Содержание

Половое воспитание — это… Что такое Половое воспитание?

        система медицинских и педагогических мер, направленных на воспитание у детей, подростков и молодежи разумного, здорового отношения к вопросам пола и половой жизни Задача полового воспитания — способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, полноценному формированию полового поведения и детородной функции, содействовать укреплению физиологических и нравственных основ брака и семьи.
        Полноценное половое воспитание предусматривает его начало задолго до вступления детей в период полового созревания.
        Половое воспитание следует отличать от полового просвещения, которое заключается в ознакомлении подростков с физиологическими, сексологическими, санитарно гигиеническими и другими сведениями по вопросам пола и половой жизни и начинается примерно с 8-го класса. В половом воспитании используются общие принципы воспитательной работы. Оно должно быть составной частью учебно-воспитательных мер, осуществляемых в семье, дошкольном учреждении, школе, и проводиться с учетом пола, возраста, степени подготовленности детей, а также с соблюдением преемственности в процессе воспитания. Обязательное условие его эффективности — единый подход родителей, медработников, педагогов, воспитателей. При всей сложности и деликатности сексологических проблем родители, педагоги и медработники должны своевременно и правильно отвечать на вопросы, волнующие подрастающее поколение. Условно процесс полового воспитания можно разделить на несколько этапов. Детям дошкольного возраста необходимо прививать элементарные гигиенические навыки и правила поведения. Важное значение имеет закаливание организма ребенка, так как правильное половое развитие тесно связано с обще физическим. При уходе за детьми дошкольного возраста следует, в частности, устранять раздражающие воздействия на эрогенные зоны, избегать неудобной, тесной одежды, предупреждать или своевременно устранять глистные заболевания. Очень важно обеспечить здоровую атмосферу в семье, проникнутую взаимным уважением и любовью. В дошкольном возрасте у детей постепенно формируется сознание принадлежности к определенному полу и как следствие естественного процесса познания окружающего мира появляются зачатки интереса к вопросам пола. Это выражается в многочисленных вопросах, которые дети неизбежно задают родителям, подчас повергая их в смущение. На вопросы детей, интересующихся «тайной» их появления на свет, следует отвечать просто и доступно, не детализируя, не прибегая к вымыслу и сказкам об аистах, капусте и т. п. Дети младшего возраста довольствуются такими ответами матери, «как я тебя родила в роддоме» или «ты вырос у меня в животике». В то же время отказ отвечать на эти вопросы обычно лишь подогревает интерес ребенка к теме, заставляет искать ответ у более «осведомленных» старших товарищей. Что касается вымыслов и сказок, то рано или поздно наступает разоблачение этих уловок и как следствие возникает недоверие детей к родителям. В процессе полового воспитания детей младшего школьного возраста должны учитываться физиологические и психологические особенности. Для нормального полового развития и установления правильных отношений между мальчиком и девочкой в этом периоде важно развивать такие нравственные качества, как стыдливость, сдержанность, готовность всегда оказать помощь и т. п. Установлению здоровых отношений между мальчиками и девочками способствуют организуемые совместные посещения музеев, театров, походы и другие мероприятия. Нередко у детей младшего школьного возраста может возникать чувство симпатии, достигающее степени влюбленности и обычно направленное на старшего, как правило, красивого и сильного человека. При этом дети стараются быть ближе к этому человеку, ласкаются, ухаживают за ним. В таких случаях не следует фиксировать внимание ребенка на его чувствах, поскольку такая влюбленность со временем проходит сама собой.
        Половое воспитание в период полового созревания намного сложнее, труднее и должно быть предельно деликатным, учитывающим в первую очередь происходящие в это время изменения в организме, а также личностные качества подростка. Девочки вступают в подростковый период в 12-14 лет, мальчики — в 13-15 лет. Первыми вестниками полового созревания подростков можно считать появление вторичных половых признаков.
        У мальчиков в это время происходит «ломка» голоса, начинаются первые поллюции.
        Наступление их иногда застаёт юношей врасплох и вызывает ряд неприятных, а порой и трагических (если семяизвержения принимаются за заболевание) последствий. Девочек же в период полового созревания, прежде всего, следует подготовить к появлению менструаций.
        Матери должны научить их правилам личной гигиены при менструациях, ведению менструального дневника, рассказать о физиологии этого явления. Гигиенические требования с точки зрения медицины к мужчинам не столь строги, как к женщинам, однако уже подростку надо привить навыки ухода за своими половыми органами (см. Гигиена половых органов).
        Физиологическая перестройка организма в подростковом возрасте, повышенная выработка половых гормонов приводят к изменениям отношений между полами, а это уже имеет социальную и нравственную окраску. Взрослые обязаны знать и помнить об этом. Они не должны ограничиваться только гигиеническими советами и рекомендациями (о безвредности поллюций и менструаций и мерах гигиены в связи с ними), а более широко оценивать наступившие в организме изменения.
        Если в отношении физиологической перестройки организма и мер личной гигиены в этом возрасте родителям ещё удаётся найти общий язык с подростками, то относительно оценки некоторых форм сексуальности подросткового возраста взрослые нередко допускают серьёзные ошибки. Прежде всего, это касается одного из самых трудных вопросов, с которым приходится сталкиваться большей части родителей и многим педагогам,- вопроса об онанизме.
        Обнаружив, что подросток занимается этим, родители ни в коем случае не должны прибегать к карательным мерам, а тем более требовать обещания или клятв, что он больше не будет делать этого. Скорее всего желание окажется сильнее его воли, но при этом каждый мастурбационный акт будет сопровождаться ещё большими раскаяниями и страхом расплаты. Правильность поведения родителей в данной ситуации зависит от множества условий, но в любом случае не следует придавать этому весьма распространённому у подростков явлению какого-то драматического значения, поскольку возможные отрицательные последствия мастурбации в литературе прошлых лет явно преувеличивались.
        Одной из главных черт, присущих подросткам в переходном возрасте, является желание утвердиться в жизни (самоутвердиться), стремление к взрослости, а отсюда постоянный поиск своего «я», приводящий иногда к антисоциальным поступкам. Развитие каждого ребёнка-подростка как личности — процесс индивидуальный, но он в значительной степени определяется и внешним окружением, и атмосферой в семье, школе, в кругу друзей. Знание воспитателями основ психофизиологии юношеского возраста помогает им найти правильные формы и методы адекватного воздействия. На этом этапе формирования личности подростка лейтмотивом полового воспитания должна стать дальнейшая кристаллизация у сына или дочери понятий «настоящий мужчина» и «настоящая женщина». Важно, чтобы подросток не только знал смысл этих понятий, но и принял их в качестве собственных установок, своей жизненной позиции. Нервная система подростка весьма ранима, она не терпит грубого вмешательства, неуважительного отношения к внутреннему миру и переживаниям. Необходимы такт и терпение взрослых, признание ими личной жизни сына или дочери как самостоятельно существующей сферы. Тогда возникает (или сохраняется) доверие, желание посоветоваться о трудностях, поделиться радостью, получить совет от близких людей, а не от случайных знакомых. Нельзя сводить половое воспитание к мелочной опеке, ограничиваться дотошными расспросами и категорическими указаниями, как поступать в том или ином случае. Всегда лучше попытаться повести беседу так, чтобы к нужному выводу подросток пришёл сам. Если при решении каких-то вопросов взрослые допустили ошибку, надо честно в ней признаться, а не отстаивать ошибочную точку зрения ради сохранения своего авторитета. Ведь дети в 13-15-летнем возрасте уже всё прекрасно понимают и правильно оценят этот требующий определённого мужества шаг.
        Весьма волнующей для родителей является проблема юношеской дружбы мальчиков и девочек. К тому же известно, что именно в подростковом возрасте приходит к человеку первая любовь.
        Родители оказываются перед выбором: или оградить собственного ребёнка от этого счастья, или закрыть на всё глаза и довериться сознательности своих детей, их разуму. Конечно, если половое воспитание на предыдущих этапах было правильным, и родители исподволь научили своего сына или дочь контролировать сексуальный инстинкт, не подавляя при этом связанных с ним сексуальных переживаний и эмоций, можно не беспокоиться — никаких неприятных последствий первая любовь не принесёт. Ну а если до подросткового возраста половым воспитанием никто не занимался всерьёз, поведение сына или дочери прогнозировать трудно. Правда, хотим мы этого или нет, но кроме нас половым воспитанием занимается и окружение наших детей, книги, кино, телевидение. Так что думать, будто наши подростки совсем уж безграмотны в сексуальных вопросах, неправильно. С 13-14 лет мальчики становятся чрезвычайно влюбчивыми. Правда, в абсолютном большинстве случаев пределом мечтаний оказывается поцелуй, однако интенсивность чувства от этого не снижается. Мальчики начинают хуже учиться, делаются непослушными и раздражительными. В отличие от девочек того же возраста они более склонны к сексуальным фантазиям. Всё это сопровождается сновидениями эротическими, поллюциями и мастурбациями. В последнем случае надо активно пропагандировать мысль о том, что воздержание не вредит юношескому организму, а, наоборот, способствует его укреплению, созреванию. Далёкая ещё от совершенства половая система подростка не остаётся безразличной к тем нагрузкам, которые ей приходится выдерживать при мастурбациях. Значительно больше возрастает нагрузка при половом сношении. Важно в подростковом возрасте не допустить у детей эмоциональных срывов, психических травм, которые могут оставить глубокий след на всю жизнь. Наиболее частыми причинами их могут быть наступление беременности у подруги и различные проблемы, связанные с этим, заражение венерическими заболеваниями или хотя бы страх заражения и т. д. Известно множество семейных разладов, обусловленных перенесённой в юношеском возрасте психотравмой, вызванной именно этими и подобными причинами. Правильное отношение к девочкам, девушкам, женщинам должно закладываться с самого детства, а поддерживаться и формироваться всю жизнь. Это отношение, с одной стороны, настолько многогранно, а с другой, столькими нитями связано с иными аспектами воспитания, что в принципе сказать, воспитан ли тот или иной человек, можно уже по одной характеристике — по тому, как он разговаривает с женщиной. В воспитании правильного отношения к женщине самую большую роль играет пример родителей. Все слова отца об уважительном отношении к женщине моментально теряют смысл, если он сам проявляет грубость в отношении своей жены.
        При половом воспитании мальчиков и юношей нельзя забывать и о необходимости поддерживать мужской авторитет. Крайне недопустимо, чтобы жена, пусть даже заслуженно, критиковала при детях действия отца, унижая его мужское достоинство. Пример отца в семье всегда оказывает влияние на формирование у детей обоего пола образа мужчины — мужа и отца. Сын в зависимости от этого образа усваивает свою линию поведения, в том числе и с лицами противоположного пола; дочь видит в нём возможный идеал будущего супруга или зарекается вообще, когда бы то ни было выходить замуж. И поэтому родители в первую очередь в ответе за семейное будущее собственных детей.

