой силой междуусобная вона, но Владимир, свято чтивший данное им обещание, не запятнал кровью братьев руки свои. Продолжалось поучение Владимира Мономаха детям призывом заботиться о народе, быть открытым к его нуждам и всячески проявлять свои благодетели. «Будьте отцами для своего народа, честными и справедливыми, не убивайте не виновных и защищайте слабых», — так писал Владимир.


Войны были неотъемлемой частью того времени. Поэтому поучение детям продолжалось наставлением о том, как нужно вести себя в сражениях и походах. Поучение Владимира гласило, что в походе и в битве нужно быть смелым и заражать ею всех остальных. Нужно быть мудрым, ибо только умом достигаются большие победы. Владимир призывал сыновей своих во всем быть примером ля своих солдат и в битве не прятаться за воеводой, а опережать его. Во время отдыха, продолжалось поучение детям, нужно отдыхать, но не снимать с себя оружия, поскольку враг и смерть любят появляться внезапно. В битве и миру, продолжал Владимир Мономах, нужно во всем уповать на Бога и надеяться на его заступничество. Не следует беречь себя, опасаться кого-либо, человека или зверя. Бог всегда покровительствует смелым, не дает им умереть. Описывая Свои походы, Владимир писал о том, что всего их было 83. И это только крупных, мелких же он и счета не вел. И в каждом этом походе Владимир был первым среди войска своего. Поучение ВладимираМономаха детям завершало военную тему, а также тему жизни и смерти, тем, что нужно быть смелым и не бояться умереть с честью. Проведение самого определяет судьбу человека, и если ему будет угодно, чтобы человек умер, то такого человека не спасет ничего, ни латы, ни прочные стены замка, ни другие люди.

Отдельной строкой поучение Владимира Мономаха детям несло в себе призыв к получению знаний. Владимир писал своим детям, чтобы те постоянно искали новых знаний: «Вы должны на всю жизнь запомнить то, что узнали. А то чего не знаете – должны стремиться узнать, чтобы уже никогда не забыть». Сам Владимир свято следовал этому правилу. По приданию летописцев он был крайне образованным человеком. Относится это также и к отцу его, Всеволоду Ярославичу, который даже сидя дома, как говорил Владимир, знал пять иностранных языков, чем заслуживал любовь и уважение других князей и царей соседних держав.

Завершалось поучение Владимира Мономаха детям призывом к любви. Владимир писал сыновьям, чтобы те любили не только братьев своих, но и весь свой народ, жен и детей своих, а также почитали родителей. Всякий странник должен быть встречен с любовью, поскольку именно странники разносят по странам другим славу о других государствах. И именно от теплоты их приема зависит, будет эта слава доброй или худой.

Поучение Владимира Мономаха детям сохранилось до наших дней в, так называемой, Лаврентьевской летописи. Уникальность этого документа в том, что он позволяет сделать достоверный вывод о том, каким человеком был сам Владимир: храбрым, честным, справедливым и любящим.

Поучение Владимира Мономаха детям

Цели:

  • проверить знания по пройденной теме,
  • познакомить с содежанием текста,
  • развивать речь, память,
  • воспитывать любознательность,
    наблюдательность в к окружающей среде.

Оборудование: книга для чтения,
“Рабочая тетрадь” №1 на стр. 23, книга “Введение
в историю” автор Е.В. Саплина, газета “Хакас
Чир!”, словарь Ожегова.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Проверка домашнего задания.

Чтение летописных произведений “О князе
Владимире”, “Деятельность Ярослава”,
определение “летопись”.

Летопись — описание по событий по годам.

— Какие летописные произведения мы прочитали?

“О князе Владимире”, “Деятельность Ярослава”

— Какие добрые дела сделал Ярослав?

Рассказ наизусть и выученные строки.

— О каких славных делах князя Владимира
говорится в летописи?

Текст “Крещением просветил…”

— В каком году было крещение Руси?

Крещение на Руси было 988 году.

Вывод: Мы прочитали о добрых делах князя
Владимира и Ярослава Мудрого, но у каждого из них
была своя заслуга перед Отечеством.

III. Рассказ учителя.

Ребята, через много веков мы узнали из летописи
(кн. С.30, “Велика ведь бывает…”

Физминутка “Светофор”.

IV. Словарная работа

Мономах – фамилия от матери.

Владимир Мономах – внук Ярослава Мудрого.

Тиун – управляющий хозяйством, устагчызы.

Отрок – здесь слуга, чалчы.

Гостя чтите – приветить, улуглирга, алгыстирга.

Обращение! Обратите внимание, на какое правило
слова?

Фамилия, имя, отчество пишется с большой буквы…

— Хакас т!л!н!н хайди чоохтирбис.

V. Чтение текста учителем с. 30-31

— Чем интересен текст?

— О чем говорит заголовок?

— Какое поучение оставил князь Владимир своим
детям?

— Что от им завещал?

— Как наставлял поступать?

— Что бы вы взяли как наказ для себя?

— О чем он заботился больше всего?

— Прочитайте эти строки на с.31 “Лжи…”

Молодцы! Вы слушали внимательно.

Физминутка “Часики”.

VI. Работа по учебнику с. 30-31.

Чтение по абзацам.

Внимательно посмотрите.

Сколько здесь абзацев?

О чем говорится?

1. Чтение; не ленитесь, но трудитесь…

2. Чтение; не ленитесь, не надейтесь ни…

3. Чтение; быть осмотрительным…

4. Чтение; быть внимательными…

5. Чтение; что умеете хорошо, того не забывайте…

VII. 5 языков… учебник с. 30

Например: А у нас 3 и 4 языка учим. (русский язык,
хакасский язык, английский язык, и 2 мальчика Саша
и Женя учат польский язык)

Газета “Хакас Чир!” статья из США.

АХГУ студент приехал учить русский язык.

VIII. Работа в “Рабочей тетради” с. 25.

IX. Проверка самостоятельной работы.

Х. Итог урока.

— Ребята, можем мы сказать, что произведение
нравоучительного характера?

