Содержание

Картотека по математике по теме: Картотека подвижных игр с математическим содержанием.

Картотека подвижных игр с математическим содержанием.

                   «Путешествие»

                    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

                  Содержание. В.обозначает направление на полу

                групповой комнаты стрелками разного цвета, а

                ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда

                указывает красная стрелка, потом поверни

               туда, куда указывает синяя, затем пройди три

              шага и там ищи». Задания могут быть любые

               как одному ребенку, так и всей группе детей.

                         «Найди пару»

          Цель: закрепить знание геометрических

          фигур, учить объединять их по

           существенным признакам.

            Содержание.

          Дети с фигурами ходят по группе

          по команде воспитателя ищут

           пару по цвету, по форме

           или по размеру.

                     «Неделя, стройся»

                        Цель: закрепить последовательность

                         дней недели.

                        Содержание.

                        Детям раздают ободки, на

                         которых разное количество кругов

                         (количество кругов соответствует

                       порядковому номеру дня недели).

                           По команде воспитателя дети

                                Должны занять свое место

                               и назвать день недели.

                             «Обруч»

                 Цель:  закреплять умение классифицировать

                 предметы по 2-4 свойствам.

                  Содержание. Воспитатель предлагает новую

                      ситуацию в игре с тремя обручами.

                    Устанавливается правило игры, например

                  фигуры, разложить так, чтобы внутри

               красного обруча оказались все красные.

                  Внутри зеленого все треугольники,

                           внутри черного — все большие.

                          Игру с тремя обручами можно

                       повторять много раз, меняя

                          правила игры.

                                     «Живые числа»

                                  Цель: упражнять в прямом и

                                обратном счете в пределах 10.

                               Материал. Карточки с нарисованными на

                                них кружочками от 1 до 10.

                                Содержание. Дети получают карточки.

                                  Выбирается водящий. Дети ходят по

                                   комнате. По сигналу водящего: «Числа!

                                   Встаньте по порядку!»- они строятся в

                              шеренгу и называют свое число».

                                 Водящий проверяет, все ли встали

                                    на свои места. Затем дети меняются

                                 карточками. Игра продолжается.

         

                         «Найди по звуку»

                       Цель: учить ориентироваться в пространстве.

                      Содержание.

                       Ребенок ищет спрятанный воспитателем

                       Предмет. При приближении к предмету

                       музыка усиливается, при отдалении

                       звучит тише.

                             «Встань на свое место»

        Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

          Материал. Два набора карточек из картона с

           нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

        Содержание. Играющие становятся в ряд, руки

         за спиной, перед ними 10 стульев. Воспитатель

         раздает всем карточки. Дети пересчитывают

         пуговицы, запоминают их число. По сигналу:

       «Числа встаньте по порядку», каждый из

         играющих становится за стульчиком,

       порядковый номер которого соответствует

        числу пуговиц на его карточке.

             «Пошли, пошли»

              Цель: развивать умение ориентироваться

            в пространстве.

              Содержание.

            Дети стоят в кругу, взявшись за руки, и двигаются

            по указанному воспитателем направлению:

            вправо, влево, вверх, вниз, в центр, из центра.

           

   

              «Кто какого роста?»

         Цель: установление отношений между величинами.

        Содержание. Воспитатель вызывает  детей разного роста и

    предлагает им встать по росту за ребенком самого

    низкого роста. Когда дети построятся, задает

  вопросы: «Кто из детей самого низкого роста?

  Каких детей он ниже? Кто самого высокого роста?

 Каких детей он выше? Сравнивает рост детей,

 стоящих рядом. Кто выше, Коля или Лена? Лена или Вера?» Затем предлагает решить задачи.

В старшую группу ходят Юля, Боря, и Маша.

 Юля выше ростом. Бори. А Боря — выше Маши.

Кто из этих ребят самого высокого роста? Самого низкого?

 Почему вы так думаете?

             «Составь число»

      Цель: закрепить знание состава чисел из двух меньших.

      Материал. Набор карточек с числами.

      Содержание.  Ведущий держит  карточку с любым

    числом, например, 8. Дети должны встать в пары так,

     чтобы числа на их    карточках вместе

    составляли число 8.

    «Классики»

Цель: закрепить знание цифр.

Содержание.

Дети выбирают себе камешек и бросают его

последовательно на клетки классиков,

обозначенные цифрами. Каждый раз нужно

прыгать по клеткам от цифры 1 до 10.

 При промахе ход переходит к следующему

игроку. Выигрывает тот, кто первым дойдет

 до цифры 10.  

           

           «В лесу»

         Цель: учить решать примеры на сложение и

          вычитание в пределах 10.

          Содержание.

         Дети отправляются в «лес» (ходят по группе)

        и собирают грибы,     ягоды, цветы    с

        примером, ответ которого совпадает с  числом,

       указанным воспитателем.

Картотека (подготовительная группа) на тему: Картотека подвижных игр математического содержания «Математика в играх».

«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ».

           Подготовка к игре. Выбирают двоих водящих – убегающего и догоняющего. Остальные играющие становятся парами по кругу в затылок лицом в центр круга, образуя при этом большой круг. Водящие находятся за кругом.

           Описание игры. По сигналу педагога догоняющий начинает ловить убегающего, стараясь его запятнать. Спасаясь от погони, убегающий становится впереди любой пары. Тогда стоящий сзади становится «третьим лишним» и начинает убегать от водящего

Если водящий поймал убегающего, то они меняются местами.

Правила игры. 1. Убегающий не имеет права пересекать круг.

                             2. Обегая круг, водящим не разрешается трогать руками стоящих игроков.

                             3. Долго бегать и становиться только к одним и тем же парам не разрешается.

  «У КОГО МЕНЬШЕ МЯЧЕЙ».

           Подготовка к игре. Дети делятся на 2 равные команды. Командам выдаются мячи по количеству детей в командах.

          Описание игры. По свистку педагога игроки начинают

перебрасывать мячи на сторону соперника до тех пор, пока не прозвучит второй свисток педагога.

   Выигрывает та команда, на площадке которой после свистка окажется меньше мячей.

          Правила игры. 1. Мячи перебрасываются с любого участка площадки.

                              2. Нельзя бросать мячи под сеткой.

                              3. Нельзя бросать мячи после второго свистка судьи.

« КРУГОВАЯ».

 Подготовка к игре.  Дети делятся на две команды. Игроки одной команды размещаются за пределами круга (квадрата, прямоугольника или др. фигуры), а игроки второй – внутри фигуры.

   Описание игры. По сигналу педагога стоящие за фигурой игроки стараются выбить всех игроков противника.

Игрокам, находящимся внутри фигуры, разрешается ловить мяч с лёта.

   Правила игры. 1. По истечении определенного времени или когда все игроки, находящиеся внутри фигуры, будут выбиты, команды меняются ролями.

                             2. Побеждает команда, быстрее выбившая игроков другой команды или большее их число.

«1-10 ПРЕДМЕТОВ».

Двое играющих становятся у черты. Перед каждым из них на одной прямой линии расставлены предметы на расстоянии 30-50-100см один от другого. По сигналу игроки бегут, собирают предметы и возвращаются обратно.

   Побеждает тот, кто вернется первым, не уронив по дороге ни одного предмета.

« ВЕСЁЛЫЙ СЧЕТ».

  По сигналу педагога играющие разбегаются врассыпную по всей площадке.

   На сигнал «Два!» играющие образуют пары с любым рядом стоящим игроком. На сигнал «Три!»  встают тройками.

   Вариант: можно называть любое число.

«УСПЕЙ ЗАНЯТЬ СВОЕ МЕСТО».

Играющие образуют круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий становится в центре круга. Он громко называет 2  каких-либо номера. Вызванные номера должны немедленно поменяться местами. Воспользовавшись этим, водящий пытается опередить одного из них и занять его место. Оставшийся без места идет водить.

   Номера, присвоенные игрокам в начале игры, не должны меняться, когда тот или иной из них  временно становится водящим.

 «ВЫЗОВ НОМЕРОВ».

Подготовка к игре. Играющие делятся на 2-4 команды. Становятся в колонну по одному за линией старта. Каждая команда рассчитывается по порядку номеров. Игроки должны запомнить свой номер. Против каждой команды устанавливается ориентир.

   Описание игры. Педагог вызывает один из номеров, например: «Третий!». Третьи номера всех команд бегут вперед до стойки, обегают её с правой стороны и бегут обратно, становясь на свое место. Кто первым встанет на свое место, приносит своей команде очко. Затем педагог вызывает другой номер и т.д. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.

Правила игры. 1. Обегая стойку, не разрешается касаться её руками.

                          2. Игрокам, стоящим в своей колонне, не разрешается сходить со своих мест, особенно последним.

 Варианты игры. 1. Игроки в колоннах сидят.

                               2. Вызванные номера обегают зигзагом впереди стоящих и стойки. Бегут к последнему игроку, обегают всех игроков зигзагом и занимают своё место.

                               3.  Вызванные номера преодолевают  небольшое препятствие (подлезают, перепрыгивают).

                               4. Вызванные номера во время бега выполняют различные задания (перекладывают мяч, кольцо из одной руки в другую и др.).

                               5. Вызванные номера прыгают на одной или на обеих ногах.

                               6. Вызванные номера под музыку двигаются соответствующим танцевальным шагом.

 « ПЕРЕМЕНА МЕСТ».

Подготовка к игре. Дети  на земле, на площадке чертят в произвольном порядке  различной формы геометрические фигуры по количеству играющих без одного, на расстоянии 1-2м друг от друга. Выбирают одного водящего, все остальные размещаются по фигурам.

   Описание игры. Водящий ходит (бегает) между фигурами, а играющие все время меняются местами.  Водящий в это время стремится занять какую-либо фигуру, пока там никого нет. Кто останется без фигуры, тот становится водящим.

   Правила игры. 1. Двое играющих в одной фигуре находиться не могут.

                             2. При перебежке фигура считается за тем, кто раньше вступил в неё.

 

«ВТОРОЙ ЛИШНИЙ».

Подготовка к игре. Играющие становятся по кругу лицом к центру на расстоянии одного шага один от другого. Выбирают двух водящих – убегающего и догоняющего. Водящие становятся за кругом.