(Источник: Сексологический словарь)

  • Половое возбуждение
  • Половое любопытство

Смотреть что такое «Половое воспитание» в других словарях:

  • ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ. Под этим понятием обычно подразумевается сумма организованных педагогических воздействий на подрастающую психику в целях выработки сознательного П. поведения. Как определенная система воспитательных моментов сумма… …   Большая медицинская энциклопедия

  • Половое воспитание — Проверить нейтральность. На странице обсуждения должны быть подробности. Половое воспитание  это система медико педагогических мер по воспитанию у родителей …   Википедия

  • ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребёнка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в обществ. и личной жизни. П. в. в широком смысле совпадает с процессом… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — целенаправленное, систематическое развитие у молодых людей культуры эмоциональных отношений между полами, воли, умения управлять своими чувствами и поступками, формирование половой этики, эстетики и гигиены, культуры интимных отношений любви и… …   Профессиональное образование. Словарь

  • Половое воспитание —         система медико педагогических мер по воспитанию у родителей, детей, подростков и молодёжи правильного отношения к вопросам пола. Цель П. в. способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, повышению сексологических знаний,… …   Большая советская энциклопедия

  • Половое воспитание —     комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребёнка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни. П.в. в широком смысле совпадает с… …   Педагогический терминологический словарь

  • Половое воспитание — Система мер, направленных на воспитание у человека осознанного и правильного отношения к вопросам пола. Цель П. в. – оптимизация личностного развития человека и его деятельности во всех сферах жизни, связанных с отношениями полов. К основным… …   Адаптивная физическая культура. Краткий энциклопедический словарь

  • половое воспитание — система мер педагогического воздействия на детей и подростков с целью создания у них правильного представления о сущности взаимоотношений полов и воспитания норм поведения в половой жизни …   Большой медицинский словарь

  • ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — система мер педагогического воздействия на детей и подростков с целью создания у них правильных представлений о сущности взаимоотношений полов, воспитания норм поведения в половой жизни и оптимизации их личностного развития во всех сферах жизни,… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — – система планируемых, обеспеченных средствами, методами и исполнителями мер формирования личности мужчины (мальчика) и женщины (девочки) …   Терминологический ювенологический словарь

Половое воспитание — это… Что такое Половое воспитание?

   — комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребёнка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни. П.в. в широком смысле совпадает с процессом половой социализации. В узком смысле П.в. понимается как подготовка ребёнка к сексуальной жизни в процессе полового просвещения.

   П.в. современных детей и подростков осуществляется стихийно, необходимая информация черпается ими из неравноценных и противоречивых источников. Важным фактором П.в. выступают родители, однако эта роль ими, как правило, недостаточно осознаётся. Гл. задачу родители видят в предотвращении нежелательных последствий сексуального опыта, тем самым расценивая сексуальность как враждебную силу, требующую подавления. Взрослеющих детей такой подход не устраивает, и они обращаются к другим источникам, важнейшим из которых выступают более сведущие сверстники и старшие товарищи. Именно этим путём из поколения в поколение передаются ложные стереотипы, предрассудки и мифы о мужской и женской сексуальности.

   Важный канал П.в. — средства массовой информации, которые могут обеспечить высокий профессиональный уровень, массовость, наглядность, возможность индивидуального выбора. Но широкое использование этого канала в целях П.в. затруднительно: не все материалы приемлемы для массовой публикации и демонстрации, особенно в многонациональной стране; трудно также достичь попадания информации по точному адресу — детям и подросткам определённого пола, возраста, уровня подготовленности.

   По мнению специалистов, наиболее эффективно П.в. может быть осуществлено в рамках соответствующих просветительных программ в образовательных учреждениях. Однако в России система таких мероприятий практически не налажена. Этому препятствует распространённое мнение, что целенаправленное сексуальное воспитание развращает детей и подростков и провоцирует их на нежелательное поведение.


Опыт стран, где подобные программы осуществляются, показывает несправедливость такого мнения. Установлено, что П.в. не провоцирует раннее начало половой жизни. Наоборот, оно обеспечивает усвоение детьми и подростками достоверных сведений и здоровых установок в сфере половых отношений. В результате значительно снижаются показатели внебрачной беременности подростковой, абортов, венерических заболеваний, преступлений на сексуальной почве.

   В 90-х гг. в Рос. Федерации наметилась тенденция преодоления упущений в области П.в. В ряде школ введён экспериментальный курс полового (или сексуального) воспитания. Оформляется сеть консультативных служб и центров, призванных способствовать П.в.

   При создании системы П.в. в образовательном заведении перед педагогами ставятся сложные психолого-педагогические задачи. Полная программа П.в. охватывает все звенья общего образования от детского сада до старших классов. В начальной школе П.в. совпадает с изучением собственного тела, нацеленным на понимание детьми себя как растущих и изменяющихся людей. Детям сообщается, что мужчины отличаются от женщин и что оба пола призваны вместе производить потомство. Учителя пытаются тактично исправлять неверные представления ребят о сексуальности. В 5-м и 6-м классах педагоги помогают детям подготовиться к пубертатному скачку роста (разъясняют детям проблемы менструаций, поллюций, изменений в их теле, связанных с появлением вторичных половых признаков и др.). Большинство подростков вступает в период полового созревания в 7-9-х классах. В это время возрастает их интерес к сексуальным вопросам, поэтому учащихся желательно ознакомить с вопросами ответственности за половые контакты и их последствия, предостеречь от болезней, передающихся половым путём. Важны также информация о социальных и психологических аспектах сексуальности, обсуждение вопросов брака и семьи, а также абортов, проституции детской, гомосексуализма, порнографии и др. В П.в. от учителей требуется особый педагогический такт, всесторонняя подготовленность в сфере полового просвещения.

   (Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 205)

   Ч421.358

   Ч491.358

Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека.
2006.

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — это… Что такое ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ?

комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребёнка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в обществ. и личной жизни. П. в. в широком смысле совпадает с процессом половой социализации — тех направленных и спонтанных воздействий, к-рые способствуют формированию мужчины и женщины во всём многообразии их психол. и физиол. особенностей. В узком смысле П. в. понимается как подготовка ребёнка к сексуальной жизни, гл. обр. за счёт передачи ему соответствующей информации (сексуальное просвещение).

В истории человечества существовали разл. подходы к П. в. В архаич. традиционных обществах П. в. выступало неотъемлемой частью общей социализации я обеспечивалось спец. социальными институтами: подготовкой детей и подростков к половой жизни занимались ст. члены рода, обладавшие спец. полномочиями и знаниями. В разные ист. эпохи и у разных народов своеобразие форм и методов П. в. определялось множеством специфич. экономических, социальных, культурных и релит, факторов. Совр. подходы к проблемам П. в. также отличаются разнообразием. Польск. педагог и социолог М. Козакевич, обобщив многолетний опыт П. в. в странах Европы, выделил 3 гл. стратегии — рестриктив-ную (ограничительно-охранительную), пермиссивную (разрешительно-либеральную) и стратегию «золотой середины». Рестриктивная стратегия противоречит общему духу совр. воспитания и, как любая пед. стратегия, основанная на запретах, малоэффективна. Пермиссив-ная недооценивает возрастные особенности воспитуемых, возлагая бремя ответственности на ещё не сформировавшуюся личность; она также не учитывает особенности традиц. культуры народов. По мнению Козакевича, с к-рым согласны и ведущие рос. специалисты, оптимальной является стратегия «золотой середины»; она наиб. теоретически обоснована и даёт лучшие результаты.

В действительности П. в. совр. детей и подростков осуществляется стихийно, необходимая информация черпается ими из неравноценных и противоречивых источников.