— Приведите примеры, прочитайте из текста…

ХI. Оценивание.

Д\з с. 30-31. Подготовить выразительное
чтение. Записать 2-3 поучения в тетради и наказ для
себя.

Как преподавать английский язык детям: 3 стратегии успеха

Часто ли вы слышите драгоценный смех и драматические рыдания в один и тот же день?

Ваш класс наполнен цветом и творчеством?

Вы когда-нибудь чувствовали, что становитесь своей мамой («Перестань корчить такое лицо, или оно так замерзнет!»)?

Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы просто учитель начальной школы!

И если вы преподаете элементарный ESL, вы часто можете встретить улыбку на своем лице.

То есть до тех пор, пока вы не столкнетесь с некоторыми трудностями, которые являются уникальными для обучения детей, потому что они, безусловно, существуют.

Язык по своей природе очень абстрактен и нематериален. С другой стороны, дети очень буквальны и конкретны.

Это затрудняет объяснение грамматических или синтаксических правил детям. (Как объяснить условное время пятилетнему ?!)

Но отдыхай спокойно. Если вы знаете эти три основные стратегии обучения детей английскому языку, ваши ученики добьются успеха.Даже если они не могут сформулировать, что такое первое условие.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла.
можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

1. Make It Fun

Fun, fun, fun! Это один из факторов, который действительно важен для детей. И это касается детей на игровой площадке и в классе. Никогда не забуду, что сказал мой племянник после первого дня в детском саду: «Мы ничему не научились.Мы только что играли! » И хотя я уверен, что в его классе было несколько ученых, они были хорошо спрятаны под толстым слоем веселья.

Некоторые педагоги считают, что лучше всего дети учатся через игру. И то, что верно в отношении англоговорящих детей, в этом случае будет верно и для ваших изучающих английский язык учеников. Вот несколько способов сделать обучение с учащимися более увлекательным:

Играть в игры

Игры — отличный способ сделать обучение увлекательным. Игры не только отражают состязательный характер большинства детей, но и ставят перед ними цель.Когда вы выигрываете игру, вы действительно что-то сделали и можете быть довольны своим успехом.

Существует так много игр, которые можно использовать в классе ESL, сегодня мы сможем лишь поверхностно коснуться их. Но вот несколько игр, которые практически не требуют подготовки и очень интересны для молодых студентов.

  • Саймон говорит: Классический Саймон говорит отлично подходит для отработки навыков аудирования. Вы можете использовать его для просмотра частей тела («Саймон говорит, коснись своей головы ») или предлогов («Саймон говорит, что поставь ногу на свой стул»).
  • Mother May I: Сделайте шаг вперед в своих подвижных играх и сыграйте в Mother May I. Ваши ученики могут использовать всевозможные прилагательные, чтобы описать типы шагов, которые они хотели бы предпринять, когда бегут на другую сторону игровая площадка.
  • Память: Память отлично подходит для изучения словарного запаса. Попробуйте написать словарное слово на одной карточке и картинку, показывающую это слово, на другой. Или поместите синонимы или антонимы на две разные карточки. Разложите все карты на столе и попросите учащихся вспомнить, где находятся спички.

Будьте креативными

Делать одно и то же в классе каждый день скучно для ваших учеников, и вы тоже можете заснуть на работе. Так что творчески подходите к своим планам.

Регулярно меняйте вещи. Переставьте места ваших учеников, чтобы время от времени они получали другой вдохновляющий вид. Перед тем, как преподавать материал, дайте учащимся пройти тест и позвольте им отвечать на вопросы по мере изучения. Пригласите приглашенных докладчиков, когда у вас будет возможность.

Вы можете придерживаться одного и того же основного расписания каждый день, но варьировать типы упражнений, которые вы делаете. Поочередно выполняйте упражнения из учебника, предлагайте учащимся работать за компьютером в социальных сетях или на веб-сайтах, посвященных изучению английского как иностранного, и давая им реальные материалы для работы, а не материалы ESL.

Попробуйте стихотворение Роберта Фроста, а не простой отрывок для чтения. Вы также можете попросить учащихся придумать свои собственные игры, задания и упражнения. Попросите учащихся написать друг для друга вопросы викторины или дайте им несколько простых игровых принадлежностей и позвольте им составить свою собственную игру-обзор на последнюю грамматическую точку.Вы можете быть удивлены, насколько творческими могут быть студенты.

Включайте искусство в свой класс

Дети любят делать красочные и увлекательные вещи в классе. Пабло Пикассо заметил, что «каждый ребенок — художник». Воспользуйтесь этим врожденным качеством и используйте искусство, чтобы учить своих молодых студентов английскому языку. Конечно, вы можете говорить об очевидных вещах, таких как цвета и формы, когда используете искусство, но творческие проекты имеют гораздо больший потенциал.

  • Культурные традиции: Пригласите своих учеников сделать художественный проект, основанный на различных культурных традициях.Затем поговорите об этой культуре, а также об их собственной — либо в процессе работы над проектом, либо после его завершения. Поскольку дети более конкретны, чем взрослые, то наличие перед ними произведения искусства поможет им установить связь с культурой, а это очень абстрактная тема для детей.
  • Коллажи: Художественные проекты — также отличный способ рассказать о предлогах местоположения. Коллажи просты, и вы можете сделать их из чего угодно. Пока ваши ученики работают, дайте им инструкции о том, где разместить различные предметы, используя предлоги, или позвольте им рассказать вам, что они делают и где элементы в их коллаже находятся по отношению друг к другу.Не забудьте дать каждому человеку возможность рассказать о своих завершенных произведениях искусства после любого художественного занятия.
  • Кулинария: Не забывайте об искусстве готовить. Когда вы готовите в классе еду, традиционную или интернациональную, у вас есть возможность поговорить обо всех пяти чувствах. Есть пословица, что мы сначала едим глазами, потом носом, потом ртом. Когда вы готовите вместе со своими учениками, говорите обо всех пяти чувствах и не забудьте включить процесс приготовления.Обучая своих учеников, вы изучаете такие грамматические темы, как императивные утверждения, переходы между шагами и причинно-следственные связи.