   Описание игры. По сигналу педагога догоняющий старается коснуться рукой убегающего. Чтобы не быть пойманным, убегающий становится впереди кого-либо из игроков, стоящих по кругу. Тогда игрок, оказавшийся сзади прибежавшего игрока, становится «вторым лишним» и должен убежать от водящего. Если убегающий будет настигнут, они меняются ролями.

   Правила игры. 1. Обегая круг, нельзя дотрагиваться до игроков, стоящих по кругу.

                             2. Водящим не разрешается долго бегать – убегающий должен по возможности быстрее встать впереди к любому игроку.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПЕРЕМЕНА МЕСТ С ВЫЗОВОМ».

Подготовка к игре. Играющие выбирают водящего и становятся в шеренгу, рассчитываются по 3-5 человек (в зависимости от количества играющих). Каждый игрок должен запомнить свой номер. Группа образует круг, взявшись за руки, в центре которого становится ведущий.

   Описание игры. Педагог дает команду: «Вправо (влево), по кругу шагом марш!» Играющие  двигаются  до следующей команды: «Поменяться местами!»  После короткой паузы педагог называет номер. Игроки под этим номером должны поменяться местами друг с другом. Например: «Поменяться местами… Вторые!». Дети останавливаются. Названные номера выбегают из своих кружков и стараются занять освободившееся место в других группах. Место считается занятым, если перебежавший успеет взяться за руки с играющими этой группы. Водящий старается во время перебежки занять свободное место в одном из кружков. Игрок, который остается без места, становится водящим. Победителем считается тот, кто ни разу не был водящим.

   Правила игры. 1. Разъединять руки и меняться местами разрешается только после команды и вызова номера.

                            2. Водящему не разрешается сойти со своего места до команды.

МАЛОПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОТВЕТЬ НА МОЙ ВОПРОС».

Подготовка к игре. В игре участвуют все дети. Они стоят по большому кругу, в центре – выбранный водящий с большим мячом в руках.  

   Описание игры. Водящий бросает мяч любому игроку, задавая вопрос. Игрок, которому задали вопрос, должен поймать мяч, ответить на вопрос и бросить мяч обратно водящему.

    Примерные вопросы: Назови месяц лета (осени, зимы, весны)?

                                         День недели?

                                         Предметы круглой формы?

                                         Предыдущее число 5?

                                         Последующее числа 8? И т.

МАЛОПОДВИЖНАЯ ИГРА «РУЧЕЁК».

 Игровое упражнение выполняется в движении в колонне по два.

По сигналу педагога «Ручеёк!» дети останавливаются, берутся за руки и поднимают их вверх. Затем каждая пара, начиная с последней, друг за другом без задержки пробегает внутри и останавливается впереди, поднимая руки вверх.

   Задание выполняется 1-2 раза.

 ИГРА — ЭСТАФЕТА  «КЛАССИКИ».

         Подготовка к игре. Дети строятся в несколько колонн (в зависимости от количества игроков). Перед ними разложены плоскостные фигуры с указанием порядкового счета в прямом или обратном порядке в любом количестве.

              Описание игры. По сигналу педагога дети прыгают  в фигуры туда и обратно. Передают эстафету следующему участнику из своей команды.

   Правила эстафеты. 1. Эстафету передавать следующему игроку легким хлопком по руке.

                          2. После передачи эстафеты встать в конец колонны.

                          3. Выигрывает команда, первая закончившая эстафету.

     

Картотека подвижных игр с математическим содержанием

Картотека подвижных игр

с математическим содержанием

(старшая группа)

Задачи (общие, для всех игр):

Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие эмоционального интеллекта.

Физическое развитие: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей через формирование потребности в двигательной активности, овладение подвижными играми с правилами.

1 «Неделя, стройся»

Задачи:

Познавательное развитие: формирование первичных представлений о пространстве и времени, закрепление представления детей о последовательности, дней недели, пространственных отношениях. Развивать память, внимание.

Речевое развитие: владение речью как средством общения, обогащение активного словаря.

Содержание.

Детям раздают ободки, на которых разное количество кругов (количество кругов соответствует порядковому номеру дня недели).

По команде воспитателя дети должны занять свое место и назвать день недели.

2«Обруч»

Задачи:

Познавательное развитие: совершенствовать познавательные умения: классифицировать предметы по 2-4 свойствам, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

Содержание.

Воспитатель предлагает новую ситуацию в игре с тремя обручами. Устанавливается правило игры, например, фигуры, разложить так, чтобы внутри красного обруча оказались все красные. Внутри зеленого все треугольники, внутри черного — все большие. Игру с тремя обручами можно повторять много раз, меняя правила игры.

3 «Живые числа»

Задачи:

Познавательное развитие: совершенствовать познавательные умения: прямой и обратный счет в пределах 10, развивать активность, самостоятельность.

Материал: карточки с нарисованными на них кружочками от 1 до 10.

Содержание. Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу и называют свое число». Водящий проверяет, все ли встали

на свои места. Затем дети меняются карточками. Игра продолжается.

4 «Путешествие»

Задачи:

Познавательное развитие: способствовать освоению пространственных отношений; развивать внимание, память, мышление.

Содержание. Воспитатель обозначает направление на полу групповой комнаты стрелками разного цвета, а ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда указывает красная стрелка, потом поверни туда, куда указывает синяя, затем пройди три шага и там ищи». Задания могут быть любые как одному ребенку, так и всей группе детей.

5 «Найди по звуку»

Задачи:

Познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, умения ориентироваться в пространстве; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (темп).

Содержание. Ребенок ищет спрятанный воспитателем предмет. При приближении к предмету музыка усиливается, при отдалении звучит тише.

6 «Найди пару»

Задачи:

Познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (цвет, форма, размер), объединять их по существенным признакам.

Содержание. Дети с фигурами ходят по группе по команде воспитателя ищут пару по цвету, по форме или по размеру.

7 «Встань на свое место»

Задачи:

Познавательное развитие: закрепить порядковый счет до десяти по осязанию; развивать логическое мышление, память, воображение.

Материал. Два набора карточек из картона с нашитыми на них в ряд пуговицами от 1 до 10.

Содержание. Играющие становятся в ряд, руки за спиной, перед ними 10 стульев. Воспитатель раздает всем карточки. Дети пересчитывают пуговицы, запоминают их число. По сигналу: «Числа встаньте по порядку», каждый из

играющих становится за стульчиком, порядковый номер которого соответствует числу пуговиц на его карточке.

8 «Пошли, пошли»

Задачи:

Познавательное развитие: формирование пространственных представлений.

Содержание. Дети стоят в кругу, взявшись за руки, и двигаются по указанному воспитателем направлению: вправо, влево, вверх, вниз, в центр, из центра.

9 «Кто какого роста?»

Задачи:

Познавательное развитие: развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания: сравнение по внешним признакам, измерение. Развивать логическое мышление при решении задач.

Содержание. Воспитатель вызывает детей разного роста и предлагает им встать по росту за ребенком самого низкого роста. Когда дети построятся, задает вопросы: «Кто из детей самого низкого роста? Каких детей он ниже? Кто самого высокого роста? Каких детей он выше? Сравнивает рост детей,

стоящих рядом. Кто выше, Коля или Лена? Лена или Вера?» Затем предлагает решить задачи. В старшую группу ходят Юля, Боря, и Маша.

Юля выше ростом. Бори. А Боря — выше Маши. Кто из этих ребят самого высокого роста? Самого низкого? Почему вы так думаете?

10 «Составь число»

Задачи:

Познавательное развитие: развивать самостоятельность, инициативу, закрепить состав числа из двух меньших.

Содержание. Ведущий держит карточку с любым числом, например, 8. Дети должны встать в пары так, чтобы числа на их карточках вместе составляли число 8.

11 «Классики»

Задачи:

Познавательное развитие: развивать самостоятельность, инициативу, интерес к цифрам, как знакам чисел, к их написанию. Закрепить знание цифр.

Содержание.

Дети выбирают себе камешек и бросают его последовательно на клетки классиков, обозначенные цифрами. Каждый раз нужно прыгать по клеткам от цифры 1 до 10. При промахе ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто первым дойдет до цифры 10.

12 «В лесу»

Задачи:

Познавательное развитие: совершенствовать познавательные умения; формировать познавательную задачу, решать примеры на решение и вычитание в пределах 10, закрепить состав числа.

Содержание. Дети отправляются в «лес», ходят по группе и собирают грибы, ягоды, цветы с примером, ответ которого совпадает с числом, указанным воспитателем.

Картотека подвижных игр по ФЭМП

Картотека подвижных игр по ФЭМП в старшей группе  «Собери в корзину»

Цель. Закрепить умение детей группировать предметы.

Материал. Природный материал, корзинки.

Правила игры. На полу лежит природный материал. Дети делятся на 2 – 3 команды. У каждой команды своя корзинка. По сигналу участники игры собирают в свою корзину однородные предметы. Победит та команда, которая соберет все, ни разу не нарушив правила. Брать рукой только один предмет.

«Где правая, где левая?»

Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Правила игры. Разделившись на две команды, дети выстраиваются в два ряда. По сигналу команды идут в противоположные стороны. По команде «налево» или «направо» играющие поворачиваются в соответствующую сторону и останавливаются. Воспитатель уточняет, в какую сторону ребята повернулись. Кто ошибся, выходит из игры.

Игра продолжается.

«Игра с яблоками»

Цель. Закрепить умение соотносить количество с цифрой. Материал. Яблоки, цифры, обручи.

Правила игры. На полу лежат обручи на большом расстоянии друг от друга, в них цифры.

На «подносе — дереве» — яблоки двух цветов.

Воспитатель спрашивает у детей, какое сейчас время года и какие изменения произошли в природе.

— Сейчас мы поиграем с яблоками. Вы будете бегать под музыку. Как только она остановится, вы возьмете по одному яблоку. В яблоках есть семечки, посчитайте, сколько их, и встаньте возле той цифры, которая соответствует количеству семечек.

«Найди кусочек сыра»

Цель. Учить детей по сигналу находить себе «норку».

Материал. Обручи, кубики, цифры.

Правила игры. На полу лежат три обруча на большом расстоянии друг от друга. Это норки мышек. Внутри каждого обруча кубики: в первом – пять кубиков, во втором – шесть, в третьем – семь кубиков.