Важным источником полового просвещения выступают родители, однако эта роль ими, как правило, недостаточно осознаётся и исполняется в рамках малоэффективной рестриктивной стратегии. Опросы обществ. мнения показали, что гл. задачу родители видят в предотвращении нежелательных последствий сексуального опыта, тем самым расценивая сексуальность как враждебную силу, требующую подавления. Взрослеющих детей такой подход не устраивает, и они обращаются к иным источникам, важнейшим из к-рых выступают более сведущие сверстники и старшие товарищи. Однако информация, поступающая по этому каналу, во многом недостоверна. Именно этим путём из поколения в поколение передаются ложные стереотипы, предрассудки и мифы о мужской и женской сексуальности.

Важный канал полового просвещения — средства массовой информации, к-рые могут обеспечить высокий проф. уровень, массовость, наглядность, возможность индивидуального выбора. Но широкое использование этого канала в целях П. в. затруднительно: не все материалы приемлемы для массовой публикации и демонстрации, особенно в многонациональной стране; трудно также достичь попадания информации по точному адресу — детям и подросткам определённого пола, возраста, уровня подготовленности.

По мнению специалистов, наиб. эффективно П. в. может быть осуществлено в рамках соответствующих просветительных программ в образоват. учреждениях. Однако до сер. 90-х гг. в России система таких мероприятий практически не налажена. Этому препятствует распространённое мнение, что целенаправленное сексуальное просвещение развращает детей и подростков и провоцирует их на нежелательное поведение. Опыт стран, где подобные программы осуществляются, показывает несправедливость такого мнения. Установлено, что сексуальное просвещение не провоцирует раннее начало половой жизни. Наоборот, оно обеспечивает усвоение детьми и подростками достоверных сведений и здоровых установок в сфере половых отношений. В результате значительно снижаются показатели внебрачной беременности, венерич. заболеваний, преступлений на сексуальной почве.

В 90-х гг. в России наметились тенденции преодоления упущений в области П. в. В 1995 Мин-во образования в ряде школ ввело эксперим. курс сексуального просвещения, к-рый планируется распространить на все образоват. учреждения. Оформляется сеть консультативных служб и центров, призванных способствовать сексуальному просвещению детей и подростков.

Лит.: Исаев Д. Н., Каган В. Е., Психогигиена пола у детей, Л., 1986; и х ж е, Половое воспитание детей, Л.; Ковалев С. В., Пол и психология воспитания, в его кн.: Психология совр. семьи, М., 1988; Каган В. Е., Родителям о половом воспитании, М., 1989; его же, Воспитателю о сексологии, М., 1991; К о и И. С., Психосексуальное развитие и взаимоотношения полов, в его кн.: Психология ранней юности, М., 1989; его же, Вкус запретного плода, М, 1992; Bruess С. E., Greenberg J. S., Sexuality education: theory and practice, Madison (WI). И. С. Кон.

 

Российская педагогическая энциклопедия. — М: «Большая Российская Энциклопедия».
Под ред. В. Г. Панова.
1993.

как и что рассказать о сексе, какие использовать книги и фильмы

Содержание статьи

В век интернета и пропаганды сексуальности вопросы полового воспитания детей и подростков актуальны как никогда. К сожалению, немногие родители готовы открыто говорить об этом. Тем самым они обрекают ребенка на поиск ответов «на улице». А это может повлечь непредсказуемые последствия, привести к травматичному опыту для ребенка и подростка и, кроме того, повышает риск сексуального насилия.

Исследования, проведенные среди детей и подростков, которые когда-либо подвергались преступным действиям сексуального характера, показывают, что наиболее часто жертвой педофилов становятся дети, в семье которых тема сексуальности – табу. Ведь такие дети – идеальная жертва: они не расскажут родителям, потому что думают, что это стыдно.

Половое воспитание – что это?

Многие родители совершенно не разделяют половое и сексуальное воспитание. А между тем это совершенно разные вещи:

  • Половое воспитание формирует у детей и подростков правильное отношение к вопросам пола. Как выглядят девочки и мальчики? Какие существуют внешние и внутренние отличия между ними? Как общаться и какие отношения строить с противоположным полом? Это широкое направление, охватывающее стиль одежды, манеры, поведение, хобби противоположных полов, а также их отношения. Половое воспитание способствует правильной самоидентификации, помогает девочкам вырасти в успешных женщин, а мальчикам – в настоящих мужчин.
  • Сексуальное воспитание рассматривает более узкие вопросы: отношение к телу, сексуальности и собственно сексу. Это знания о том, какие потребности возникают у мужчин и женщин, как их удовлетворять и контролировать, почему нужно защищаться во время полового акта, когда начинать сексуальную жизнь. Сексуальное воспитание формирует ответственность партнеров.

Почему половое воспитание так важно?

Каждый родитель в свое время сталкивается с неудобными вопросами маленьких детей: «Почему я не видел малышей в капусте? Что это у мальчиков между ног?». Увидев в очереди к врачу, как мама пеленает маленькую девочку, мальчик непременно обратит внимание на иное строение гениталий. В такой ситуации правильно заметить, какая малышка маленькая и беззащитная, что он тоже был когда-то таким. В таком случае ребенок не заострит внимание на теме и воспримет разницу в строении органов как данность. Резкое одергивание, намерение пристыдить, напротив, побудит еще больший интерес или приведет к тому, что ответы на свои вопросы ребенок будет искать в сторонних источниках.

Если замалчивать вопросы половых отношений и сексуальности, придавать им негативный окрас, детское любопытство никуда не исчезнет. Напротив, будет только возрастать. Ребенок будет находить ответы у сверстников, старших товарищей, в интернете, брошюрах и рекламе. И не всегда они будут соответствовать действительности.

Приведем один ужасный пример, доказывающий важность полового воспитания. Девочка, не знающая, что такое секс, может воспринять его как некую игру и долго терпеть растление. А вот осведомленный ребенок будет знать, что это не норма. С большей вероятностью он сообщит о приставаниях родителям. И здесь очень важно не стесняться, называть органы своими именами. Это, прежде всего, даст ребенку словарный инструмент для того, чтобы объяснить свои проблемы, беспокойства. Ведь информированность – это своего рода иммунитет от грязи, растления, и многих других сексуальных проблем.  И свободное общение родителей и ребенка на темы, которые многим кажутся «неудобными», – верный путь для создания доверительных отношений.

С какого возраста нужно начинать?

Самая распространенная ошибка родителей – думать, что дети начинают интересоваться половой жизнью в подростковом возрасте. Часто первый разговор происходит, когда подросток впервые приводит знакомиться девочку или начинает задерживаться на улице допоздна. Это в корне неправильно. Тему полового созревания, функций мужского и женского пола, отношений и института семьи нужно поднимать намного раньше. Половое воспитание начинается в 1–2 года  с изучения частей тела. Когда ребенок узнает, где у него ручки, ножки, глазки. Часто уже на этом этапе родители стараются прямо не называть половые органы ребенка или же называют их самыми разными словами-заместителями: червячок, печенька, розочка…

Особенности полового воспитания в разных возрастах

Основу полового воспитания дают родители. Прежде всего, это личный пример. Изо дня в день ребенок наблюдает за отцом и матерью, впитывает их привычки, манеру общения и способы взаимодействия между собой.

Помимо этого, на разных этапах формирования у детей возникают разные вопросы о половых аспектах жизни. Вначале они поверхностные и не требуют разъяснений. Позже детей начинают интересовать детали. Для каждого возраста существует свой подход к объяснению щепетильных тем.

Информация должна соответствовать возрастному восприятию ребенка. Иначе у него появится еще больше вопросов, а главный ответ так и не будет найден.

В младшем дошкольном возрасте

Детские психологи советуют родителям не стимулировать познавательную деятельность ребенка в сексуальных вопросах в раннем возрасте, а дождаться, когда он задаст вопрос сам. Уже в 2–3 года он может внезапно спросить: «Как я появился? Что у тети в животике, почему он большой?». В такой момент важно не растеряться и подобрать правильные слова.

Отвечая, не следует углубляться в терминологию. Примеры ответов:

  • «Почему я девочка, а брат мальчик?» – «Потому что ты родилась такой, как мама, а братик – как папа».
  • «Как я появился?» – «Все дети появляются и живут у мамы в животике».
  • «Как я вырос?» – «Из семечка в мамином животике».
  • «Какова роль папы?» – «Семечко из полового органа папы попадает в особое место у мамы в животе».
  • «Как рождаются дети?» – «Из специального отверстия, которое становится большим в момент появления малыша на свет».

Простое и ясное пояснение, как правило, полностью удовлетворяет любопытство ребенка и не вызывает шквал других вопросов. Все происходит постепенно. В 2–3 года дети интересуются своим телом, отличиями между мальчиками и девочками. В 3–4 года они выясняют, откуда берутся дети, а в 4–5 лет – как попадают маме в живот и как выходят оттуда. Если родители в 5 лет все еще рассказывают про капусту, дети чувствуют фальшь и начинают интересоваться этими вопросами у сверстников.

Например, на первом этапе (в 3–5 лет) ребенка интересует вопрос, как он появился. И ему достаточно будет узнать, что он вырос у мамы в животике, а потом, когда стал уже младенцем, доктор помог его достать из животика. На этом можно сделать паузу – возможно, уже этой информации будет достаточно.