Проведите занятия вне дома

Вы когда-нибудь пробовали проводить занятия вне дома? Если нет, вы будете удивлены, узнав, чему они научатся на свежем воздухе. Вот несколько идей для начала:

  • Охота за мусором: Попробуйте отправить своих учеников на охоту за мусором на территории вашей школы. Вы можете адаптировать предметы, которые они ищут, к любому подразделению, которое вы преподаете.Если хотите, вы можете попросить их поискать предметы, начинающиеся с каждой буквы алфавита, или предметы каждого цвета радуги. Вы также можете заставить их искать определенные формы.
  • Поиск сокровищ: Вы можете отправить своих учеников с подсказками для решения (основанными на грамматике или содержании), и каждая подсказка приведет их к другой. Спрячьте свои подсказки на улице перед уроком, запишите стиль и дайте ученикам достаточно времени, чтобы собрать их все, прежде чем отправиться внутрь и обсудить подсказки и их решения.
  • Сделайте знаки: Скопируйте страницы книги с картинками и сделайте из них знаки. Повесьте эти вывески вокруг территории вашей школы и попросите учащихся прочитать каждую страницу и ответить на вопрос, прежде чем перейти к следующей станции. Есть много способов вынести книги на улицу.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?

Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

2. Сделайте это активным

Если есть что-то, что детям нравится больше, чем веселье, так это движение.На самом деле доктор Мария Монтессори предположила, что маленькие дети не могут учиться, если они также не могут двигаться. Кроме того, вовлечение всего тела в изучение языка является полезным методом обучения. Чем больше изучающих язык движется, тем лучше и быстрее они понимают, что вы преподаете, и тем легче им запоминать информацию.

TPR (Полная физическая реакция) — это метод обучения, который очень хорошо работает с детьми. По сути, вы связываете физические движения с языковым обучением.Студенты двигаются по мере обучения. Они следуют инструкциям, копируют ваши движения и задействуют все свое тело, когда практикуют языковые концепции. Это один из самых эффективных способов обучения детей английскому языку как иностранному.

Использование практических материалов также является отличным способом стимулировать студентов к изучению английского языка. Вы можете использовать простые предметы, такие как карточки, но вы также можете проявить творческий подход к тому, что вы даете своим ученикам.

  • Small World Играть: Попробуйте собрать фигурки животных, которые появляются в книге или рассказе, который читает ваш класс, и позвольте ученикам пересказать историю, используя фигурки.Попробуйте использовать этот маленький мир игры, когда вы используете юниты по разным предметам. Создайте небольшой сценарий, который включает в себя игровые предметы, которые представляют те, что встречаются в реальном мире.
  • Mystery Bags: По-настоящему воздействуйте на осязание ваших учеников, складывая предметы в коричневые бумажные пакеты. Затем попросите их залезть в пакеты, не глядя, и описать, что они чувствуют.
  • Обсуждение Jenga: Вместо того, чтобы давать студентам список вопросов для обсуждения на бумаге, запишите каждый вопрос в блоке Jenga.Затем попросите учащихся ответить на вопрос о блоке, который они вытащили в свою очередь.

3. Не давите на учеников

Одна из самых важных вещей, которые нужно помнить при обучении детей, — не оказывать на них давления. Помните, что дети изучают некоторые аспекты иностранных языков легче, чем взрослые. Поэтому независимо от того, чем вы занимаетесь в классе, они уже будут на пути к свободному владению английским языком.

Их естественный процесс приобретения состоит из трех простых шагов.Они распознают слова и грамматику, когда вы их используете. Они смогут ответить, когда вы зададите им вопросы о словах и грамматике, которые вы используете. И тогда они смогут сами использовать эти языковые структуры.

Вы можете избежать давления на учеников:

  • Не исправляя каждую ошибку, которую они делают. Сосредоточьтесь на том, чему вы недавно научили, и исправьте ошибки с помощью этих слов и структур. Но если вы еще не освоили грамматический вопрос, отпустите его.Вашим ученикам не обязательно сразу овладевать английским в совершенстве.
  • Моделирование правильного использования языка. Когда вы слышите, как ученик говорит что-то не так или неправильно использует слово, сразу же используйте его правильно. Система обратной связи при изучении естественного языка в человеческом мозге заметит разницу, и ваши ученики, вероятно, будут правильно использовать язык, просто услышав его правильно.
  • Не всем ставить оценку. Иногда достаточно просто обсудить с учащимися правильные ответы или попросить их вместе обсудить свои ответы.Вам не нужно собирать каждую бумагу и отмечать ее могучей красной ручкой.

Поскольку язык абстрактен, а дети конкретны, они могут быть не в состоянии сформулировать грамматику и другие технические аспекты языка, и это нормально. Просто делайте это весело, без давления, и ваши ученики сразу же начнут свободно говорить!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла.
можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Загрузить)

Да, и еще кое-что…

Если вам понравились эти забавные обучающие советы, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видео — например, музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

У него огромная коллекция аутентичных английских видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Студенты смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если ученик нажмет на слово «принес», он увидит это:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, например, мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел».

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!

10 методов обучения вашего ребенка второму языку — CINEMOOD

Многие родители хотят, чтобы их ребенок говорил на втором языке. Но в то же время большинство людей недооценивают разнообразие ресурсов для изучения языка, которые уже есть у них под рукой. Мы создали список из десяти лучших методов обучения вашего ребенка второму языку — от найма специальной няни до компьютерных игр.

  1. Воспользуйтесь преимуществами карточек.

Начиная с основ, дидактические карточки предлагают простой способ обучения на ходу для детей любого возраста и любого языкового уровня. Карточки бывают разных форм и — в зависимости от того, какая стратегия лучше всего подходит для вашего ребенка — они могут включать в себя либо визуальный метод обучения (с использованием изображений), либо текстовую стратегию обучения (с использованием слов). Лучшая часть? Вы можете легко сделать карточки своего ребенка без необходимости в принтере.