— Это норки (показываю на обручи). А вы все – мышки. В каждой норке поместится столько мышек, сколько в ней кусочков сыра. Вы будет играть под музыку. Как только она остановится, мышки разбегутся по норкам за кусочком сыра. Каждая мышка может съесть один кусочек.

Линия усложнения. Положить в обручи карточки с кружками. Сколько кружков, столько и «мышек» возле «норки».

«Кто больше принесет»

Цель. Закрепить умение соотносить геометрическую фигуру с предметом по сигналу.

Материал. Предметы разной формы.

Правила игры. Дети делятся на две команды и выстраиваются друг за другом. На противоположной стороне комнаты на двух стульях лежат предметы разной формы. У каждой команды свой стул. Дети, рассчитавшись по порядку, выясняют, в какой команде больше человек.

По сигналу один из играющих должен добежать до стула, взять с подноса предмет круглой формы, принести его и положить на стул, стоящий рядом. Только после этого может бежать другой ребенок. Игра продолжается до тех пор, пока дети не принесут все игрушки круглой формы. Выигрывает та команда, которая не допустила ошибок при выполнении задания.

Линия усложнения. Одна команда приносит предметы треугольной формы, другая – прямоугольной. Правила те же.

«Какая команда быстрее соберется»

Цель. Развивать внимание. Закрепить умение выстраиваться по сигналу в колоны по порядку цифр.

Материал. Цифры от 1 до 7.

Правила игры. На столах лежат перевернутые цифры от 1 до 7. На одном столе – красные цифры, на другом – желтые.

Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть.

Дети бегают по группе под звуки бубна. Как только удары бубна перестанут звучать, команды берут со стола цифры и выстраиваются по порядку в две колонны.

Дети, которые остались без цифр, дают задания игрокам другой команды. Задания могут быть самые различные, например, такие

  • Пусть тот, у кого цифра три, присядет 5 раз;

  • Пусть тот, у кого цифра пять, назовет число на одну единицу меньше;

  • Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза.

Линия усложнения. играет вся группа. Все цифры перевернуты и лежат на одном столе. Дети бегают под звуки бубна. Как только удары перестанут звучать, дети берут по одной цифре и выстраиваются в две колонны.

«Что изменилось»

Цель. Развивать внимание детей.

Правила игры. Дети образуют круг. Внутри него 5-6 человек. С помощью считалки выбирается ведущий.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

« Что нам делать, как нам быть?

Надо зайчика ловить!»

Снова будем мы считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Посмотрев на детей, которые стоят внутри круга, ведущий выходит из него. В это время нарушается порядок внутри круга. По сигналу ведущий входит в круг и определяет, какие изменения произошли внутри него. При повторном проведении игры отгадывающий должен назвать имя ушедшего ребенка. Для этого требуется удерживать в памяти всех стоящих в кругу, установить, кого нет.

Усложнение. Поставить в круг ребенка, которого ранее в нем не было.

«Найди пару»

Цель. Закрепить умение соотносить цифру с количеством.

Игровой материал. Цифры и карточки с таким же количеством точек.

Правила игры. Дети по желанию делятся на две команды. У каждой свой стол, на одном столе в беспорядке лежат перевернутые цифры, на другом – карточки с таким же количеством точек.

Дети бегают по комнате. По сигналу берут карточки со столов и отыскивают свою пару, т.е. к каждой карточке подбирают цифру, соответствующую количеству точек на карточке.

«Путешествие»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Правила игры. В. обозначает направление на полу

групповой комнаты стрелками разного цвета, а

ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда

указывает красная стрелка, потом поверни

туда, куда указывает синяя, затем пройди три

шага и там ищи». Задания могут быть любые

как одному ребенку, так и всей группе детей.

«Неделя, стройся»

Цель: закрепить последовательность

дней недели.

Правила игры. Детям раздают ободки, на

которых разное количество кругов

(количество кругов соответствует

порядковому номеру дня недели).

По команде воспитателя дети

Должны занять свое место

и назвать день недели.

«Обруч»

Цель:  закреплять умение классифицировать

предметы по 2-4 свойствам.

Правила игры. Воспитатель предлагает новую

ситуацию в игре с тремя обручами.

Устанавливается правило игры, например

фигуры, разложить так, чтобы внутри

красного обруча оказались все красные.

Внутри зеленого все треугольники,

внутри черного — все большие.

Игру с тремя обручами можно

повторять много раз, меняя

правила игры.

«Живые числа»

Цель: упражнять в прямом и

обратном счете в пределах 10.

Материал. Карточки с нарисованными на

них кружочками от 1 до 10.

Правила игры. Дети получают карточки.

Выбирается водящий. Дети ходят по

комнате. По сигналу водящего: «Числа!

Встаньте по порядку!»- они строятся в

шеренгу и называют свое число».

Водящий проверяет, все ли встали

на свои места. Затем дети меняются

карточками. Игра продолжается.

«Встань на свое место»

Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

Материал. Два набора карточек из картона с

нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

Правила игры. Играющие становятся в ряд, руки

за спиной, перед ними 10 стульев. Воспитатель

раздает всем карточки. Дети пересчитывают

пуговицы, запоминают их число. По сигналу:

«Числа встаньте по порядку», каждый из

играющих становится за стульчиком,

порядковый номер которого соответствует

числу пуговиц на его карточке.

«Пошли, пошли»

Цель: развивать умение ориентироваться

в пространстве.

Правила игры.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, и двигаются

по указанному воспитателем направлению:

вправо, влево, вверх, вниз, в центр, из центра.

«Кто какого роста?»

Цель: установление отношений между величинами.

Правила игры. Воспитатель вызывает  детей разного роста и

предлагает им встать по росту за ребенком самого

низкого роста. Когда дети построятся, задает

вопросы: «Кто из детей самого низкого роста?

Каких детей он ниже? Кто самого высокого роста?

Каких детей он выше? Сравнивает рост детей,

стоящих рядом. Кто выше, Коля или Лена? Лена или Вера?» Затем предлагает решить задачи.

В старшую группу ходят Юля, Боря, и Маша.

Юля выше ростом. Бори. А Боря — выше Маши.

Кто из этих ребят самого высокого роста? Самого низкого?

Почему вы так думаете?

«Классики»

Цель: закрепить знание цифр.

Правила игры.

Дети выбирают себе камешек и бросают его

последовательно на клетки классиков,

обозначенные цифрами. Каждый раз нужно

прыгать по клеткам от цифры 1 до 10.

При промахе ход переходит к следующему

игроку. Выигрывает тот, кто первым дойдет

до цифры 10.

Материал по математике (старшая группа) по теме: формирование элементарных математических представлений через подвижные игры.

 «Собери в корзину»

Цель. Закрепить умение детей группировать предметы.

Игровой материал. Природный материал, корзинки.

Правила игры. На полу лежит природный материал. Дети делятся на 2 – 3 команды. У каждой команды своя корзинка. По сигналу участники игры собирают в свою корзину однородные предметы. Победит та команда, которая соберет все, ни разу не нарушив правила. Брать рукой только один предмет.

«Где правая, где левая?»

Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Правила игры. Разделившись на две команды, дети выстраиваются в два ряда. По сигналу команды идут в противоположные стороны. По команде «налево» или «направо» играющие поворачиваются в соответствующую сторону и останавливаются. Воспитатель уточняет, в какую сторону ребята повернулись. Кто ошибся, выходит из игры.

Игра продолжается.

«Игра с яблоками»

Цель. Закрепить умение соотносить количество с цифрой.

Игровой материал. Яблоки, цифры, обручи.

Правила игры. На полу лежат обручи на большом расстоянии друг от друга, в них цифры.

На «подносе — дереве» — яблоки двух цветов.

Воспитатель спрашивает у детей, какое сейчас время года и какие изменения произошли в природе.

— Сейчас мы поиграем с яблоками. Вы будете бегать под музыку. Как только она остановится, вы возьмете по одному яблоку. В яблоках есть семечки, посчитайте, сколько их, и встаньте возле той цифры, которая соответствует количеству семечек.

«Найди кусочек сыра»

Цель. Учить детей по сигналу находить себе «норку».

Игровой материал. Обручи, кубики, цифры.

Правила игры. На полу лежат три обруча на большом расстоянии друг от друга. Это норки мышек. Внутри каждого обруча кубики: в первом – пять кубиков, во втором – шесть, в третьем – семь кубиков.

— Это норки (показываю на обручи). А вы все – мышки. В каждой норке поместится столько мышек, сколько в ней кусочков сыра. Вы будет играть под музыку. Как только она остановится, мышки разбегутся по норкам за кусочком сыра. Каждая мышка может съесть один кусочек.

Линия усложнения. Положить в обручи карточки с кружками. Сколько кружков, столько и «мышек» возле «норки».

«Кто больше принесет»

Цель. Закрепить умение соотносить геометрическую фигуру с предметом по сигналу.

Игровой материал. Предметы разной формы.

Правила игры. Дети делятся на две команды и выстраиваются друг за другом. На противоположной стороне комнаты на двух стульях лежат предметы разной формы. У каждой команды свой стул. Дети, рассчитавшись по порядку, выясняют, в какой команде больше человек.

По сигналу один из играющих должен добежать до стула, взять с подноса предмет круглой формы, принести его и положить на стул, стоящий рядом. Только после этого может бежать другой ребенок. Игра продолжается до тех пор, пока дети не принесут все игрушки круглой формы. Выигрывает та команда, которая не допустила ошибок при выполнении задания.

Линия усложнения. Одна команда приносит предметы треугольной формы, другая – прямоугольной. Правила те же.

«Какая команда быстрее соберется»

Цель. Развивать внимание. Закрепить умение выстраиваться по сигналу в колоны по порядку цифр.

Игровой материал. Цифры от 1 до 7.

Правила игры. На столах лежат перевернутые цифры от 1 до 7. На одном столе – красные цифры, на другом – желтые.

Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть.

 Дети бегают по группе под звуки бубна. Как только удары бубна перестанут звучать, команды берут со стола цифры и выстраиваются по порядку в две колонны.