Позднее (в 5–7 лет) у малыша могут возникнуть вопросы более детальные. Например, как он попал в животик и как доктор его достал. И здесь можно воспользоваться картинками из детских энциклопедий и рассказать,  что папина и мамина клеточка соединились (наверняка пояснений не потребуется) и стали постепенно расти, превращаться в человечка. Здесь уместно будет рассказать коротко об этапах формирования плода – от нескольких клеточек до ручек, ножек и полноценного малыша. Обязательно отметить, как сильно вы ждали его появления, готовились. Можно посмотреть альбом с фото УЗИ и первыми фото малыша.

С ранних лет следует правильно называть половые органы: влагалище, пенис, яички, задний проход.

В 5 лет

Дети 5 лет активно выстраивают отношения со сверстниками. Они продолжают интересоваться информацией о половых различиях и деторождении. В этом возрасте следует поднимать вопросы нравственности, разговаривать о дружбе, семье, «неполой» любви к маме, папе, братьям и сестрам.

В 6 лет

В этом возрасте ребенок активно готовится к школе. Развиваются его умственные способности и мелкая моторика, позволяющая осуществлять письмо. Он задает все больше вопросов о половых отношениях, его начинают интересовать тонкости. В 6 лет важно сформировать такие понятия, как стыдливость, сдержанность, готовность прийти на помощь.

В 7 лет

Даже при отсутствии полового воспитания школьник знает об анатомических отличиях девочек и мальчиков. Но, как правило, проявляет стеснительность в обсуждении таких вопросов и понимает, что говорить о сексе неприлично. Если это не принято в семье, он перестает задавать вопросы и черпает информацию на стороне.

Когда ребенку 7 лет, родителям следует самим затрагивать щекотливые темы, с мальчиками поговорить о поллюциях, а с девочками – о менструациях.

В 8 лет

Интерес к сексуальной тематике растет и часто становится предметом шуток и интересных рассказов среди сверстников. Дети могут использовать неприличные слова, не вникая в их смысл. Начинает четко проявляться идентификация к половой принадлежности. Это выражается в выборе спорта, хобби, увлечений и игр. Девочки и мальчики стремятся завести надежных друзей, как правило, своего пола. В 8 лет правильному половому воспитанию будет способствовать совместные занятия «мужскими» и «женскими» делами, доверительные беседы на тему взаимоотношений в коллективе.

В 9–10 лет

Наиболее важный период в половом воспитании. В 9–10 лет у многих детей начинается половое созревание. Следует затронуть такие темы, как эмоциональные скачки, предстоящие гормональные и физиологические изменения. Девочкам нужно рассказать о гигиене во время менструации, о прокладках и тампонах. Вместе с тем важно учить нравственности, чести, говорить о правилах поведения с противоположным полом.

В 11–12 лет

В этом возрасте дети предпочитают знакомиться с темой секса, изучая энциклопедии, медицинские схемы и фото. Гормональная перестройка провоцирует все больший интерес к собственному телу. Многие пробуют мастурбацию. Девочки и мальчики стремятся больше узнать о строении половых органов, половом акте. Получение правдивой информации снимает естественный эротический зуд и воспринимается как подготовка к практике. В разговоре с детьми важно затронуть институт брака, роли мужчины и женщины в семье, вопросы ответственности за половые отношения и возможное появление детей после начала менструаций у девочек. Следует объяснить, что они только готовятся стать взрослыми и прежде чем перейти к практике, нужно пройти все этапы развития. Необходимо спокойно внушать ребенку, что секс – это хорошо, но это только для взрослых.

В подростковом возрасте

Начиная с 13–14 лет подростки могут вступать в первые половые отношения при недостаточном половом воспитании. Возникают первые влюбленности и повышается интерес к противоположному полу. Следует поднять темы контрацепции, инфекционных заболеваний, передающихся половым путем. Важно не заострять внимание на негативных аспектах. Предупредить раннее начало половой жизни помогут увлечение спортом, обсуждение вопросов нравственности, различных моделей поведения.

Какие могут возникать проблемы?

Интерес к сексуальной жизни в разном возрасте проявляется по-разному. Часто сексуальное поведение детей родители воспринимают как ненормальное. Например, исследование своего тела, мастурбация, игры с противоположным полом являются естественными. Другое дело, когда этому уделяется слишком много внимания и тема секса становится навязчивой. В таком случае стоит обратиться к детскому психологу.

Даже у маленьких детей могут возникать те или иные проблемы полового характера:

  • развращенность;
  • неприязнь к своему телу;
  • неправильная самоидентификация;
  • ранняя половая жизнь и другие.

В 25% случаев проблемы связаны с растлением, насилием, влиянием сексуальных игр и порнографией. В 75% различные отклонения возникают от травмирующего поведения взрослых, невозможности обсудить с ними волнующие темы, отсутствие полового воспитания.

Особенности полового воспитания приемных детей

Приемные дети, как правило, из неблагополучных семей. Они не имеют позитивного семейного опыта. У многих сложилась биполярная модель семейных взаимоотношений, положительные и отрицательные образцы мужественности и женственности, которые порождают конфликтную систему требований. Все это приводит к искажению половой идентификации: грубости у девочек, плаксивости у мальчиков и др.

Приемным детям важно дать правильные полоролевые представления. На первый план выходят вопросы нравственности, «неполой» любви, родственных отношений. Нужно, чтобы девочка тесно общалась с матерью, перенимала ее поведение, советовалась и доверяла. Мальчикам важнее установить прочную связь с отцом.

В здоровой семье приемные дети сами учатся социальным ролям. Конечно, это не отменяет необходимости корректировать познания о половой жизни. Если у ребенка наблюдаются отклонения, стоит подключить детского психолога.

Материал по теме

Часто родители испытывают смущение от откровенных вопросов ребенка только лишь потому, что не могут подобрать нужных слов. В свое время они не получили опыт полового воспитания, а посему не могут дать его детям. Важно не отступать. Существует множество книг и энциклопедий, которые помогут найти правильные ответы. Педагоги и детские психологи рекомендуют совместное чтение с детьми. Это поможет преодолеть стыдливость обоим, будет способствовать установлению доверительных отношений. В будущем, если у ребенка возникнут какие-либо вопросы или проблемы, он сможет поделиться переживаниями с родителями, а не замкнется в себе.

Книги

Сегодня существует множество энциклопедий. Раньше у большинства детей была книга К. Верду, которая тонко подводила детский ум к самому сокровенному.

Многие психологи считают ее идеальной. Но, к сожалению, она больше не издается. Однако существуют достойная замена:

Какие еще книги можно почитать с детьми:

  • 3–7 лет – Шукшина С. Е. «Я и мое тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры», Селиванов А. А. «Мое тело. Главная книга хороших привычек».
  • 9–12 лет – Фадеева В. В «Как взрослеет мое тело». А также книги с главными героями такого же возраста, раскрывающие общение и взаимоотношения без эротики.
  • 12–15 лет – 3. Мартынюк Д. П. «До 16 и старше», а также книги Лукьяненко (фантастика по возрасту).

Мультфильмы и фильмы

Большинство детей видят постельные сцены еще в дошкольном возрасте. Они знакомятся с сексуальностью через рекламу, фильмы, а позже через интернет. Информации очень много, но чаще она несет больше вреда, чем пользы.

Чтобы воспитать культуру половых отношений, в разном возрасте рекомендуется просматривать разные мультики и фильмы:

  • 3–4 года – «Король Лев», «Винни-пух», «101 далматинец», «Книга джунглей», «Дамбо». Ребенок изучает межполовые отношения и роли в семье через животных.
  • 5–7 лет – «Простоквашино», «Праздник непослушания», «Тайна третьей планеты», «Мери Поппинс». Детям важно видеть романтический образ любви, семьи, отношений с близкими.
  • 9–12 лет – ВВС «Он и она», «Невероятное путешествие внутрь человеческого организма». Документальные фильмы помогают сформировать здоровое отношение к своему телу, узнать о предстоящих изменениях и этапах взросления.
  • 12–15 лет – «Дневник Насти», «Шесть раз», «Мы – женщины», «9,99 долларов», «Морщинки», «Нити». Фильмы учат справляться со сложными ситуациями, видеть и осознавать свои проблемы, доверять их близким, что очень важно, так как в этом возрасте половое созревание опережает психическое.
  • 16–18 лет – «Эксгибиционист», «Очень мрачное кино», «Охотник», «Класс», «Говори», «Субмарина», «Загадочная кожа». Фильмы затрагивают различные аспекты сексуальности и помогают выработать правильное отношение к отклонениям.

Своевременное и тактичное информирование детей о взаимоотношении полов не влечет никаких негативных последствий. Ребенок адекватно воспринимает себя и свое тело, приобретает иммунитет от «грязи». Родители становятся соратниками ребенка в любых неудобных вопросах, а это защищает от возможных преступных действие в отношении ребенка.

Недостаток полового воспитания, напротив, вызывает множество заблуждений и травм, способствует развитию различных отклонений в психосексульном развитии и дисгармонии семейных отношений в будущем.

Гигиена полового акта так же важна, как и гигиена питания. Родителям важно понять, что рассказывать о сексе не значит учить им заниматься. Роль родителей не в том, чтобы рассказать ребенку о конкретных действиях  телесного взаимодействия сексуальных партнеров. Роль родителей гораздо важнее и глубже. Важно заложить основные ценности отношений, дать представление о роли мужчины и женщины, сформировать представление об ответственности перед партнером в отношениях и сформировать границы тела, личности и ощущение собственной ценности и важности.