  1. Путешествие за границу.

Если вы действительно амбициозны, подумайте о том, чтобы воспользоваться естественной способностью вашего ребенка адаптироваться к чужой среде.Будь то испанский, немецкий, русский или английский; ваш ребенок будет учиться намного быстрее, если будет окружен языком. Кроме того, это создаст воспоминание, которое ваш ребенок никогда не забудет!

  1. Нанять двуязычную няню.

Может быть, у вас мало времени; или вы не владеете языком, который хотите выучить для своего ребенка. Что вы должны сделать? Наем двуязычной няни может творить чудеса для двуязычного развития вашего ребенка. Наняв двуязычную няню, ваш ребенок испытает языковое погружение в вашем собственном доме, что сделает его простым и удобным.

  1. Наслаждайтесь группами на иностранных языках.

Мир стал довольно космополитическим местом — не удивляйтесь, обнаружив, что в вашем городе есть группы, которые собираются для практики определенных иностранных языков. Когда группы часто возглавляют носители языка, вашему ребенку может понравиться окружающая среда. Самый простой способ найти эти типы языковых групп — выполнить поиск мероприятий Meetup в вашем регионе, но также часто работает быстрый поиск в Facebook и Google.Практикуясь в группах по изучению иностранного языка, ваш ребенок будет изучать язык в непринужденной обстановке.

  1. Играть в онлайн-игры.

Изучить основы легко и легко, когда ваш ребенок играет в языковые онлайн-игры. Их легко найти с помощью Google, и вы можете просто обнаружить, что ваш ребенок изучает язык в свободное время. Единственное предостережение — эти программы обычно ограничиваются основами языка и не имеют сбалансированного устного компонента.

  1. Слушайте иностранную музыку.

Подсознательное изучение языка — отличный способ научить вашего ребенка иностранному языку, даже если он этого не осознает. Независимо от того, играете ли вы иностранную музыку во время поездки в школу на машине или когда ваш ребенок просто сидит дома, вы вскоре можете заметить, что ваш ребенок поет вместе с лирикой, легко выучивая иностранную лексику и структуру предложений.

  1. Посещайте школы с погружением.

Школы с эффектом присутствия, предлагающие широкий спектр возможностей, позволяют вашему ребенку выучить больше, чем язык, путем изучения ряда предметов фактически на иностранном языке. В иммерсивных школах есть много носителей иностранного языка, которые помогают вашему ребенку, в том числе некоторые из ваших сверстников. Однако, помимо носителей языка, есть еще несколько преимуществ, включая снижение затрат на долгосрочные курсы и создание международной сети.

  1. Поужинайте в ресторанах интернациональной кухни (т.е. Итальянский, французский).

Это может показаться простым, но определенно нетривиальным. Посещение ресторанов интернациональной кухни может научить вашего ребенка большому количеству лексики из меню, а декорации ресторана могут отражать некоторую историю страны. Кроме того, если вам повезет, в ресторане могут быть носители языка, чтобы ваш ребенок мог практиковать свои способности.

  1. Нанять репетитора.

Персональные репетиторы часто оказывают индивидуальное внимание, которое действительно необходимо молодым ученикам для развития их способностей к иностранному языку.При правильной подгонке вашему ребенку понравятся уроки языка, и вы будете часто получать обновления об их успеваемости. Если вы не знаете, где найти репетитора, вы можете найти онлайн-репетиторов (через Skype) на таких сайтах, как Verbal Planet или iTalki.

  1. Включите CINEMOOD.

Мы оставили нашу любимую напоследок. CINEMOOD может научить вашего ребенка другому языку множеством простых и удобных способов. Во-первых, вы можете использовать Storyteller для потоковой передачи видео на YouTube, от уроков языка до мультфильмов.При желании вы можете использовать собственное USB-устройство для передачи видео и изображений на семейный портативный кинотеатр. Если вы ищете что-то помимо видео, вы можете использовать режим чтения, чтобы показывать книги, чтобы ваш ребенок мог читать или учиться.

Обучение вашего ребенка иностранному языку — отличная идея. И это не обязательно должно быть тормозом. Чем больше ваш ребенок интересуется языком; тем больше вероятность, что они его сохранят. Если вы заинтересованы в обучении своего ребенка с помощью CINEMOOD, обязательно посетите: https: // cinemood.com / en / shop /.

7 полезных советов по обучению детей английскому языку как иностранному

Преподавание английского языка как иностранному детям — сложная задача, но и очень полезная. Прежде чем войти в класс 10-летних, я глубоко вздыхаю. У детей ВООБЩЕ нет внимания, и поэтому я говорю себе, что нужно сбавить обороты прямо перед тем, как начать. Обучение детей требует терпения, веселья и игривости. Хотя это кажется очевидным, распространенная ошибка — думать, что дети просто «невысокие взрослые»! Это наверняка поставит вас не на ту ногу! Вот несколько советов по обучению детей английскому языку как иностранному:

  1. Вовлекайте детей в практические занятия

    Умы детей невероятно открыты, и они учатся, непосредственно усваивая идеи и концепции.Детей нужно активно вовлекать. Поднимайте учеников со стульев и перемещайте их. Пойте песни и играйте в игры.

  2. Не разговаривайте долго

    Я обнаружил, что уровень энергии в классе падает все ниже и ниже. Быстро объясните занятие, а затем переходите к нему. Держите энергию в движении! Если ваши запланированные действия провалились, двигайтесь дальше. Держите под рукой несколько дополнительных занятий. Детям все время нужно много стимуляции.

  3. Дети учатся, взаимодействуя друг с другом и с учителем

    Постарайтесь поговорить с каждым ребенком индивидуально в каждом классе.По возможности пусть дети работают в группах и парах.

  4. Обзор, Обзор, Обзор

    Новая информация усваивается и имеет значение, когда она связана с информацией, уже усвоенной учащимися. Быстро просмотрите новые концепции в начале каждого занятия.