Дети, которые остались без цифр, дают задания игрокам другой команды. Задания могут быть самые различные, например, такие

  1. Пусть тот, у кого цифра три, присядет 5 раз;
  2. Пусть тот, у кого цифра пять, назовет число на одну единицу меньше;
  3. Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза.

Линия усложнения. играет вся группа. Все цифры перевернуты и лежат на одном столе. Дети бегают под звуки бубна. Как только удары перестанут звучать, дети берут по одной цифре и выстраиваются в две колонны.

«Что изменилось»

Цель. Развивать внимание детей.

Правила игры. Дети образуют круг. Внутри него 5-6 человек. С помощью считалки выбирается ведущий.

        Раз, два, три, четыре, пять,

        Вышел зайчик погулять.

        « Что нам делать, как нам быть?

        Надо зайчика ловить!»

        Снова будем мы считать:

        «Раз, два, три, четыре, пять!»

Посмотрев на детей, которые стоят внутри круга, ведущий выходит из него. В это время нарушается порядок внутри круга. По сигналу ведущий входит в круг и определяет, какие изменения произошли внутри него. При повторном проведении игры отгадывающий должен назвать имя ушедшего ребенка. Для этого требуется удерживать в памяти всех стоящих в кругу, установить, кого нет.

Усложнение. Поставить в круг ребенка, которого ранее в нем не было.

«Найди пару»

Цель. Закрепить умение соотносить цифру с количеством.

Игровой материал. Цифры и карточки с таким же количеством точек.

Правила игры. Дети по желанию делятся на две команды. У каждой свой стол, на одном столе в беспорядке лежат перевернутые цифры, на другом – карточки с таким же количеством точек.

Дети бегают по комнате. По сигналу берут карточки со столов и отыскивают свою пару, т.е. к каждой карточке подбирают цифру, соответствующую количеству точек на карточке.

Методическая разработка по математике (старшая группа) по теме: Развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста через подвижные игры с дидактической направленностью.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Чажемтовский детский сад»

Воспитатель: Порозова Валентина Валентиновна

Развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста через подвижные игры с дидактической направленностью.

Математика – серьезная и сложная наука, особенно для детей дошкольного возраста. Задачей дошкольного учреждения в области формирования элементарных математических представлений является развитие у ребенка интереса к математике и способности к логическому мышлению. Осуществляя деятельность в данном направлении, необходимо учитывать, что дошкольнику интереснее всё познавать самостоятельно, практическим путем, преодолевая искусственно созданные взрослым препятствия, попутно не только овладевая четкими математическими умениями, но и познавая окружающий мир. Поэтому в дошкольных учреждениях формирование математических представлений должно осуществляться так, чтобы дети видели, что математика существует не сама по себе, что математические понятия отражают связи и отношения, свойственные предметам окружающего мира.

Движение важно всем детям, но именно среди дошколят оно жизненно необходимо. И если девочки могут спокойно сидеть и собирать мозаику в течении 15-30 минут, то мальчикам это просто не дано природой. Поэтому, планируя математические игры, я не могла обойти такой важный их вид как подвижные.

Благодаря ощущению радости движения ребенок выполняет дидактическую задачу, эффективно без ущерба для здоровья.

У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворить. «Надо не только дать ему время поиграть, но и прожить этой игрой всю его жить» А. Макаренко

Подвижные игры используются, в первую очередь, для оздоровления детей, так как недостаточная двигательная активность ведет к снижению тонуса мышц, работоспособности, выносливости, уменьшению массы и объема мышц. А из-за неправильного физического воспитания у детей уменьшается естественная потребность в движении и двигательная активность вообще. В результате развиваются расстройства центральной нервной системы и внутренних органов, понижается эмоциональный тонус детей. Нередко формируются различные дефекты осанки, усугубляются имеющиеся ранее нарушения осанки.

Подвижная игра с дидактической направленностью – это осознанная инициативная деятельность, направленная на достижение двух целей:

— первая (условная) цель решает задачи физического развития и оздоровления, которые требуют от дошкольников активных двигательных действий, выполнение которых зависит от их творчества, инициативы и физических возможностей;

— вторая цель решает задачи познавательного характера, где дети закрепляют знания и представления по образовательным областям.

Игры данного вида направлены не только на развитие двигательных умений детей, но и на развитие их познавательных способностей. Играя в такие игры, дошкольник задействует для достижения цели не только свое тело и двигательные умения, но и решает дидактическую задачу, что приносит ему, несомненно, личное удовлетворение и эмоциональный подъем.

«Кто наблюдал за детьми, тот знает, что дитя счастлив не тогда, когда его забавляют, хотя оно и хохочет, но и тогда, когда оно совершенно серьезно занимается увлекательным его делом», писал К. Д. Ушинский.

Подвижные игры дидактической направленности (ПИДН) основываются на следующих принципах:

• принцип активности и сознательности;

• принцип постепенности;

• принцип соответствия возрастным и физическим особенностям детей;

• принцип соответствия месту.

Основанием для создания подвижных игр с дидактической направленностью явилось желание поддерживать высокий уровень положительного психоэмоционального состояния ребенка и уровень комфортного пребывания его в детском саду, так как это является главным условием его хорошего здоровья и самочувствия.

Подвижные игры с дидактической направленностью в детском саду я использую для закрепления и обобщения, полученных ранее знаний и как здоровье сберегающий метод обучения дошкольников, ведь игры данного вида направлены не только на развитие двигательных умений детей, но и на развитие их познавательных способностей. Участвуя в таких играх, дети могут прочувствовать, что способность к самоконтролю играет решающую роль в их социальной успешности в коллективе детей своей группы и детского сада. У детей развивается способность не только умело и ловко двигаться, но и проявлять чудеса эрудиции.

Результатом применения подвижных игр с дидактической направленностью в моей группе явилось то, что наши дети независимо от возраста любят получать знания, такая игра всегда связана с моментом решения двигательных и дидактических задач и протекает на эмоциональном фоне, стимулирующем двигательную активность и умственную работоспособность, отодвигая возникновение утомления. Игры проводятся и организуются так, что опасность получить физическую и эмоциональную травму минимальна. В подвижной игре с дидактической направленностью создаются разнообразные возможности для экспериментирования и получения нового опыта, каждый ребенок может побывать в центре внимания и почувствовать себя успешным в коллективе детей.

В своей практике я использовала подвижные игры для развития познавательных процессов дошкольников. Многие традиционные, хорошо известные игры для закрепления количества и счета:

1.«Найди кусочек сыра». (Учить детей по сигналу находить себе норку).

2.«Живая неделька». (Закреплять умение последовательно называть дни недели, упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10).

3.«Помири цифры и знаки». (Развивать быстроту реакции на сигнал, сосредоточенность, мышление, уметь сравнивать цифры с помощью знаков «больше» и «меньше).

4.«Назови предыдущее и последующее число». (Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10).

5.«Правильный счет». (Помочь усвоению порядка следования натурального ряда, закреплять знание цифр первого десятка, умение соотносить количество человек с цифровым обозначением).

6.«Найди пару». (Закреплять умение соотносить цифру с количеством).

7.«Дружная команда». (Закреплять знания цифр первого десятка и счет, умение соотносить количество человек с цифровым обозначением).

8.«Дружные ребята». (Закреплять навыки прямого и обратного счета).

9.«Мы играем и решаем». (Упражнять детей в беге с заданиями, в умении решать пример).

Для ориентировки в пространстве:

1.«Кто, где?». (Учить различать положение предметов в пространстве: впереди, сзади, посредине, справа, слева).

2.«Найди мишку». (Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане).

Величина:

1.«Кто какого роста». (Установление отношений между величинами).

2.«Посадим деревья в ряд». (Развивать умение сравнивать предметы по высоте раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке).

Форма:

1.«Составь геометрическую фигуру». (Упражнять в составлении геометрических фигур по образцу, развивать сообразительность, внимательность, комбинаторные способности, умение работать с играми головоломками, способность к самооценке своих действий).

2. «Найди фигуру». (Закрепить знание геометрических фигур, учить объединять их по существенным признакам).

3. «Строим замок». (Закреплять умение конструировать).

Ориентировка во времени:

1.«Успей вовремя». (Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом).

2.«Собери картинки». (Закреплять знания детей о временах года).

Вывод: ПИДН — являются средством воспитания, обучения, развития ребенка, сохраняют здоровье.

ПИДН — обеспечивают всестороннее развитие личности, оздоровительной направленности занятий, взаимосвязи умственной и физической деятельности.

Главное вырастить и воспитать здорового, умного, веселого ребенка, сформированными познавательными способностями. Умения общаться со сверстниками, взрослыми. Использовать полученные знания самостоятельно в повседневной жизни.

ПИДН — позволяет детям окрепнуть, стать сильными, выносливыми, облегчает и подготавливает их к умственной работе, необходимой для обучения в школе.

Играя, мы общаемся с детьми на их территории, многому можем научить детей и научиться самим, каждая игра направлена на развитие способностей детей.

Используемая литература:

1. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. — М.: Мозаика-Синтез, 2016

2. Попова Г. П., Усасева В. И. Занимательная математика. — Волгоград: Учитель, 2007

3. Борисова М. М. — Малоподвижные игры и игровые упражнения. – Мозаика – Синтез Москва, 2014

4. Столяр А. А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., 1988

5. Финогенова Н. В., Рыбина М. Ю., Ремизенко Е. В. Математика в движении. Учитель, 2014

+ Все разделы

Учебно-методический материал по математике (подготовительная группа) на тему: Математические игры для дошкольников

Развивающие игры

с математическим содержанием.

Старший дошкольный возраст.


Развивающие игры  с математическим содержанием.

Эти  НОД  рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. Занятия состоят из семи частей.

  1. Коммуникативная игра
  2. Развивающие игры на количество и счет
  3. Пальчиковые игры
  4. Подвижные логические игры
  5. Логические игры с математическим содержанием
  6. Игры-головоломки
  7. Заключительная часть
  1. Коммуникативная игра

Цель такой игры — организовать детей, дать положительный эмоциональный настрой.

Примеры игр.

  1. Простое приветствие – Здравствуй Катя! Здравствуй Миша! 

и т.п. ребенок отвечает.

  1. Такое же приветствие с мячом.
  1. — Здравствуйте ребятки! – Здравствуйте!