Что касается секса, достаточно оговорить, что это занятие для взрослых, не скрывая, что это должно быть приятно и исключительно по желанию. Многие дети рады этому факту и отвечают: «Я никогда не буду этим заниматься». До начала полового созревания гениталии для них ничем не отличаются от рук или ног. А задавая вопрос о своем появлении на свет, они хотят постичь тайну рождения, а не слушать лекцию о родовом канале и половых гаметах.

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — Большая Медицинская Энциклопедия

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — система мер, направленных на воспитание у детей, подростков и молодежи правильного отношения к вопросам пола.

Задача П. в.— способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, полноценному формированию детородной функции, соблюдению нравственных норм в половом поведении, содействовать укреплению брака и семьи. От П. в. отличают половое просвещение, к-рое заключается в подробном ознакомлении с анатомо-физиологическими, сексологическими, гигиеническими и другими сведениями по вопросам пола и половой жизни (см.).

Представление о том, что П. в. надо заниматься тогда, когда дети вступают в период полового созревания (см.), нельзя считать правильным, т. к. ряд вопросов, касающихся П. в., необходимо решать уже в детстве. К П. в. применимы общие принципы воспитательной работы. Оно должно быть составной частью комплекса учебно-воспитательных мероприятий, осуществляемых в семье, дошкольном учреждении, школе и т. д. Совершенно необходима строгая дифференцировка П. в. в зависимости от пола, возраста,степени подготовленности детей. Обязательное условие эффективности П. в. — единый подход со стороны родителей, медработников, педагогов, воспитателей. Проблемы П. в. должны быть тесно связаны с общей системой нравственного воспитания.

Неподготовленность и неосведомленность подростков в вопросах пола нередко являются причиной тяжелых жизненных ситуаций. В свое время В. Г. Белинский отмечал, что нравственная чистота вовсе не заключается в неведении, но подразумевает сохранение добродетели при достаточной осведомленности. Совершенно неприемлемой следует считать и противоположную тенденцию, распространенную во многих странах Запада, когда сексуальная тематика гипертрофирована, преобладает в литературных произведениях, кино и на телевидении. В буржуазной педагогике влечение полов рассматривают преимущественно с позиций биологии, а проблема П. в. сводится гл. обр. к обузданию полового инстинкта.

Неосведомленные в вопросах пола подростки часто пугаются и стыдятся физиол, изменений, происходящих в их организме. Не найдя ответа у родителей и педагогов, они нередко прибегают к случайным источникам, получая, как правило, по интересующим их вопросам искаженные сведения. В связи с этим очевидна роль полового воспитания в общей системе воспитания подрастающего поколения.

В процессе П. в. можно условно выделить несколько этапов. В возрасте 2—3 лет у детей формируется сознание принадлежности к определенному полу (см.). И как следствие естественного процесса познавания окружающего мира появляется интерес к вопросам пола, который еще не носит сексуального характера. Подобная заинтересованность выражается в многочисленных вопросах, которые дети неизбежно задают родителям и зачастую ставят их в затруднительное положение. На вопросы детей дошкольного возраста, интересующихся «тайной» появления детей на свет, в т. ч. и самого себя (вопросы типа «откуда я взялся?»), следует отвечать в простой доступной форме, не прибегая ни к детализации, ни к вымыслу. Излишняя детализация и разъяснение процесса рождения ребенка могут пробудить в детях интерес к тем сексуальным подробностям, о к-рых они даже не подозревали. Они обычно довольствуются ответами матери типа «я родила тебя в роддоме». Отказ отвечать на вопросы лишь подогревает интерес ребенка к затронутой теме, заставляет искать ответа у более «осведомленных» лиц. Что касается вымысла и сказок, к к-рым иногда прибегают родители, то со временем наступает разоблачение этих уловок и как следствие возникают недоверие детей к родителям и дальнейшее активное стремление «просветиться» относительно скрываемой от них стороны жизни. Для объяснения факта рождения ребенку дошкольного возраста можно привести сравнение из жизни животных. Важно добиться у ребенка уважения ко всему, что связано с рождением, в первую очередь почтительного отношения к матери.

Детям дошкольного возраста необходимо прививать элементарные гиг. навыки и правила поведения. Важное значение ИхМеет закаливание, т. к. правильное половое развитие тесно связано с общим физическим развитием. В этом возрасте необходимо также устранять раздражающее воздействие на эрогенные зоны. С этой целью надо избегать неудобной, тесной одежды, предупреждать и своевременно устранять глистные инвазии. Для гармонического нравственного развития ребенка необходимо обеспечить здоровую атмосферу в семье, проникнутую взаимным уважением и любовью, поддерживать в детях появляющееся обычно в этом возрасте желание помочь в домашней работе, требовать от мальчиков, чтобы они помогали девочкам выполнять задания, связанные с физической нагрузкой, и т. п.

Для дальнейшего правильного развития важно сформировать у ребенка такие черты, как чувство ответственности, долга, любовь и уважение к людям. Большую роль в П. в. играет нормальная загруженность детей работой, определенные обязанности дома и в школе. К. Д. Ушинский указывал на то, что стремление нек-рых родителей оградить своего ребенка от труда и любой ответственности, создать максимум благ и минимум трудностей приводит к моральному притуплению, скуке, погоне за низменными наслаждениями.

В младшем школьном возрасте родители должны учитывать физиол, и психол, особенности детей в этот период. Для нормального полового развития и установления правильных отношений между мальчиками и девочками важны такие нравственные качества, как стыдливость, сдержанность, готовность всегда оказать помощь и т. д. Установлению здоровых отношений между мальчиками и девочками способствует формирование общих взглядов и интересов (совместные посещения музеев, театров и др.). Нередко в младшем школьном, как и в дошкольном, возрасте у детей может возникать чувство симпатии, влюбленности, обычно направленное на старшего человека. В таких случаях не следует фиксировать внимание ребенка на подобной влюбленности, к-рая со временем проходит, особенно если переключить ребенка на новые интересы, книги, игры и т. п.

П. в. в период полового созревания должно учитывать прежде всего происходящие в организме и личности подростка изменения. Девочки вступают в подростковый период в 12 —14 лет, мальчики — в 13—15 лет. Этот возраст характеризуется усилением функции эндокринных желез, особенно половых, что способствует постепенному пробуждению полового влечения (см.). Характерно также появление новых черт: стрехмления к самостоятельности, самоутверждению, желания добиться того, чтобы взрослые считались с ним. В личности подростка особенно выражена дисгармония между процессом полового созревания, проявлением полового влечения и уровнем зрелости. Поэтому чрезвычайно важно, чтобы правильное представление

о половом развитии и гиг. навыках (см. Личная гигиена) подросток получил от родителей, а не от случайных товарищей. Девочку в этот период следует подготовить к тому, что у нее появятся менструации (см. Менструальный цикл), а мальчика — к появлению поллюций (см.). Матери должны научить девочек правилам туалета при менструации, ведению менструального дневника, рассказать о физиологии этого явления, об одежде, питании и режиме в этот период. Мальчики должны знать, что поллюции — это закономерное, естественное явление, при к-ром необходимо соблюдение правил элементарной гигиены.

Очень важно в период полового созревания оберегать подростков от преждевременного пробуждения чувственности, решающую роль при этом играют условия жизни подростка в семье и школе. Нездоровая атмосфера в семье (пьянство, брань, безнравственное поведение взрослых) формирует распущенность, цинизм. Возбуждающе действуют эротические сцены в жизни и кино, а также неконтролируемое чтение соответствующей литературы. Вредное влияние оказывают разрешение взрослым детям подолгу нежиться в постели, обильная жирная и пряная пища, сладости. Совершенно недопустим алкоголь, который оказывает пагубное влияние на организм подростка.

Основная цель П. в. подростков — воспитать в них моральную устойчивость ко всякого рода развращающим влияниям. П. в. подростков старшего школьного возраста (юношей и девушек), окончивших школу, должно заключаться в освещении вопросов взаимоотношения полов в нравственном, социальном и гиг. аспектах, изложении основ гигиены и физиологии половой жизни, морально-этических проблем и гигиены брака (см.). В этот период у девушек возникает желание нравиться окружающим, стремление к сопереживанию, любви и ласке. Юноши присматриваются к девушкам, стараются выглядеть взрослее, в связи с чем нередко перенимают привычки взрослых (в т. ч. вредные — курение, употребление алкоголя). Прежние привязанности мальчиков к друзьям и девочек к подругам отступают на второй план; молодые люди иногда чувствуют себя неловко в обществе сверстников противоположного пола. Поэтому в этот сложный период важно тактично помочь им. Если жизнь молодых людей заполнена увлекательными делами, пронизана доброжелательным отношением друг к другу, то чрезмерного интереса к вопросам пола обычно не возникает. В связи с этим очень важно в этот период воспитание творческих наклонностей, разносторонних интересов, пропаганда физкультуры и спорта, которые поглощают излишнюю энергию подростка, способствуют гармоническому развитию его организма, воспитанию ценных волевых качеств.