  5. Поощрять студентов исправлять себя и других студентов

    Самокоррекция или саморегуляция — важная часть обучения. Следует поощрять студентов спрашивать: «Как у меня дела?» и «Правильно ли я делаю?» в открытой и непредвзятой среде.Детям, выросшим в авторитетных культурах, может потребоваться дополнительное подкрепление.

  6. Использовать полученные знания в разных контекстах

    Чем больше контекстов используется, тем лучше, а чем конкретнее и «реальнее» контексты, тем лучше. Сделайте это для студентов реальным, рассказав о них и их жизни.

  7. Хвала, Хвала, Хвала

    Воодушевляйте и укрепляйте студентов естественным образом. Обучение происходит, когда ученики мотивированы и хорошо себя чувствуют.

Оглядываясь назад на годы моего преподавания, детские уроки требовали некоторого привыкания, но были самыми запоминающимися и веселыми!

Написано Джорджем и Дейзи Стокер
Джордж и Дейзи Стокер путешествовали по миру, обучая английскому языку детей и взрослых. Их веб-сайт www.esl-storybooks.com предлагает учебную программу ESL, включая учебники и сборники рассказов для детей 7-12 лет. Их сайт ESL для взрослых, www.efl-esl.com, предлагает занятия и учебные программы ESL для взрослых.

12 стратегий, которые мотивируют вашего ребенка учиться

Бектон Лавлесс

Большинство хороших учеников не рождаются хорошими учениками. Да, индивидуальная личность играет большую роль в желании ребенка учиться и его общем расположении, когда дело доходит до обучения и образования, но большинство детей, которые хорошо учатся, в какой-то момент должны были хорошо учиться. Что еще более важно, любой студент, который обладает базовыми способностями и получает правильную мотивацию, может стать хорошим учеником.

Одна из самых больших ошибок, которую могут совершать учителя и родители, когда дело касается развития учеников и детей, которые хорошо учатся, — это ограничивать обучение только в классе. В то время как класс, вероятно, будет основным источником обучения, интеллектуальный, социальный и академический рост должен выходить за пределы классной комнаты — если вы действительно хотите усилить желание и способность ребенка учиться.

Ниже приведены проверенные советы и стратегии, которые будут мотивировать вашего ребенка учиться.Применяйте их правильно, и вы увидите, как ваш ребенок или ученик откроет для себя радость обучения.

1. Создать атмосферу чтения

Некоторые утверждают, что чтение — ключ к успеху в жизни. Мы, безусловно, утверждаем, что минимальное чтение является ключом к успеху в обучении. Дети, которые развивают любовь к чтению, развивают любовь к обучению. Дети, которые борются с чтением, борются с обучением.

Чтение не только помогает детям развить гораздо более богатый словарный запас, но и помогает их мозгу научиться обрабатывать концепции и формальное общение.А навыки, полученные от чтения, выходят далеко за рамки повышения успеваемости на уроках языкового искусства. Учащиеся, которые хорошо читают, улучшают способность учиться по всем предметам, включая технические предметы, такие как математика и естественные науки.

Помогите своему ребенку развить навыки чтения и любовь к чтению, наполнив его мир чтением. Чаще читайте своему ребенку. Пусть ваш ребенок будет по-настоящему вслух. Создайте семейное время для чтения, в котором каждый будет читать по 20 минут в день.На собственном примере чтения и наполнении классной комнаты и / или дома материалами для чтения (романы, плакаты, газеты, журналы и т. Д.) Вы создадите атмосферу чтения, которая продемонстрирует вашему ребенку (или ученикам), как важное чтение.

Ключ к развитию хороших читателей, он делает чтение интересным, а не разочаровывающим. Если ребенок решит, что чтение скучно или неприятно, он не захочет читать, и его способность к обучению уменьшится. Пусть дети сами выбирают книги для чтения, помогайте им читать и создавайте для них занятия, которые сделают чтение увлекательным.

2. По возможности усадите ребенка на водительское сиденье

Когда дело доходит до образования, все, что испытывают дети, — это контроль, контроль, контроль. Когда ребенок чувствует себя контролируемым или неконтролируемым, когда дело доходит до его образования, он часто отказывается от обучения. Важно направлять детей через процесс обучения, но не менее важно позволить детям контролировать свой собственный учебный опыт. Будь то дома или в классе, дайте детям возможность напрямую влиять на их выбор обучения.Хороший способ сделать это — предоставить детям возможность выбора. Например, при назначении письменного проекта разрешите детям выбрать тему для написания.

Мы также рекомендуем разрешить детям самим выбирать дополнительные занятия. Чем больше контроля и ввода вы можете предоставить ребенку в отношении его учебной среды, занятий и стиля, тем более заинтересованным и мотивированным ребенок станет учиться.

3. Поощряйте открытое и искреннее общение

Поощряйте вашего ребенка или ученика высказать свое мнение о том, что происходит с его образованием.Создайте открытую атмосферу, в которой ему будет комфортно выражать свои симпатии, антипатии или опасения. Когда он делится своим мнением, обязательно подтверждайте его чувства, даже если вы не согласны. Когда дети чувствуют, что их мнение не имеет значения или они застряли, они, вероятно, отключаются от процесса обучения. Хорошие ученики знают, что их мнение имеет значение, и уверены, что могут открыто рассказать о своем образовательном опыте, не будучи осужденными, приниженными, обескураженными или проигнорированными.

4.Сосредоточьтесь на интересах вашего ребенка

Когда обучение вовлекает детей в интересующие их области и предметы, обучение становится увлекательным, и дети участвуют в обучении. Если вы действительно хотите помочь своему ребенку хорошо учиться, поощряйте его изучать темы и предметы, которые его увлекают. Если ему нравятся динозавры, помогите ему найти увлекательные и интересные книги и рассказы о динозаврах. Затем предложите ему определить пять своих любимых динозавров и объяснить, почему он выбрал каждого из них.