-Здравствуйте котятки! – Мяу!

и т.п.

  1. Справа, справа от меня есть одно местечко (дети повторяют), Я хочу, чтоб Таня села, со мной рядом посидела.

Ребенок рядом с которым сидела Таня говорит: «Справа, справа (слева, слева) есть одно местечко!» и т.п.

  1. Предай ласковое движение. По кругу гладим друг друга по голове, руке и т.д.
  2. Передай телеграмму. Ведущий показывает два-три движения (руки вверх, потопать, похлопать). Это телеграмма. Ребенок ее передает другому, тот принимает (тоже повторяет движение)
  3. Бывает не бывает. Дети сидят в кругу, им раздаются карточки с предметными картинками, воспитатель задает любой вопрос, а ребенок отвечает тем словом, которое у него на картинке-карточке. Если такое бывает, дети поднимают руки вверх и машут ими, а если не бывает – садятся на корточки.
  4. Хорошо плохо. Дети передают из рук в руки предмет и говорят, что у него хорошо, что плохо.

Карандаш: рисует, удобный, легкий, можно им стучать – это хорошо.

Карандаш: пачкается, нужно точить, трудно носить в кармане, может сломаться – это плохо.

  1. Подвижная игра «Не». Встаньте не мальчики! Подымите руки не девочки! Не сидите! Сядьте не слонята!
  2. Буги-вуги. Руку правую вперед, а потом ее назад, а потом опять вперед и немножко потрясем. (Дальше левая рука, правая и левая ноги)
  3. Робот. (Робот воспитатель) Робот ничего не понимает, выполняет приказы детей.

Наример:

Строим дом. Возьми кубик! (если не сказали: «поставь кубик!», робот будет с ним стоять) Поставь кубик! (Робот ставит кубик на полку вместо пола. Дети ему не сказали куда поставить.)

В результате дети учатся формулировать четкие и правильные команды.

  1. Кошки — собаки. Дети делятся на две команды.

Шаг вперед

-те, у кого есть хвост!

— те, кто сторожит дом!

— те, кто любит молоко!

(Белки-зайцы, волки-медведи, и т.п.)

  1. Задание по книге «Зрительная память».
  1. Развивающие игры на количество и счет.
  1. Счетные палочки
  2. Палочки Кюизенера
  3. Счетный раздаточный материал (демонстрационный)
  4. Дроби

Цель этих игр дать детям знания по теме количество и счет. Это количественный счет, порядковый счет и, самое главное, состав числа. Эти пособия помогают освоить арифметические действия сложения и вычитания и даже (дополнительно, вне программы) – умножение и деление.

  1. Счетные палочки

20 палочек на каждого ребенка, десять одного и десять другого цвета. Разноцветные палочки необходимы для того, чтобы наглядно представить состав числа, закрепить прием приложения. Счетные палочки также используются для построения геометрических фигур.

Счетные палочки как материал для составления геометрических фигур.

  1. Треугольник.

Три вершинки, три угла, три сторонки, вот и я.

Построение треугольников: из трех палочек, из шести, девяти, двенадцати палочек.

  1. Квадрат.

Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой!

Все четыре стороны одинаковой длины!

Вам его представить рад,

А зовут его — …. (Квадрат)

Построение квадратов: из четырех, восьми, двенадцати, шестнадцати палочек. Считаем количество углов, вершин, сторон, обращаем внимание на прямой угол.

Прямой угол проверяется четвертинкой солнышка.

В тупых и острых углах четвертинка солнышка не помещается.

Для построения геометрических фигур используются также Палочки Кюизенера.

Построение

— разносторонних треугольников

— равносторонних треугольников

— равносторонних четырехугольников (квадраты, ромбы)

— разносторонних четырехугольников

  1. Построение  четырехугольников.

Четыре сторонки, четыре угла, четыре вершинки, вот и я!

Здесь используются палочки Кюйзинера. Т.к. из счетных палочек одинаковой длины трудно построить все четырехугольники.

Детям рассказывается сказка про семейство Четырехугольников (Дедушка Четырехугольник, бабушка Трапеция, сынок Прямоугольник и сынок Параллелограмм, внучок Квадрат и внучок Ромб)

  1. Построение фигур из палочек по образцу.

  1. Построение фигур по словесному описанию

Построй дом, лодку и т.п.

  1. Построй такую же фигуру, как у нас получилась, из «Волшебного квадрата».

  1. Палочки   Кюизенера

Это  набор  цветных палочек  сечением 1 см и длиной 1-10 см

Каждому размеру соответствует свой цвет

Белое семейство-1 ,желтое- 5 и  10, красное -2,4,6,8,10, синее семейство-3,6,9,черное-7

Палочки 6 и 10- фиолетового и  оранжевого цвета- они одновременно принадлежат сразу двум семействам(6-красному и синему, что дает фиолетовый цвет,а 10-красному и желтому, что дает оранжевый цвет)

Палочки  Кюизенера

  1. Позволяют моделировать числа, свойства ,отношения ,зависимости между ними с помощью цвета и длины
  2. Используются   как материал позволяющий  сравнивать полоски по длине, ширине высоте
  3.  Используется для составления различных узоров, последовательностей
  4.  Знакомят детей с азами комбинаторики

               Примеры игр

  1. Поезда, вагоны, пассажиры

а) Замени маленькие белые вагончики цветными (несколько белых полосок заменяешь одной цветной)

б) Посади пассажиров в вагоны (сколько белых полосок помещаются в цветной?)

в) Строим поезда из одноместных, двухместных, трехместных, …. вагонов.

г) Прочитывание вагончиков цветом, длиной, числом.(желтый, длинный, пять)

Комбинаторика.

  1. Составим поезда одинаковой длины из 2 палочек (4,6).

(4-6, 6-4)

  1. Из трех палочек (4,6,8)

(4-6-8), (6-8-4), (8-4-6), (4-8-6), (6-4-8), (8-6-4) – 6 вариантов.

  1. Поезда из двух вагончиков, используя три цвета (красный, фиолетовый, вишневый.)

Красный- фиолетовый, красный-вишневый, вишневый – фиолетовый, фиолетовый – красный, фиолетовый – вишневый, вишневый – красный.

Опять получилось 6 вариантов.

  1. Мост через реку

Детям выдается рисунок реки, например шириной 5 см. Их задача «построить мост» через реку, т.е. подобрать палочки не короче 5см.

Тут  же строим широкие и узкие мосты из нескольких палочек.

  1. Заборы — высокие и  низкие(не выше, не ниже)

а) заборчик – клетка в зоопарке (прячем игрушечных животных за заборчиками, чтоб их не было видно)

  1. Сложение (решение задач)

Условие — летели  две птицы, к ним прилетели еще три. Сколько было птичек?

2+3=5

  1. Состав числа

   Вот число  6. Что  это такое?

  • 1+1+1+1+1+1
  • 3+3
  • 2+4
  • 4+2
  • 1+5
  • 5+1
  • 2+2+2
  • 1+2+3

Состав числа дети хорошо усваивают  в игре «Ковер».

Вот ковер-6 –фиолетовый. Это его длина  Как его будем ткать?

5+1,4+2,3+3,2+4,1+5.

Записываем  цифрами  состав числа

  1. Вычитание

 Нужно подобрать третью полоску так, чтобы две верхние полоски были  равны нижней по длине  4-1=3

  1. Лесенки и ряды, порядковый счет

Строим вертикальную лесенку 1-10 ,сравниваем полоски по высоте. Найди 5ю сверху,3ю снизу и т.п.

Какой ступеньки не хватает? (убираем одну палочку)

Лестницы четных и нечетных чисел (с помощью розовой полоски -2 выясняется разностное отношение между ступеньками лестницы)

  1. Счетный раздаточный материал (демонстрационный)

Представляет из себя фрукты, овощи, геометрические фигуры сделанные из ковролина. Одновременно является демонстрационным материалом.

При помощи раздаточного материала дети обучаются количественному и порядковому счету, ориентироваться на листе бумаги (середина листа, правый верхний угол, левый нижний и т.п.)

Раздаточный материал помогает детям понять суть действий сложения и вычитания (можно прибавить груши к грушам, груши к яблокам, груши к треугольникам, но вычесть из груш можно только груши)

  1. Дроби

Эта игра представляет  собой набор кругов, разделенных  на  2,3,4….15 частей.

Все круги разных цветов, круги укладываются в трафареты

Варианты игр

  1. Собираем  круги из частей по цвету
  2. Собираем круги из частей по количеству (Собери круг из 5 частей)
  3. Назови части этого круга(1/2,1/6 ..)
  4. Сравни части разных кругов(1/5 > 1/6)
  5. Замени несколько частей на одну(1/2=1/4+1/4)
  6. Арифметические действия(1/4+1/4=1/2)
  7. Разложи детали кругов по  убывающей, по возрастающей
  8. Решение задач

а) На сколько частей нужно разделить яблоко, чтобы 5 ребятам достались одинаковые кусочки? (На 5, каждому 1/5)

б) Мы делили пирог  Каждому кусок  Нас 4 человека  Папа очень любит пироги, съест половину, бабушка –четвертинку ,мама на диете -ей восьмушку (она на диете), а мне — как маме. Дети подбирают детали кругов и получается полный круг(1/2+1/4+1/8+1/8=1)

Если части кругов подобраны правильно, получается целый круг (пирог). Дети могут по желанию записать полученное действие.

  1. Пальчиковые игры

Пальчиковые игры помогают нам развить мелкую моторику и подготовить руку к письму.

Пальчиковые  игры сопровождаются стихотворным текстом, иногда иллюстрациями.  Дети сами проговаривают текст, сопровождают его движениями.

Обычно игры  подбираются по теме занятия.  Особое место занимают пальчиковые игры для двух рук.

                                                             

  1. Подвижные логические игры

Эта  игра является физ.минуткой, а также помогает закрепить материал по ознакомлению с окружающим миром, развивает логическое мышление.