В юношеском возрасте, который характеризуется расширением круга интересов, приближающихся к интересам взрослых, достаточной самостоятельностью суждений и поступков, более критичным отношением к себе, между юношей и девушкой могут установиться дружеские отношения с романтическим оттенком, что нередко пугает родителей и педагогов, которые иногда прибегают ко всевозможным запретам, приводящим чаще всего к конфликтам. Вместе с тем, проявляя деликатность и такт и оберегая дружбу молодых людей, взрослые не должны занимать позицию полного невмешательства. При П. в. юношей важно сохранить у них чувство сыновней нежности, к-рое является одним из основных источников формирования у них уважения к женщине. А. С. Макаренко отмечал, что «если, вырастая, ребенок не научился любить родителей, братьев, сестер…, очень трудно рассчитывать, что он способен глубоко полюбить избранную им женщину». Родители должны воспитывать у сыновей мужскую сдержанность, глубокое уважение и чуткость к избранной девушке. В П. в. девушки необходимо большое внимание уделять разъяснению понятий «девичья честь», «доброе имя девушки», воспитанию чувства женского достоинства.

П. в. осуществляют родители в семье, медработники и педагоги (воспитатели) в учебных заведениях (во время учебных или внеклассных занятий) или производственных коллективах (лекции, беседы, брошюры, научно-популярные кинофильмы, тематические вечера и др.).

Библиография: Имелинский К. Психогигиена половой жизни, пер. с польск., М., 1973; Исаев Д. Н. и Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей, JI., 1979, библиогр.; Колесов Д. В. и С ель-верова Н. Б. Физиолого-педагоги-ческие аспекты полового созревания, М., 1978; Кон И. С. Социология личности, М., 1967, библиогр.; он же, Психология юношеского возраста, М., 1979, библиогр.

Половое воспитание, его цели и задачи, специфика

Долгое время в нашей стране педагогика не рассматривала воспитание половое как часть общей системы развития ребенка. Это привело к сексуальной распущенности и утрате нравственных ориентиров, которые предполагают четкое распределение ролей мужчин и женщин в социуме.

Стремительное развитие общественной жизни требует от воспитателей и педагогов тщательного и взвешенного подхода к этому вопросу. Обилие информации, которая заполонила интернет — просторы, позволяет быть максимально подкованными в теоретическом плане. Однако до сих пор не утихают споры о том, кто должен играть главную роль при освещении данной проблемы: родители или учреждения образования. Более того, спорным остается вопрос о том, с какого возраста стоит начинать подобное воспитание и в каком объеме должны преподноситься знания.

Понятие полового воспитания

Полоролевое воспитание – комплекс воздействия на подрастающее поколение медицинских и педагогических работников. Оно призвано развивать правильные ориентиры в вопросах половой жизни, а также выделение своей принадлежности к определенному полу. Проще говоря, детей учат осознавать роль мужчин и женщин в социуме. Данное направление включает в себя множество вопросов:

  • Стиль одежды;
  • Манеры поведения;
  • Взаимоотношения мальчиков и девочек;
  • Права и обязанности в социуме;
  • Различие сфер интересов и увлечений.

Цель такого воспитательного воздействия заключается в привитии молодому поколению нравственных критериев в отношениях мужчин и женщин.

Педагогическая наука выделяет следующие задачи полового воспитания:

Когнитивная.

1.Она выполняет познавательную функцию. Детям необходимо предоставить основные теоретические сведения и сформировать элементарные представления о проблеме. При этом любой материал должен подаваться с учетом возрастных особенностей детей.

2.Эмоционально-чувственная.

Эта задача представляется одной из ведущих, так как эмоциональная составляющая помогает развивать лучшие нравственные качества на подсознательном чувственном уровне. С ее помощью дети учатся:

  • Сопереживать и сочувствовать;
  • Выбирать в качестве образца для подражания человека, имеющего социально одобряемый статус.
  • Осознавать половую принадлежность и вырабатывать стремление перенимать лучшие качества мужчины или женщины;
  • Гордиться принадлежностью к своей семье, уважать родителей и ценить честь рода;
  • Развивать в себе чувство собственного достоинства.

3.Поведенческая.

Позволяет добиться навыков правильного поведения, которые зависят от половой принадлежности, возрастных особенностей и уровня интеллектуального развития. Эта задача помогает сформироваться таким навыкам:

  • Воспринимать других людей в качестве представителей противоположного пола;
  • Уметь избегать конфликтов в повседневном общении;
  • Выполнять специфические «мужские» и «женские» обязанности;
  • Проявлять заботу в отношении членов семьи.

Можно сделать вывод, что задачи нравственно-полового воспитания призваны воспитать из мальчика настоящего мужчину, который способен отвечать за свои поступки и слова, нести ответственность за свою будущую семью, а из маленькой девочки – счастливую женщину, умеющую ценить семью и понимающую ее значимость.

Содержание воспитательного процесса

Содержание полового воспитания определить достаточно просто, ведь оно является все тем, что окружает ребенка: отношения представителей разных полов в повседневной жизни и семье.

Для педагога важно ориентироваться в содержании полового воспитания, так как с его помощью он может решать поставленные задачи. Одним из звеньев цепочки успешного гендерного воспитания является применение следующих принципов:

  • Принцип единства требований. Предусматривает работу в общем направлении медицинских работников, семьи и педагогов.
  • Принцип дифференциации, который предусматривает поэтапное овладение нужными знаниями с учетом возраста, психологических и индивидуальных особенностей детей, уровня культурного развития родителей.
  • Принцип достоверности, который заключается в изложении доступной и правдивой информации.
  • Принцип индивидуализации, который основывается на дифференцированном подходе и учитывает личностные особенности каждого ребенка.
  • Принцип соотнесенности нравственных установок и реальных условий жизни. Этот принцип важно использовать при работе с детьми из неблагополучных семей. Так как воспитать мужественного мужчину, уважающего женщин, из мальчика, который живет в семье, где отец избивает мать, будет сложно.

Как видим, при нравственно-половом воспитании используются общие положения воспитательной работы, однако без их знания и применения процесс социализации подрастающего поколения в этом направлении будет невозможным.

Половые различия

Для того чтобы половое воспитание было правильным, нужно знать особенности психофизического развития у мальчиков и девочек.

Несмотря на то, что мальчики, как правило, включаются в учебные занятия немного позже, чем девочки, они более склонны к анализу и деятельности, связанной с поиском. При этом в степени аккуратности и тщательности выполняемой работы они уступают представительницам слабого пола.

Девочки отлично справляются с решением поставленных задач, выполнение которых происходит по заранее изученному образцу.

Конечно, такое деление очень условно, ведь в целом интеллектуальные способности детей обоих полов равны. Однако проявление склонностей и интересов накладывает свой отпечаток на учебную деятельность и игровые пристрастия.

К примеру, девочки с удовольствием играют с куклами в ограниченном пространстве, тогда как мальчикам необходим простор для игровой деятельности, учитывая их подвижность.

Девочкам сложнее ориентироваться в незнакомой обстановке, для конструктивной деятельности им необходима цель. Мальчики быстрее осваиваются в новом месте, находя себе занятие по душе. При этом девочки чаще выражают сомнение в успехе или радость от победы в процессе новой для них деятельности, а мальчики предпочитают делиться впечатлениями после выполнения задания.

То есть для девочек важен процесс общения между людьми, а мальчики используют их для получения нужной информации.

В целом вся игровая и учебная деятельность мальчиков более разнообразна, но менее организованна. Для них важно, какой этап их деятельности получил положительную или отрицательную оценку. Тогда как девочки бурно реагируют на проявление общей характеристики выполненной работы.

Более того, проявление половых различий меняется на определенном жизненном этапе детей. Этот момент необходимо учитывать взрослым на разных этапах нравственно-полового воспитания.

Дошкольники

Половое воспитание дошкольников преследует две цели: прививать правила личной гигиены и учить общению со сверстниками, избегать конфликтных ситуаций.

Особое внимание следует уделить закаливанию, ведь половое воспитание тесно связано с физическим развитием. При развитии детей дошкольного возраста следует придерживаться следующих правил:

  • Исключать любое воздействие на эрогенные зоны детей во время гигиенических процедур;
  • Не использовать тесную одежду;
  • Вовремя избавляться от глистов;
  • Обеспечить доброжелательные отношения в семье, которые станут примером правильных межличностных отношений между мужчиной и женщиной.

Дошкольный возраст – начало формирования интереса к противоположному полу и поиска ответа на самые различные вопросы: «Как я появился на свет? Почему мальчики отличаются от девочек?» Любопытные дети задают многочисленные вопросы, интересуясь всем, что касается различия полов. Причем подобные вопросы они задают, как правило, родителям. Взрослые должны доступно и честно раскрыть малышам «тайну» их появления на свет.

Однако не стоит впадать в крайности и детально описывать весь процесс зарождения новой жизни. Достаточно ограничиться такими объяснениями: «Мы забрали тебя из роддома», «Ты вырос из маленького семечка у меня в животе». Детям этого возраста подобных пояснений вполне достаточно, и они не будут требовать более подробных пояснений.

Половое воспитание – важный элемент общего развития малышей, поэтому в его процессе следует учитывать не только физиологические особенности детей, но и индивидуальность их психических процессов.

Для того чтобы между мальчиками и девочками установились гармоничные дружеские отношения, малышам следует прививать такие качества:

  • Умение сдерживать эмоции;
  • Желание оказать другу (подруге) помощь и поддержку;
  • Стыдливость;
  •  Скромность.