5.Внедрять и поощрять различные стили обучения

У каждого ребенка есть предпочтения и стили обучения, которые лучше всего подходят его способу обучения. У некоторых детей доминирующий стиль обучения, в то время как другие предпочитают учиться, используя сочетание стилей обучения. Не обязательно существует один правильный или неправильный стиль обучения или сочетание стилей обучения. Однако, помогая ребенку открыть для себя его предпочтительные стили обучения, вы можете использовать методы, которые улучшат его скорость и качество обучения.

Существует семь основных стилей обучения: визуальный, слуховой, вербальный, физический, логический (математический), социальный и одиночный. Например, дети с визуальным обучением лучше всего учатся, видя, как все работает. И наоборот, дети, которые обучаются на слух, лучше всего учатся, слушая объяснения. Детям младшего возраста полезно изучать и применять различные стили обучения.

6. Поделитесь своим энтузиазмом к обучению

Энтузиазм улетучивается, особенно когда дело касается изучения нового.Если ваш ребенок или ученик увидят, что вы искренне увлечены обучением, они, скорее всего, захотят учиться. Будь то история, наука, чтение, письмо или даже математика, помогите ему понять, что обучение — это путь к новым захватывающим открытиям. Используйте любую возможность — не подавляя и не подавляя — вместе с ним открывайте для себя новую информацию. Когда ваш ребенок увидит радость и азарт, которые приносит вам обучение, он также начнет разделять ваш энтузиазм в изучении нового.

7. Сделайте обучение увлекательным с помощью игрового обучения

Игровое обучение — не новая концепция. Он существует уже давно. Обучение на основе игр может быть очень полезным по многим причинам. Использование игр в качестве образовательного инструмента не только предоставляет возможности для более глубокого обучения и развития некогнитивных навыков, но и помогает мотивировать детей учиться. Когда ребенок активно участвует в игре, его разум испытывает удовольствие от изучения новой системы.Это верно независимо от того, считается ли игра «развлекательной» (например, видеоигра) или «серьезной» (например, военный симулятор). Развлекательные игры обеспечивают дополнительное преимущество, мотивируя детей участвовать в процессе обучения и учиться больше.

Игровое обучение также является эффективной мотивацией для командного обучения, что может быть особенно полезно для детей в классе. Студенты обычно больше стараются в играх, чем на курсах.Игры становятся более увлекательными. Есть также соревновательный аспект игры. Студенты пытаются соревноваться или побеждать от имени себя или своей команды. Они могут стремиться работать на более высоком уровне, чтобы заработать больше очков для своей команды или потому, что им нужна возможность играть.

Обучение на основе игр — отличный способ для родителей и учителей познакомить детей с новыми идеями, грамматикой, концепциями и знаниями, мотивируя их учиться.

8.Сосредоточьтесь на том, чему он учится, а не на его работе

Вместо того, чтобы спрашивать вашего ребенка, как он справился с тестом по математике, как только он вернется домой из школы, попросите его научить вас тому, что он узнал по математике сегодня. Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок изучает, а не на его успеваемости. Хотя успеваемость важна, сосредоточение внимания на его опыте обучения (1) сообщит вашему ребенку, что фактическое обучение более важно, чем оценки за тест, (2) результаты не являются самым важным, (3) вы больше беспокоитесь о нем, чем о нем. вы о его работе и (4) сосредоточив внимание на его опыте обучения в этот день, вы предоставите ему возможность изложить своими словами свой урок и закрепить то, что он узнал.

9. Помогите ребенку оставаться организованным

Помощь вашему ребенку в организации его документов, книг и заданий будет иметь большое значение, чтобы помочь ему почувствовать мотивацию к обучению. Дезорганизация типична для детей младшего школьного возраста, но она также может приводить к ощущению подавленности. Ошеломленные дети тратят больше времени и усилий на разочарование и беспокойство, чем на обучение. Будьте терпеливы, но последовательны, помогая своему ребенку организовать его школьные принадлежности и задания.Это поможет ему почувствовать себя контролируемым, менее подавленным и более мотивированным к обучению.

10. Признавать и отмечать достижения

Какими бы маленькими они ни были, важно признавать и отмечать достижения вашего ребенка. Это особенно важно для детей младшего школьного возраста, которым требуется постоянное положительное подкрепление, чтобы поддерживать мотивацию к обучению и ставить перед собой задачу добиться большего. Мы не предлагаем вам восхвалять посредственность, а предлагать признание и отмечать достижения своего ребенка.Завершение сложного проекта заслуживает особого внимания; Если вы успешно сдадите тест по математике, вам придется съездить за мороженым. Всегда используйте позитивное подкрепление как инструмент, чтобы мотивировать ребенка учиться.

11. Акцент на сильных сторонах

Сосредоточение внимания на сильных сторонах может быть трудным, когда вашему ребенку так трудно учиться. Тем не менее, сосредоточение внимания на сильных сторонах вашего ребенка жизненно важно для здорового эмоционального и академического развития и прогресса. Сосредоточение внимания на сильных сторонах вашего ребенка — еще одна форма положительного подкрепления, которая будет мотивировать его продолжать учиться.И наоборот, сосредоточение внимания на слабостях вашего ребенка не приводит ни к чему, кроме уныния, беспокойства и отсутствия желания учиться. Джонни провалил тест по математике? Что ж, помимо того, что вы получите ему небольшую дополнительную помощь с математикой, не забудьте поздравить его с тем, как хорошо он успевает на уроке естествознания.

12. Сделайте каждый день учебным днем ​​

Может показаться, что превращать каждый день в учебный день немного, но на самом деле это не так, если вы все сделаете правильно. По возможности поощряйте ребенка исследовать окружающий мир, задавать вопросы и устанавливать связи.Помогите ему категоризировать, классифицировать и критически осмыслить то, что он видит и переживает. Превращение каждого дня в учебный день поможет вашему ребенку развить внутреннюю мотивацию к обучению в классе, дома или где бы он ни находился.

Читайте также:
— 16 советов, приемов и хитростей по мотивации обучения

Пять основных советов по обучению очень маленьких детей английскому

Вас пугает перспектива преподавать английский язык очень маленьким детям? Шеона Гилмор, ведущий преподаватель нашего нового онлайн-курса для учителей и родителей, предлагает несколько советов.