  1. Прилетели птицы

Прилетели птицы: голуби, синицы, чайки, сороки, миски, сковородки…(если звучат названия птиц- дети машут руками, если нет -прячут руки за спину)

  1. Шаг вперед (игра с мячом)

Например: съедобное- ловим  мяч, несъедобное – не ловим Делаем шаг вперед ,меняем задание (мебель- немебель  и тп) Шаг вперед делают только те дети, кто  правильно выполнил  задание

  1. Командиры (зайчики, мышки и тп)

Детям предлагается выполнить какие-то движения только после того, как они услышат определенное обращение (Зайчики, руки  вверх, Зайчики ,руки в стороны, а теперь –опустили (дети не опускают – т.к. слова «Зайчики» не было)

  1. Разбегалочки

Дети сидят в кругу «Поменяйтесь местами те, кто любит мороженое!»(кто одет в зеленое, у кого есть брат и тп)

  1. Волшебный сад

Дети-цветы Воспитатель-садовник Воспитатель « сажает» цветы.1й ребенок поднимает руки вверх, 2й –руки на пояс, 3й-вверх,4й-должен сам догадаться что делать, за ним в заданной последовательности становятся все дети группы.

  1. Ветерок

Делай как я.

Жил-был ветерок. Сначала он дул вперед (Наклоняемся  вперед), потом пошевелил листочки на деревьях (руки вверх, трясем ладошками) и т.п.

  1. Путаница («Кривое зеркало»)

Я для вас кривое зеркало. Показывает все неправильно.  Делайте только то, что я говорю, а не то, что показываю (говорю- руки вверх, показываю -руки на пояс)

  1. Цирк

Мы –дрессированные собачки (показываем), мы- клоуны, мы жонглеры, мы – акробаты, и т.п.

  1. Что изменилось?

Ведущий отворачивается, дети становятся в определенные позы. Ведущий поворачивается, запоминает позы детей, затем снова отворачивается, а дети  меняют позы (2 ребенка). Ведущий поворачивается и находит ошибки.


  1. Логические игры с математическим содержанием
  1. Блоки Дьенеша
  2. Волшебный квадрат Воскобовича
  3. Палочки Кюизенера
  4. Кубики Никитина
  1. Блоки Дьенеша.

Это 48 логических блоков, различающихся по:

  1. Форме (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник)
  2. Цвету (желтый, красный, синий)
  3. Размеру (большой, маленький)
  4. Толщине (толстый, тонкий)

Блоки позволяют научить решать логические задачи, познакомить с теорией множеств.

1 этап.

  1. Найди такую же (по цвету, размеру, форме)
  2. Найди «подружек» (одного цвета, размера, формы)
  3. «Детский сад» (найди такую же, только маленькую/большую)
  4. «Соберем друзей» (найди такую же, но другого цвета)
  5. «Овощи в банке» (найди такую же, но другой толщины)
  6. Найди фигуру по двум признакам (маленький и толстый, большой и тонкий). Игра «Крупные звери».
  7. Общее множество – «Звери поссорились».

Заяц собирал красные фигуры. Мишка собирал треугольники. Для них красные треугольники – общее множество. Звери поссорились, потому что каждый считал красные треугольники своими.

  1. «Трое друзей» (три общих множества)

Заяц собирал красные фигуры. Мишка собирал треугольники. Слоник все большие фигуры. Получаются общие множества: красные и большие, большие треугольники, красные треугольники.

Для наглядности дети выкладывают фигуры в обручи. Место пересечения обручей – общие множества.


2 этап.

Использование схем: форма, цвет, размер, толщина.Все игры и задания повторяются, но с использованием схем.

Размер: не маленький, не большой, большой, маленький.

Толщина: не тонкая, не толстая, толстая, тонкая.

Форма: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Форма: не круглая, не треугольная, не квадратная, … .

Цвет: синий, желтый, красный, не желтый,

не синий, не красный

3 этап.

Рисуем схему фигуры в тетради. Используем схему с отрицанием.

4 этап.

  1.  Меняем цвет, форму, рисуем опираясь на схемы.
  2. Использование таблиц. (см рисунок)
  3. Расскажи, как ты это сделал? Подберем схемы.

Например: из маленького тонкого красного треугольника получи большой толстый синий квадрат.

Решение: маленький тонкий красный треугольник > (размер) > большой тонкий красный треугольник >(цвет) > большой тонкий синий треугольник > (толщина) > большой толстый синий треугольник > (форма) > большой толстый синий квадрат

Придумай несколько способов трансформации.

5 этап.

Этот этап проводят чаще всего в тетрадях. Сложные лабиринты с домиками для фигур. Сами домики и дорожки к ним имеют условные обозначения.

  1. Волшебный квадрат Воскобовича

Это картонные треугольники наклеенные на ткань.

Все линии – это линии сгиба.

Таким образом, из этого квадрата дети могут создавать различные объемные и плоскостные фигуры.  

Плоскости квадрата имеют различное цветовое исполнение.

Вначале воспитатель показывает – дети делают. Затем детям предлагается схема.

Игра развивает образное мышление, пространственное воображение (плоскостное и объемное), тренирует внимание и память, знакомит со сложным миром геометрических фигур.

  1. Палочки Кюизенера

Составление узоров и закономерностей.

а) Бусы из двух палочек (1-2, 1-2, 1-2,….)

б) Бусы из трех палочек (1-2-3, 1-2-3, 1-2-3,….)

в) Продолжи ряд (1-2- 1- ?), (1-2-3-1-2-?)

  1. Кубики Никитина

Это 16 кубиков с окрашенными в разные цвета гранями. Первая — желтая, вторая -красная, третья – синяя, четвертая – белая, пятая – красно-белая, шестая – сине-желтая.

Вначале предлагаются узоры из 4 кубиков, потом из 9, потом из 16.

1 этап.

Наложение. Детям предлагается картинка в натуральную величину, они располагают на ней кубики.

2 этап.

Самостоятельная работа с опорой на уменьшенную схему.

3 этап.

Складываем узоры по памяти, а также узоры в другом цвете.

  1. Игры-головоломки

Это игры в которых из частей собирается целое. Игры проходят в самом конце занятия, каждому ребенку дается индивидуальное задание.

  1. Сложи квадрат.

В игре «Cложи квадрат» задача собрать из частей квадрат. Задания бывают первой, второй и третьей степени сложности. Все квадраты разного цвета. Первая степень сложности – две, три части. Вторая – три, четыре. Третья – пять, шесть.

 

Если квадраты разных степеней сложности совпадают по цвету, это создает дополнительные трудности, т.к. важно не перепутать деталь. Такое задание по плечу только будущим школьникам (6 лет).

Можно собирать квадрат двумя способами. Первый: вставляем детали квадрата в рамку. Второй, более сложный: собираем квадраты на плоскости.

  1. Колумбово яйцо

Эта игра представляет из себя деревянное яйцо, собранное из двух больших треугольников, двух маленьких треугольников, двух полукругов, двух деталей трапециевидной формы и двух частей круга.

Из этих деталей составляют различные силуэты. Силуэтов очень много. Детям предлагается:

а) собрать картинку по контуру (т.е. наложить детали «яйца» на подходящие нарисованные детали, в натуральную величину)

б) собери картинку по уменьшенному контуру (собрать картинку по готовой схеме)

в) собери картинку по слепому контуру (дан только силуэт, нужно самому подобрать детали)

г) собери картинку по уменьшенному слепому контору.

  1. Головоломка Пифагора

Это квадрат разделенный на семь частей: маленький квадрат, большой квадрат, параллелограмм, два больших и два маленьких треугольника.

Из этих деталей составляют различные силуэты. Детям предлагается:

а) собрать картинку по контуру (т.е. наложить детали головоломки на подходящие нарисованные детали, в натуральную величину)

б) собери картинку по уменьшенному контуру (собрать картинку по готовой схеме)

в) собери картинку по слепому контуру (дан только силуэт, нужно самому подобрать детали)

г) собери картинку по уменьшенному слепому контуру.

  1. Заключительная часть.

В заключительной части  подводятся итоги, даются индивидуальные задания

25 Веселые мероприятия на свежем воздухе и игры для малышей

Представьте, что ваш малыш прыгает по дому и гоняется за всем, что его хватает. Заключение его в помещении может ограничить его любопытство, а также ограничить пространство для прогулок. Активный отдых на свежем воздухе, пожалуй, лучший способ отточить навыки ходьбы малышей и сохранить их физическую активность.

Представляем вам 25 лучших подвижных игр для малышей, которые обязательно порадуют вашего малыша. В них можно играть в любое время, когда вы находитесь на улице.

25 Активный отдых и игры для малышей

Эти занятия помогут занять малыша, а также помогут в его физическом, когнитивном и социальном развитии.

1. Игра в классики

Вам понадобится:

Как: Нарисуйте мелом сетку на твердом грунте. Пронумеруйте каждую сетку в соответствии с ее положением или добавьте любое случайное число. Малыш может прыгнуть на сетку по своему выбору, но чтобы сделать это учебным заданием, попросите ребенка прыгнуть на определенное число.Как только малыш запомнит числа, вы можете добавить несколько больших чисел, чтобы расширить его знания. Веселое мероприятие на свежем воздухе, которое увлечет вашего ребенка физически и морально.

Развитые навыки: Физическая сила, когнитивные способности и базовые математические знания

[Прочитано: Физическая активность для малышей ]

2. Самые быстрые съемники каната

Вам понадобятся:

  • A длинная мягкая веревка
  • Трехколесный велосипед или небольшая игрушечная машинка

Практическое руководство: В это занятие для малышей на открытом воздухе лучше всего играть с группой детей.Разделите группу на две команды с равным количеством малышей. Привяжите один конец веревки к трехколесному велосипеду, а другой конец передайте команде малышей. Отметьте на земле точку, до которой нужно тянуть. Попросите малышей тащить к ним трехколесный велосипед как можно быстрее. Повторите упражнение с другой командой. Команда, которая тянет трехколесный велосипед за наименьшее время, побеждает (1).

Развитые навыки: Общая моторика, мышечная ловкость, навыки командообразования

3.Сад в прятки

Вам понадобится:

  • Ваш партнер и малыш

Как: Найдите хорошее место, например парк, для игры. Пусть ваш партнер и малыш будут командой, которая прячется, а вы — ищущим. Ваш партнер должен поощрять малыша искать укрытия, например, за деревьями, кустами, зарослями и т. Д. Вы можете сделать занятие более приятным, попросив малыша позвонить вам, пока вы притворяетесь, что не можете его найти.