Содействовать развитию этих качеств будут совместные прогулки, посещение театров, туристические походы и т. д.

Подростки

Один из самых сложных кризисных периодов в жизни человека – подростковый возраст. Причем его сложность обеспечивается как раз половым созреванием, всплеском гормонов, которые вызывают изменение физических качеств подростка и всего его мировоззрения.

Взрослые в это непростое время должны уделить максимальное внимание нравственно-половому воспитанию подростков. Период первой любви и желания обрести полную свободу и независимость чреват опасностью первых сексуальных опытов, которые могут закончиться приобретением заболеваний, передающихся половым путем, эмоциональными срывами и потерей правильных жизненных ориентиров.

Половое воспитание детей этого возраста сводится к подготовке к новой, взрослой жизни, в которой помимо удовольствий существуют обязанности и ответственность. Отношения с противоположным полом должны строиться в соответствии с теми социальными нормами, которые давно установлены в обществе. Правильное половое воспитание обеспечивает развитие эмоционально и нравственно зрелой личности.

Перечислим основные направления в работе по половому воспитанию с подростками:

  • Формировать женственность (мужественность) как основные отличительные признаки полового различия;
  • Оптимизировать формирование сексуальной активности через осознание нравственных ориентиров;
  • Готовить подростков к осознанному супружеству как ответственному и необходимому шагу;
  • Освещать важность материнства (отцовства), предназначение родительской миссии;
  • Формировать навыки здорового образа жизни посредством объяснения важности супружеской верности. Объяснять причины возникновения и последствия венерических заболеваний, СПИДа.

При этом половое воспитание будет приносить плоды только тогда, когда педагогические работники тесно взаимодействуют с семьей, применяют единый комплекс мер воздействия.

Это время, когда происходит душевное и физическое формирование подростка, важно максимально использовать для предоставления ему нужной и, главное, правильной информации.

Подведем итоги

Учитывая то, что отклонения от половых норм наблюдаются у детей и подростков все чаще, проблема полового воспитания становится актуальной на всех возрастных этапах развития детей. Информация в данном вопросе является единственной возможностью уберечь подрастающее поколение от роковых ошибок, которые могут иметь очень серьезные последствия. Поэтому проводить работу по нравственно-половому воспитанию нужно с раннего детства, причем делать это целенаправленно и систематически, используя пример отношений в семье в качестве идеала, к которому нужно стремиться.

Sex Education izle Türkçe altyazı — Sex Education dublaj

Арама Япын

Ара

Элешен Сонучлар ()

    Hiç Birşey Bulamadım.Гириш Яп
    Кайыт Ол

    • Анасайфа
    • Diziler
    • Пленочная машина
    • Пленка Rastgele
    • İletişim

    Sosyal medyada Diziay’ı takip et


    Девам Эдийор

    7

    Однополое воспитание: плюсы и минусы

    Однополое образование (обучение мальчиков и девочек в разных классах или школах) — это старый подход, который набирает обороты.Хотя однополое образование уже давно существует во многих частных школах, для государственных школ это относительно новый вариант. По оценкам Национальной ассоциации однополого государственного образования, около 400 государственных школ в настоящее время предлагают ту или иную форму однополого образования. Что подпитывает это движение? И каковы риски и преимущества однополого воспитания?

    Движущей силой движения за однополое воспитание является недавнее исследование, показывающее естественные различия в способах обучения мужчин и женщин.Однако применение этого исследования на практике вызвало дискуссию, выходящую за рамки чисто академических кругов. Политические, гражданские права, социально-экономические и юридические проблемы также имеют значение. По мере того, как дискуссии накаляются, это помогает понять все стороны проблемы.

    Природа против воспитания

    Прежде чем взвесить все «за» и «против» однополого воспитания, подумайте о влиянии «природы и воспитания». На профиль обучения и предпочтения каждого ребенка влияют многие факторы:

    • Некоторые факторы связаны с природой ребенка, например пол, темперамент, способности (и инвалидность) и интеллект.
    • Другие факторы влияют на то, как родители и общество воспитывают ребенка: семейное воспитание, социально-экономический статус, культура и стереотипы подпадают под категорию «воспитания».

    По словам Леонарда Сакса, основателя Национальной ассоциации однополого государственного образования, «… когда девочки и мальчики собираются вместе, их поведение неизбежно отражает более широкое общество, в котором они живут». В зависимости от точки зрения, это утверждение может вызвать аргументы как за, так и против однополого воспитания.

    Обоснование необходимости однополого образования

    Сторонники однополого обучения в государственных школах утверждают, что:

    • Некоторые родители не хотят, чтобы их дети посещали смешанные классы, потому что, особенно в определенных возрастных группах студенты противоположного пола могут отвлекать внимание.
    • Леонард Сакс и другие согласны с тем, что простое размещение мальчиков в классах отдельно от девочек мало что дает. Но однополое образование повышает успеваемость учащихся, когда учителя используют методы, ориентированные на пол их учеников.
    • Некоторые исследования показывают, что девочки лучше учатся, когда в классе жарко, а мальчики лучше учатся в более прохладных классах. Если это правда, то температуру в классе для мужчин и женщин можно настроить таким образом, чтобы оптимизировать обучение учащихся мужского или женского пола.
    • Некоторые исследования и отчеты педагогов показывают, что однополое образование может расширить образовательные перспективы как для девочек, так и для мальчиков. Защитники утверждают, что школы с совместным обучением имеют тенденцию укреплять гендерные стереотипы, в то время как однополые школы могут разрушать гендерные стереотипы.Например, девочек не заставляют соревноваться с мальчиками по предметам, в которых преобладают мужчины, таким как математика и естественные науки. Мальчикам, с другой стороны, легче заниматься традиционно «женскими» интересами, такими как музыка и поэзия. Одна мать, дочь которой в течение трех лет посещала школу только для девочек, поделилась своим опытом о родительском сообществе GreatSchools: «Я чувствую, что однополая среда придала ей такой уровень уверенности и осознанного интереса к математике и естественным наукам, что она не было иначе.»
    • Федеральный закон поддерживает возможность однополого воспитания. В 2006 году министр образования Маргарет Спеллингс ослабила федеральные правила, разрешив школам предлагать классы и школы для мужчин и женщин, если такие варианты являются полностью добровольными. Этот шаг дает родителям и школьным округам большую гибкость.

    Что критики говорят об однополом обучении

    Те, кто утверждает, что однополое воспитание неэффективно и / или нежелательно, делают следующие заявления:

    • Немногие преподаватели проходят формальную подготовку для использования техник обучения с учетом гендерной специфики.Однако не секрет, что опытные учителя обычно понимают гендерные различия и умеют приспосабливать различные стили обучения в своих смешанных классах.
    • Гендерные различия в обучении не везде одинаковы; они варьируются в зависимости от того, что считается нормальным. Для чувствительного мальчика или напористой девочки стиль обучения, пропагандируемый защитниками однополого воспитания, может быть неэффективным (в лучшем случае) или вредным (в худшем). Например, чувствительный мальчик может быть напуган учителем, который «идет ему в лицо» и громко говорит, полагая, что «это то, чего мальчики хотят и должны учить.
    • Ученики в классах для лиц одного пола однажды будут жить и работать бок о бок с представителями противоположного пола. Обучение учащихся в школах для мужчин и женщин ограничивает их возможности работать совместно и успешно сосуществовать с представителями противоположного пола.
    • По крайней мере, одно исследование показало, что чем выше процент девочек в классе с совместным обучением, тем лучше успеваемость всех учащихся (как мужчин, так и женщин). Профессор Аналия Шлоссер, экономист из школы экономики Эйтана Бергласа в Тель-Авиве, обнаружила, что в начальной школе, в классах с совместным обучением, в которых большинство учащихся женского пола, наблюдается повышенная успеваемость как мальчиков, так и девочек.В старших классах школы с лучшими академическими достижениями всегда были те, в которых процент девочек был выше. Доктор Шлоссер предполагает, что более высокий процент девочек снижает количество неудобств в классе и способствует лучшим отношениям между всеми учениками и учителем.
    • Американский совет по образованию сообщает, что в целом между учащимися мужского и женского пола меньше академических различий и гораздо больше разрыв в успеваемости между учащимися из разных расовых, этнических и социально-экономических групп, при этом дети учащихся из бедных семей и меньшинств живут плохо.Они утверждают, что преодоление этой академической пропасти заслуживает большего внимания, чем гендерный разрыв.
    • Однополое воспитание является незаконным и дискриминационным, по крайней мере, так утверждает Американский союз гражданских свобод (ACLU). В мае 2008 года ACLU подала иск в федеральный суд, утверждая, что практика предоставления в средней школе округа Брекинридж (Кентукки) классов для лиц одного пола в их государственных школах является незаконной и дискриминационной. Школа не требует от детей посещать занятия для лиц одного пола, однако в иске утверждается, что такая практика нарушает несколько законов штата и федеральных законов, в том числе Раздел IX и Закон о равных возможностях образования.