Преподавание английского языка для очень маленьких детей может быть сложной задачей, особенно если вы не прошли никакого обучения в классе для детей младшего возраста. В первый раз, когда я зашла в детский сад, мне не хотелось возвращаться на следующий день. У меня был опыт обучения детей старшего возраста, которые сидели за партами и чье внимание мне было легче удерживать. Таким образом, новая среда, полная маленьких детей с гораздо более короткими периодами внимания, казалась подавляющей. Это обычная реакция учителей, плохо знакомых с классами детей от двух до шести лет.

Но если вы возьмете с собой несколько вещей первой необходимости, велика вероятность, что вам понравится этот опыт. Вот пять советов, которые помогли мне, когда я только начинал.

1. Постарайтесь понять, как маленькие дети учатся

Для детей этого возраста очень важно правильно подобрать подход. Вскоре вы понимаете, что дети учатся и развиваются разными темпами и разными способами. Если мы не понимаем возрастную группу, мы можем в конечном итоге нанести больше вреда, чем пользы.

Вам нужно понимать, чего ожидать от детей, и следить за тем, чтобы то, что вы делаете в классе, отражало их уровень развития. Например, при общей физической реакции не заставляйте их подпрыгивать, если они еще не могут балансировать на одной ноге, и не просите их писать, если они не могут держать карандаш.

Как отмечает Тина Брюс в своей книге « Дошкольное образование », мы не можем разделить обучение на части с этой возрастной группой, потому что там происходит очень много всего.Все дети развиваются социально, эмоционально, физически и лингвистически, пытаясь понять мир вокруг них.

Понимание этого очень важно, и это помогает нам осознать, что изменение и смешивание действий — лучший способ сохранить мотивацию детей. И наоборот, ожидание того, что маленькие дети будут уделять внимание в течение продолжительных периодов времени на уроке, ориентированном на учителя, приводит только к разочарованию и поведенческим проблемам. Поэтому планируйте занятия, но будьте готовы отказаться от занятий и адаптировать занятия в соответствии с потребностями детей.

2. Понять, как игра стимулирует врожденное любопытство ребенка к обучению

В раннем возрасте дети полны любопытства и стремятся узнать обо всем и обо всем. Эта внутренняя мотивация — ваш лучший союзник. Определите, что их интересует, и вы сможете привлечь и удержать их внимание.

Например, если классу нравится мультипликационный персонаж, вы можете сочинять на его основе истории или сценарии. Придумывайте истории о том, чем персонаж занимается на выходных.Они играют в футбол или рисуют картины? Что они едят на обед — яблоки или гамбургеры? Есть множество возможностей ввести новый язык в этот вид деятельности, тем более что контекст и персонажи будут знакомы детям. Каждый из них может придумывать собственные представления об окружающем мире, что стимулирует творчество.

Вы также можете ввести язык в мир ребенка с помощью игрушек, костюмов, пластилина, кукол, машин, кубиков и т. Д. Вы даже можете пересмотреть сценарии, созданные в рассказах ваших персонажей, побуждая детей делать из них то, что персонаж ел на обед. пластилин.Это предоставит детям возможности и причины услышать и сказать новые слова и познакомиться с ними. Такое обучение в игре дает детям возможность весело провести время в процессе обучения и развития.

3. Поговорите с детьми и подбодрите их

Когда вы мотивируете детей и получаете их полное внимание, языковые возможности становятся огромными. Здесь вы можете моделировать (то есть приводить примеры) целевой язык, задавая вопросы, описывая, что вы делаете, проявляя интерес к тому, что они делают, и так далее.

Обязательно поощряйте детей, чтобы они чувствовали себя уверенно. Хвалите их за настойчивость, когда они находят что-то трудное, чтобы они не сдавались. Это поможет стимулировать их установку на рост, то есть их готовность учиться.

4. Настройтесь на ребенка и посочувствуйте ему

Вы действительно можете построить прочные отношения с детьми, поставив себя на их место и войдя в их мир. Присев на корточки и находясь на уровне их глаз, вы сможете общаться с детьми.Но больше всего вы узнаете о них, присоединившись к их игре. Это позволяет вам установить отношения с ребенком на основе того, чем он увлечен. Это поможет вам понять, что им нравится и что их интересует.

Построение отношений действительно важно в классе. Это поможет создать безопасную среду, необходимую для эффективного обучения. Осознание этого будет означать, что вы сможете наблюдать, как дети растут с уверенностью, и вы должны начать замечать, что даже более сдержанные дети готовы попробовать что-то новое.

Это также дает детям возможность справиться со своими чувствами и поощряет делиться друг с другом, проявлять очередность и быть хорошим другом. Например, вы можете попросить класс построить полосу препятствий в классе. Это побудит их работать вместе и общаться друг с другом, предлагая им ситуации, в которых они могут найти друзей и расти как личности. Это может быть отличной возможностью для вас понаблюдать за классом и уровнем развития каждого ребенка.

Не менее важно поддерживать связь с другими учителями ребенка и регулярно общаться с родителями.Понимание того, что происходит дома и в детском саду, позволяет понять, как повседневные события влияют на детей и их обучение.

5. Наблюдать и бросать вызов каждому ребенку на правильном уровне

Наблюдайте за детьми, когда они играют и учатся, чтобы увидеть, где они находятся в своем развитии. Важно помнить, что нужно не изолировать навыки, а учитывать все обучение ребенка. Эта информация жизненно важна для планирования ваших занятий и позволяет вам опираться на то, что знают дети, и повышать сложность задачи с соответствующей скоростью.

Challenge поддерживает мотивацию детей. Такие занятия, как придумывание историй, не только улучшают их знания английского языка, но и одновременно развивают их творческие навыки. Например, вы можете попросить их адаптировать слова к песням или рифмам, дав им возможность поэкспериментировать со словами и звуками. Поддержка развития ребенка с помощью таких запоминающихся задач позволит им развить позитивное отношение к изучению английского языка, которое они будут применять в дальнейшей жизни.