Развитые навыки: Социальные навыки, базовые когнитивные навыки

4. Скользящий мяч

Вам понадобится:

Как: Это групповое занятие следует проводить в парке, где есть горка. С двумя малышами в команде игра проводится путем передачи мяча по горке. Малыши стоят около нижней части горки. Катите мяч, и ребенок забирает этот мяч, передает его члену своей команды, который спускается и передает его вам.Затем он занимает свое место в нижней части слайда, собирает катящийся мяч, передает его своему товарищу по команде, который передает его вам.

Развитые навыки: Социальные и командные навыки

[Читать: Занятия для малышей дома ]

5. Окраска распылением

Вам понадобится:

  • Бумага для диаграмм
  • Large Кисти для рисования
  • Несколько маленьких старых ведер

Как: Разложите листы диаграмм на земле.Налейте в ведро нетоксичные краски, добавьте воды и хорошо перемешайте. Попросите малыша окунуть кисть в водянистую краску и взбить так, чтобы она распыляла тонкую краску на бумаге. Повторите то же самое с другими цветами. Не делайте этого в помещении, так как стены могут испачкаться! Вот почему он у нас на улице.

Развитые навыки: Базовые навыки рисования и рисования

6. Спасение от водяной струи

Вам понадобится:

Как: Это простая игра на открытом воздухе для малышей и дошкольников. и можно играть на заднем дворе.Присоедините шланг к водовыпускному отверстию и попросите малыша оставаться в ограниченном пространстве. Откройте кран и направьте воду на малыша, которому нужно спастись от водяных брызг. Ваш партнер также может присоединиться к этой веселой семейной игре на открытом воздухе с малышом.

Развитые навыки: Семейная связь, общая физическая сила

7. Наколите мыльные пузыри

Вам понадобится:

  • Изготовитель мыльных пузырей
  • Ваш партнер

Как: Сделайте дома немного мыльной воды или купите уже готовую.Используйте петлю для создания пузырей или пистолет, чтобы сделать много пузырей. Попросите малыша колоть пузыри и посоревнуйтесь между ним и вашим партнером. . Сыграйте в эту игру с группой малышей, в которой победителем объявляется тот, кто колет больше всего пузырей.

Развитые навыки: Навыки слежения за объектами, зрение и координация движений тела

8. Отпечатки рук из грязи

Вам понадобится:

Как: Вы можете использовать любую грязь, но лучше всего наслаждались мелким песком с пляжа.На песке покажите малышу, как произвести впечатление на руку. Позвольте малышу сделать то же самое. Вы также можете оставить следы на песке ногами, когда уходите.

Развитые навыки: Развитие тактильного чувства

[Читать: Учебные задания для малышей ]

9. Игра в песочнице

Вам понадобится:

  • Песочница
  • Игрушки для малышей

Как сделать: Разместите в саду или на заднем дворе песочницу, в которой должны быть все любимые игрушки малыша.Пусть малыш сядет в нее и поиграет с игрушками. С песком весело играть, потому что он текучий. Пока вы играете, малыш может поиграть с песком и игрушками в любой форме.

Развитые навыки: Воображение и творчество, семейные связи

10. Прогулочные гонки

Вам понадобятся:

Как: Ходьба — важнейшая веха в жизни малыша. Почему бы не стимулировать это? Сыграйте в эту игру на открытом воздухе с группой малышей, которые стоят в два ряда на расстоянии друг от друга.Финишная черта идет после второго ряда. Когда вы говорите «Старт», малыши из первого ряда идут с дубинкой ко второму ряду малышей и передают дубинку. Второй ряд малышей идет к финишу, и группа, которая первой достигает финишной черты, побеждает.

Развитые навыки: Навыки построения команды, физическая сила, общее развитие моторики

11. Сложите и сбалансируйте камни:

Вам понадобится:

Как: собрать как можно больше камней с малышом на прогулке на свежем воздухе.Принесите их на свой задний двор или отнесите в сад и сыграйте в игру по складыванию. Малыш должен складывать камни друг на друга, не позволяя им упасть. Помогите малышу, если он не может определить, какой камень лежит на другом. Направляйте его, но позвольте ему поставить камни. Продолжайте складывать, пока не построите мини-каменную башню!

Развитые навыки: Навыки зрительного суждения, мелкая моторика

[Прочтите: Занятия искусством и рукоделием для малышей ]

12.Автомобильная гонка

Вам понадобятся:

Как: В этом самодельном мероприятии на свежем воздухе для малышей вы используете мел, чтобы нарисовать дорожку в виде линий на земле. Отметьте начальную точку и напишите «Finish», где заканчивается трек. Разместите игрушечные машинки для каждого малыша в начале дорожек. Когда вы говорите «Старт», каждый малыш толкает машины. Автомобиль катится по трассе, и тот, кто первым пересекает финишную черту, становится победителем.

Развитые навыки: Точность в использовании мышц, общая мелкая моторика

13.Обруч с хула-хупом

Вам понадобятся:

  • Хула-хуп для малышей Хула-хуп для взрослых

Как: Хула-хуп — это большие кольца, которые можно вращать вокруг талии. Вы можете купить один, предназначенный для малышей, и один для себя, чтобы сопровождать малыша. Покажите малышу, как вращать хула-хуп, и как только он поймет это правильно, вы сможете бросить ему вызов. Это занятие лучше всего выполнять на открытом воздухе, так как вы не беспокоитесь о том, что хула-хуп ударит что-то или кого-то.

Развитые навыки: Ловкость и ловкость мышц

14. Передача мяча

Вам понадобится:

Как: Это увлекательное занятие на свежем воздухе для дошкольников. Малыши стоят в очереди, и первый малыш держит мяч. Он говорит «один» и передает мяч следующему малышу, который говорит «два» и передает мяч дальше. Когда вы внезапно говорите «стоп», малыш, у которого есть мяч, выбывает из игры. Увеличивайте скорость прохождения, чтобы игра стала увлекательной.

Развитые навыки: Подсчет числа, работа в группе

15. Охота за сокровищами

Вам понадобится:

  • Детские игрушки
  • Съедобные угощения

Как: Охота за сокровищами лучше всего играть в командах и может быть интересным для дошкольников в сфере ухода за детьми. Сформируйте команды и назначьте каждой команде зону в саду или на заднем дворе. Дайте им список предметов, имеющихся в каждой области, который может включать игрушки, угощения и т. Д.Вы также можете похоронить несколько статей (не очень глубоких), чтобы сделать занятие более интересным. Команда, которая найдет все предметы за минимальное время, становится победителем.

Развитые навыки: Любознательность и командная работа, крупная моторика

[Читать: Групповые занятия для малышей ]

16. Раскрашивание камней

Вам потребуется:

  • Камни среднего размера
  • Нетоксичная акриловая краска

Как: Собирать камни среднего размера и расставлять их в саду.Попросите малыша раскрасить камни акриловыми красками разных цветов. Он умеет рисовать фигуры и смешные рожицы на камнях. Вы можете выровнять их, чтобы получилось красивое украшение из камня.

Развитые навыки: Креативность и искусство, ловкость пальцев

17. Ловля фрисби

Вам понадобится:

Как: Это классическая игра на открытом воздухе, чтобы провести время вместе с семьей . Посетите с малышом местный парк или игровую площадку.Ваш партнер и малыш могут объединиться. Бросьте фрисби в малыша и предложите ему поймать ее. Ваш партнер может помочь ему в этом. Фрисби заставит малыша бегать, и он сможет наверстать упущенное с помощью множества физических упражнений.

Развитые навыки: Крупная и мелкая моторика, мышечная сила, чувство равновесия

18. Езда на трехколесном велосипеде

Вам понадобится:

  • Трехколесный велосипед для малышей Картон для мела

Как: В раннем воспитании детей есть по крайней мере один случай, когда малыш закатывает истерику из-за трехколесного велосипеда.Эти трехколесные игрушки могут показаться ненужными, но на самом деле они помогают укрепить мышцы ног, позволяя малышу развлечься. Приобретите трехколесный велосипед и велосипедный шлем, соответствующий возрасту малыша. Сделайте мини-проезд на лужайке, используя разметку мелом и кусочки картона. Теперь малыш готов к поездке на своем трехколесном велосипеде от старта до финиша. Сделайте тупики на трассе, чтобы малышу пришлось изменить маршрут в лучшую сторону.

Развитые навыки: Познавательные навыки, решение проблем и принятие решений

19.Формы песка

Вам понадобятся:

  • Пляжное ведро
  • Пластиковая лопата

Как: Отведите малыша на пляж. Используя ведерко для пляжа как форму, нарисуйте фигуры на песке или простые иллюстрации животных. Спросите малыша, как называется эта форма, и, когда он уловит, вы можете выгравировать имя на песке, чтобы оно осталось в его памяти.

Развитые навыки: Связь между предметом и существительным, визуальная интерпретация, базовое изучение алфавита

20.Игра по алфавиту

Вам понадобится:

Как: Заставьте малышей сесть в круг или полукруг. Первая по порядку означает первую букву алфавита, а следующая — последующую, пока не будут произнесены все буквы. Игра повторяется, но на этот раз каждый малыш произносит первую букву своего имени. Вы можете поправить малыша, если он неправильно понял письмо. Это упражнение помогает запомнить алфавит.

Развитые навыки: Алфавитная память, общие когнитивные навыки

[Прочтите: Артикуляционные упражнения для малышей]

21.Музыкальные стулья

Вам понадобятся:

Как: Игра музыкальные стулья никогда не устареет! Вы можете играть в это в парке или дома, поставив стулья по прямой линии. Должно быть на один стул меньше, чем общее количество малышей. Малыши ходят вокруг стульев, пока играет музыка, а когда она прекращается, они садятся на ближайший стул. Малыш, у которого нет стула, исключается, и один стул также убирается. В итоге остается только один стул с парой претендентов, и побеждает тот, кто сядет на последний стул.Поскольку музыка уже есть, вы можете устроить вечеринку для малышей после игры.