Учителя, хотите ли вы изучить новые техники и методы у экспертов в раннем обучении? Запишитесь на наш бесплатный онлайн-курс «Английский в раннем детстве: изучение и развитие языка» уже сегодня.

Как начать учить детей английскому дома | LearnEnglish Kids

Джо Блэкмор, команда LearnEnglish Kids

Как мне начать учить своих детей английскому дома?

Многие родители хотели бы обучать своих детей английскому языку дома, но не знают, с чего начать. Неважно, несовершенен ли ваш собственный английский. Самое главное, чтобы вы были полны энтузиазма и много поощряли и хвалили своих детей. Ваш ребенок ощутит ваш энтузиазм по отношению к языку.Не волнуйтесь, если ваш ребенок не сразу заговорит по-английски. Им потребуется определенное время, чтобы усвоить язык. Наберитесь терпения, и они начнут говорить по-английски в удобное для них время.

Установление режима

Установите привычный распорядок для вашего английского времени дома. Лучше проводить короткие частые сеансы, чем длинные и нечастые. Для совсем маленьких детей достаточно пятнадцати минут. Вы можете постепенно увеличивать продолжительность занятий по мере взросления ребенка и увеличения его концентрации.Делайте упражнения короткими и разнообразными, чтобы удерживать внимание ребенка.

Старайтесь заниматься определенными делами каждый день в одно и то же время. Дети чувствуют себя более комфортно и уверенно, когда знают, чего ожидать. Например, вы можете играть в английскую игру каждый день после школы или читать английскую сказку со своими детьми перед сном. Если у вас есть место дома, вы можете создать английский уголок, где вы будете хранить все, что связано с английским, например, книги, игры, DVD или вещи, сделанные вашими детьми.Повторение очень важно — детям часто нужно слышать слова и фразы много раз, прежде чем они почувствуют себя готовыми их воспроизвести.

Игра в игры

Дети учатся естественно, когда им весело. Карточки — отличный способ учить и уточнять словарный запас, и есть много разных игр, в которые можно играть с карточками, например Память, Игра Кима, Snap или Happy Families.

На нашем сайте вы можете бесплатно скачать карточки на самые разные темы.

Есть много других типов игр, в которые вы можете играть со своими детьми, чтобы помочь им практиковать английский язык.

  • Экшн-игры — например, Саймон говорит, Шарады, сколько времени, мистер Вольф?
  • Игры настольные — змейки и лестницы, другие традиционные игры
  • Игры в слова — например, Я шпионю, Палач
  • Онлайн-игры — вы можете закончить свое обучение английскому с помощью онлайн-игры от LearnEnglish Kids.

Использование повседневных ситуаций

Преимущество обучения английскому языку дома заключается в том, что вы можете использовать повседневные ситуации и реальные предметы из дома, чтобы практиковать язык естественно и в контексте.Например:

  • Поговорите об одежде, когда ваш ребенок одевается или когда вы сортируете белье («Давай наденем синие носки», «Это папина футболка» и т. Д.).
  • Практикуйте словарный запас для игрушек и мебели, когда вы помогаете своему ребенку убирать в спальне («Давай положим вашего плюшевого мишку на кровать!», «Где синяя машина?»).
  • Обучайте словарному запасу еды, когда вы готовите или ходите по магазинам. Когда вы идете в супермаркет, дайте вашему ребенку список вещей, которые нужно найти (используйте картинки или слова в зависимости от его возраста).Пересмотрите словарный запас, когда откладываете покупки дома.

Использование рассказов

Дети младшего возраста любят книги с яркими цветами и привлекательными иллюстрациями. Вместе смотрите на картинки и произносите слова, указывая на картинки. Позже вы можете попросить ребенка указать на разные вещи, например «Где кошка?» Через некоторое время предложите им сказать слова, спросив: «Что это?». Прослушивание рассказов поможет вашему ребенку привыкнуть к звукам и ритмам английского языка.

Анимированные рассказы на сайте LearnEnglish Kids — отличный способ для детей развить навыки аудирования и чтения. Дети старшего возраста могут выполнить прилагаемые загружаемые задания, чтобы проверить понимание.

Использование песен

Песни — действительно эффективный способ выучить новые слова и улучшить произношение. Песни с действиями особенно хороши для очень маленьких детей, поскольку они могут присоединиться к ним, даже если они еще не могут спеть песню. Действия часто демонстрируют значение слов в песне.

На сайте LearnEnglish Kids есть много веселых анимационных песен, которые вы можете слушать вместе со своими детьми.

Обучение грамматике

С детьми младшего возраста нет необходимости явно учить правила грамматики, а вместо этого приучите их слышать и использовать различные грамматические структуры в контексте, например, «получил», когда вы говорите о чьей-то внешности, или «должен / должен» t ‘когда говорят об их школьных правилах. Знание грамматики, используемой в контексте с раннего возраста, поможет вашему ребенку использовать ее естественно и правильно, когда они станут старше.

Для детей старшего возраста вы можете использовать раздел практики грамматики на сайте LearnEnglish Kids. Видео, викторины и игры помогают детям учиться весело и непринужденно.

Старшим детям может быть очень полезно учить своих братьев и сестер или других членов семьи. Объясняя кому-то, как использовать грамматику, вы сможете освоить ее самостоятельно.

Какие слова и фразы я должен научить в первую очередь?

Учитывайте интересы и личность вашего ребенка при принятии решения, какие темы преподавать, и позвольте ребенку помочь вам с выбором.Вы можете начать с некоторых из этих тем:

  • номера (1–10; 10–20; 20–100)
  • цвета
  • прилагательных (например, большой, маленький, высокий, счастливый, грустный, усталый)
  • кузов
  • игрушки
  • одежда
  • животных (например, домашние животные, сельскохозяйственные животные, дикие животные)
  • продукты питания

На сайте LearnEnglish Kids вы найдете множество увлекательных занятий на самые разные темы.