Развитые навыки: Общая моторика, координация движений на слух

22. Посейте семена

Вам понадобится:

  • Некоторые лопаты
  • Ручные перчатки
  • Дождеватель воды
  • Лопата

Как: Купите семена в питомнике растений. С помощью лопаты проделайте во дворе ямки для посева семян.Выложите семена и засыпьте лунки землей. Убедитесь, что ваш малыш в перчатках. . Посадите столько семян, сколько захотите. Это хорошее сенсорное занятие на открытом воздухе для малыша, так как он может чувствовать почву, ее уникальный запах и испытывать радость от посадки.

Развитые навыки: Сенсорные навыки, крупная моторика

23. Губка в яблочко

Вам понадобится:

  • Мел
  • Губки, пропитанные водой

Как выполнить: Нарисуйте диаграмма «бычий глаз» (похожая на игру в дартс с числами, обозначающими точки) на земле, используя цветные мелки.Малыш встает на расстоянии и бросает смоченную в воде губку в центр яблочка. Попросите другого малыша бросить губку, и тот, кто наберет максимальное количество очков, станет победителем.

Развитые навыки: Координация действий зрение и тело, физическая сила и крупная моторика

24. Сбор ракушек

Вам понадобится:

  • Маленький пластиковый контейнер
  • Пластиковая лопата

Как получить: Отведите дошкольника на пляж и выберите красивое место, чтобы поискать ракушки.Выкопайте песок, чтобы показать, как малыш может найти ракушку. Вы можете копать в разных местах, а также гулять по пляжу в поисках ракушек, лежащих на пляже. Предупреждение: ищите ракушки без существа внутри. Кроме того, промойте скорлупу в мыльной воде, чтобы удалить песок и микробы перед хранением.

Развитые навыки: Визуальная интерпретация, ловкость пальцев

25. Природная тропа

Вам понадобится:

  • Ваш малыш и вся семья!

Как добраться: Нет ничего более умиротворяющего и освежающего, чем прогулка ранним утром.Приобретите для своего малыша хорошую обувь, возьмите с собой закуски и воду и отправляйтесь на лучшую тропу в парке. Покажите малышу все деревья, птиц и цветы, которые он редко видел бы в городской среде. Если он старше, вы, вероятно, сможете объяснить важность защиты окружающей среды. Такие разговоры — хороший способ сблизиться с малышом и сделать его день незабываемым.

Активный отдых на свежем воздухе может быть веселее, если родители будут осторожны. У нас есть несколько советов, которые помогут вашему малышу развлечься.

[Прочитано: Языковые упражнения для малышей ]

5 советов для родителей малышей

  1. Позвольте малышу проявить инициативу: Не навязывайте своему малышу занятия на свежем воздухе. Играйте только тогда, когда малышу хочется поиграть. Если его заставят играть, это не принесет ему пользы и может получить травму. Американская академия педиатрии рекомендует, чтобы малыш сам руководил деятельностью (2).
  1. Выполните несколько мероприятий в неделю: Составьте график занятий, в котором вы играете несколько мероприятий на свежем воздухе в неделю, чтобы развивать все навыки и достижения малыша.
  1. Будьте интерактивными: Общение и взаимодействие необходимы вашему малышу для социального роста. Каждый раз, когда вы играете с малышом, старайтесь вести содержательный разговор. Это улучшит его коммуникативные навыки и расширит словарный запас.
  1. По возможности играйте в группах: Когда малыш играет в группах, он может развивать несколько навыков, таких как социальные, языковые и когнитивные. По этой причине дошкольникам рекомендуется проводить групповые игры в детских учреждениях.Играя на открытом воздухе, вы можете делать то же самое. Игра всей семьей также считается групповой игрой.
  1. Будьте начеку: Малыши могут быть очень взволнованы и могут забыть свое окружение. В процессе они могут не осознавать, где они бегут или идут. Поэтому в подвижные игры малышей следует играть под присмотром взрослых.

На свежем воздухе — это хороший способ помочь вашему ребенку развиваться физически и умственно. Это также поможет вам укрепить связь с малышом.И вы тоже можете повеселиться, участвуя в каждой игре, в которую играет малыш!

Есть чем с нами поделиться? Оставьте это в разделе комментариев ниже.

Рекомендуемые статьи:

.

5 простых занятий внимательностью на открытом воздухе для дошкольников

Попробуйте эти пять занятий осознанности на открытом воздухе для дошкольников , чтобы помочь вашему ребенку расслабиться и переориентировать.

С тех пор, как мои дочери пошли в детский сад, у нас был такой же распорядок после школы. Это просто, эффективно и помогает моим детям расслабиться, когда им это нужно больше всего. Для нашей семьи это, безусловно, наиболее вероятное занятие, чтобы хорошо начать день. Итак, в чем секрет? Мы выходим на улицу, дождь или солнце.

Исследования показывают, что времяпрепровождение на природе может улучшить наше здоровье и благополучие многими ощутимыми способами, например, за счет уменьшения стресса и беспокойства, снижения кровяного давления и укрепления иммунной системы. Для детей преимущества игры на открытом воздухе также хорошо задокументированы.

5 Outdoor Mindfulness Activities for Preschoolers. Try these fun and relaxing after-school activities for kids. From Preschool Inspirations.

Важность природы

Согласно одной из теорий, природа может восстановить наше внимание и излечить умственную усталость — состояние, вызываемое выполнением задачи, требующей большой концентрации или «направленного внимания» в течение длительного периода времени.Интенсивная видеоигра, решение сложных математических задач и перемещение по загруженному трафику — все это примеры задач, которые требуют высокого уровня направленного внимания и, следовательно, имеют тенденцию истощать нас.

Психическая усталость — одна из причин, почему для детей так важны перемены и другие возможности для «мозгового перерыва» в школе. Даже с частыми перерывами дети часто бывают уставшими и сварливыми после того, как потратили полдня или целый день на изучение академических фактов, обычно внутри.Это понятно, и это одна из причин, почему наша повседневная жизнь на свежем воздухе священна.

Наш распорядок изменился с течением времени, поскольку мои девочки стали старше (сейчас они учатся в первом и четвертом классе соответственно). Я дорожу этими моментами больше, чем когда-либо, отчасти потому, что они действуют как противовес растущему давлению в школе и отвлечению электроники, а отчасти потому, что они дают нам реальный способ наладить общение в семье.

Ниже я расскажу о пяти моих любимых способах восстановить внимание и пообщаться с детьми на свежем воздухе после школы.Хотя я называю их упражнениями на осознанность для дошкольников , я точно знаю, что они также нравятся детсадовцам и многим детям младших классов начальной школы. Они не требуют предварительного планирования или дополнительного оборудования, только готовность погрузиться в природу и своих детей. Лучше всего то, что их можно делать практически в любом месте и потребовать всего 15-30 минут вашего времени.

Наслаждайтесь!

Связано: удивительные преимущества лесной школы

5 занятий внимательностью на свежем воздухе для дошкольников

Наблюдать за облаками

Как: лягте на одеяло на земле и посмотрите на облака в небе.Какие формы вы видите? Видите ли вы и ваш ребенок одно и то же? Как формы эволюционируют, двигаясь по ветру?

Зачем: оттачивает у ребенка наблюдательность и поощряет образное мышление.

Обнять дерево

Как: Найдите лесную местность и выберите дерево среднего размера, чтобы обнять его. Прислоните голову к стволу и попытайтесь слиться с деревом. Он движется по ветру? Он издает какие-нибудь звуки? Как это пахнет? Повторите то же самое с несколькими разными деревьями.

Почему: кора обеспечивает сенсорный ввод, а создание чувства «единства» с деревом помогает укрепить связь вашего ребенка с природой.

5 Outdoor Mindfulness Activities for Preschoolers. Try these fun and relaxing after-school activities for kids. From Preschool Inspirations.

Сделайте природную мандалу

Как: собирать природные материалы, например камни, палки, листья, орехи, хвою, ракушки и цветы. Решите, где сделать мандалу, и выберите центральный предмет, который вы разместите в центре рабочей области. Используйте другие объекты, чтобы создать не менее пяти колец вокруг центральной части, немного похожих на кольца деревьев, и попытайтесь создать повторяющиеся узоры.

Почему: Изготовление мандал с природой успокаивает и расслабляет. Он также отлично подходит для развития творческих способностей вашего ребенка.

Прогуляйтесь с прослушиванием

Как: прогуляйтесь по близлежащей природной территории или по окрестностям. Сохраняйте молчание в течение 5–15 минут, в зависимости от возраста и концентрации внимания вашего ребенка, и внимательно слушайте все звуки вокруг вас. Когда время истечет, обсудите, что вы слышали и откуда могут исходить звуки.

Вариант: Для более медитативного опыта выполняйте упражнение на слушание, лежа на земле с закрытыми глазами.

Почему: Прогулки с прослушиванием могут помочь вашему ребенку прийти в спокойное, но бдительное состояние, которое идеально подходит для сенсорной интеграции.

Будьте животным йогом

Как: Выберите своих любимых животных и разыграйте их в позах йоги. Постарайтесь удерживать каждую позу в течение 20-30 секунд и повторите несколько раз, затем попробуйте позы друг друга. Просмотрите это простое занятие йогой для животных, чтобы увидеть пример, или попробуйте эти 5 поз для йоги животных в зоопарке для вдохновения.

Почему: Йога помогает улучшить равновесие и координацию, а также повышает нашу способность сосредотачиваться.Это также укрепляет связь ума и тела вашего ребенка.

Есть ли у вас какие-нибудь любимые занятия для дошкольников на улице?

Связано: Плохой погоды не бывает

5 Outdoor Mindfulness Activities for Preschoolers. Try these fun and relaxing after-school activities for kids. From Preschool Inspirations.

Linda McGurk Линда МакГерк — журналист и автор мемуаров о воспитании детей под названием «Плохая погода», которые должны быть опубликованы осенью 2017 года. Она считает, что лучшие детские воспоминания создаются на улице, когда она прыгает в лужах и копает землю. в грязи, ловить жуков и лазить по деревьям.Она ведет блог о связи между детьми и природой в Rain or Shine Mamma и надеется вдохновить других родителей выходить на улицу со своими детьми каждый день, независимо от погоды. Свяжитесь с ней на Facebook, Pinterest, Instagram и Twitter. Linda McGurk Последние сообщения Линды МакГурк (посмотреть все)
.