    Измерение общественного мнения

    Как широкая общественность относится к однополому образованию? Чтобы ответить на этот вопрос, в начале 2008 года компания Knowledge Networks провела общенациональный опрос. (Исследование спонсировалось Education Next и Программой политики и управления в области образования Гарвардского университета). Результаты опроса показывают:

    • Более трети американцев считают себя родителями. должны иметь возможность отправить своего ребенка в школу для мужчин и женщин. (Против идеи выступают 25% респондентов.)
    • Тем не менее, когда их спросили, рассматривают ли они возможность создания однополых школ для своих собственных детей, только 14% ответили, что «определенно будут», а 28% ответили, что «вероятно, будут».

    Факт остается фактом: в государственной системе образования нашей страны относительно немного школ для однополых детей, и там, где они существуют, они предлагаются как вариант, а не как требование. Если движение за однополое образование продолжится, вы можете оказаться в состоянии проголосовать за или против него в своем собственном сообществе.

    Поделиться в Pinterest

    Обновлено: 11 июня 2018 г.

    Система образования США

    Это разнообразие предлагает студентам возможность специализироваться по различным академическим дисциплинам и даже получить профессиональную подготовку.

    Более 4000 аккредитованных учебных заведений составляют высшее образование в США. В отличие от многих стран, высшие учебные заведения США не организуются и не управляются централизованно, а аккредитованы на национальном или региональном уровне независимыми аккредитационными органами.

    Различные типы учебных заведений предлагают степени высшего образования. Например, гуманитарные учреждения предлагают курсы по искусству, гуманитарным наукам, языкам, а также социальным и физическим наукам. Большинство гуманитарных учреждений являются частными. Частные колледжи и университеты финансируются за счет пожертвований, подарков от выпускников, исследовательских грантов и платы за обучение. Частные колледжи и университеты обычно меньше государственных учреждений и могут иметь религиозную принадлежность или быть школами для мужчин и женщин.

    Не знаете, что означают определенные слова о высшем образовании в США? Щелкните здесь для определений.

    Общественные колледжи — еще один вариант, предлагающий двухгодичные программы на получение степени младшего специалиста, чтобы подготовить студентов к продолжению учебы для получения степени бакалавра или помочь им получить профессиональные навыки для немедленной работы. Государственные колледжи и университеты, также называемые «государственными университетами», были основаны и субсидируются правительствами штатов США для предоставления недорогого образования жителям этого штата.Государственные университеты обычно предлагают доступ к исследовательским возможностям и занятиям по широкому кругу областей обучения. Эти университеты, как правило, очень большие и обычно принимают более широкий круг студентов, чем частные университеты. Интересы каждого студента будут определять его / ее выбор среди множества возможностей.

    Независимо от типа учебного заведения в Соединенных Штатах студенты обычно получают кредиты за курсы, которые они посещают, и эти кредиты засчитываются при завершении программы.Курсы часто делятся на «основные» предметные области, чтобы обеспечить основу программы получения степени, и «основные» курсы, чтобы обеспечить специализацию в предметной области. Студенты также могут посещать «факультативные» курсы для изучения других интересных тем для всестороннего обучения.

    Академический календарь в США обычно длится с сентября по май и может быть разделен на два академических семестра по 16-18 недель, известных как семестры. В качестве альтернативы, некоторые школы могут работать по четвертной или триместровой системе, состоящей из нескольких семестров по 10–12 недель.

    Благодаря разнообразию доступных вариантов высшего образования в США студенты обязательно найдут то, что подходит их академическим, финансовым и личным потребностям.

    Школьная дисциплина | LearnEnglish Teens

    Перейти к навигации

    • Войти
    • Зарегистрироваться
    • Информационный бюллетень

    Английский العربية

    • LearnEnglish
    • LearnEnglish Kids
    • Преподавание Английский
    • Мой уровень английского
    • Дом
    • Курсы
    • Навыки
      • Разговорная речь
      • Аудирование
      • Чтение
      • Письмо
    • Грамматика
      • Грамматика для начинающих
      • Грамматика среднего уровня
    • Словарь
    • Лексика для продвинутых

    Начинающий

  • Экзамены
    • Экзамены по чтению
    • Письменные экзамены
    • Экзамены по аудированию
    • Разговорные экзамены
    • Экзамены по грамматике и лексике
    • Советы по обучению на экзаменах
  • Великобритания сейчас
    • Чтение в Великобритании
    • Видео Великобритании
    • Литература Великобритания
    • Фильм Великобритания
    • Наука Великобритания
  • Учебный перерыв
    • Видеозона
    • YouTube-каналы
    • Игры
    • Подписи к фотографиям
    • Что это?
    • Градуированное чтение
    • Градуированное прослушивание
  • Журнал
    • Книги
    • Развлечения
    • Мода
    • Жизнь во всем мире
    • Музыка
    • Наука и технологии
    • Спорт

Форма поиска

Поиск

Меню раздела

  • Дом
  • Курсы
  • Навыки
    • Разговорная речь
      • Начинающий А1 говорит
      • Базовый уровень A2, говорящий
      • Средний уровень B1 разговорный
      • Выше среднего B2 разговорный
    • Прослушивание
      • Начинающий A1 слушает
      • Элементарное обучение A2
      • Средний уровень B1 прослушивание
      • Выше среднего B2 прослушивание
      • Продвинутый уровень прослушивания C1
    • Чтение
      • Чтение для начинающих A1
      • Элементарное чтение A2
      • Промежуточное чтение B1
      • Выше среднего чтения B2
      • Продвинутый уровень чтения C1
    • Письмо
      • Начинающий Письмо A1
      • Элементарное письмо A2
      • Промежуточное письмо B1
      • Выше среднего B2 письмо
      • Продвинутый уровень письма C1
  • Грамматика
    • Грамматика для начинающих
    • Промежуточная грамматика
  • Словарь
    • Начальный словарь
    • Расширенный словарный запас
  • Экзамены
    • Экзамены по чтению
    • Письменные экзамены
    • Аудиторские экзамены
    • Устные экзамены
    • Грамматические и лексические экзамены
    • Советы по подготовке к экзамену
  • UK сейчас
    • Читать UK
    • Видео UK
    • Литература Великобритании
    • Пленка UK
    • Science UK
  • Учебный перерыв
    • Видеозона
    • Ютуберы
    • Игры
    • Подписи к фотографиям
    • Что это?
    • Оценка по шкале
    • Градуированное прослушивание
  • Журнал
    • Книги
    • Развлечения
    • Мода
    • Жизнь во всем мире
    • Музыка
    • Наука и технологии
    • Спорт
  • Войти
  • Зарегистрироваться
  • Информационный бюллетень
  • LearnEnglish
  • LearnEnglish Kids
  • Обучение Английский
  • Мой уровень английского

Вы здесь

Домой

Половое воспитание Dizi Konusu ve Oyuncuları (2019)

Netflix yeni projelerini yayınlamaya devam ediyor.2019 dizileri arasında dikkat çeken serilerden Половое воспитание dizi konusu ve oyuncuları hakkında bilgiler verdik.

Йонетмен-Язар : Лори Нанн
Tür : Комеди, Драма
Süre : 45 дакика
Яйын Тарихи : 11 окт.2019
Платформа : Netflix
IMDb Puanı : 8.4
Лист Medya Puanı : (3,6 / 5)

Половое воспитание Konu ve Oyuncular

Отис Милберн, çekingen ve utangaç tavırlarıyla okuduğu lisede adeta görünmez bir öğrencidir. Tek arkadaşı sosyal çevre edinmekte zorlanan Eric’tir. Otis’in annesinin bir cinsel ilişki terapisti olması nedeniyle aile hayatları normalin dışındadır. Zorba öğrenci Адам Грофф’ун бу дуруму öğrenmesiyle birlikte bütün okul Otis’in annesinin işi hakkında bilgi sahibi olur.

Мейв Вили добра ве гери адым атмаян тавирлара сахип бир öğrencidir. Otis’in özel durumundan yararlanabileceğini düşünür. Kendisi okulda müşteri toplarken, Otis bu müşterilere cinsel ilişki terapisi uygulayacaktır. Böylece kolay para kazanabileceklerdir. Ancak işler göründüğü kadar kolay ilerlemez.

Половое воспитание dizisi 2. sezon onayını aldı.



Oyuncu Adı Карактер Ады Tanındığı Yapımlar
Аса Баттерфилд Отис Игра Эндера, Хьюго
Эмма Макки Мейв Барсучий переулок,
Нкути Гатва Эрик Каменный Рот
Коннор Суинделлс Адам Джеймстаун, Проститутки
Эйми Лу Вуд Эйми
Джиллиан Андерсон Жан X Files, Осень
Алистер Петри г.Groff Террор, Ночной менеджер

Галерея

738

IELTS Education Vocabulary — Слова, фразы, вопросы — IELTS Jacky

Это
очень часто кандидаты спрашивают об их школе, колледже или университете
опыт, так что хороший диапазон образовательной лексики — это то, что вы определенно
нужно развиваться.

Эта страница должна облегчить вам задачу, поскольку она содержит более 150 повседневных слов
и фразы, относящиеся к учебе, образованию и преподаванию.Для каждого я добавил
объяснение и добавил образец предложения, чтобы показать его в контексте. Это поможет вам научиться правильно им пользоваться.

Не
попробуйте выучить их все. Посмотрите на мои предложения ниже, как лучше всего использовать
это обширный список образовательной лексики.

Здесь
Вот некоторые из категорий:

As
а также ваш собственный опыт обучения, вас могут спросить ваше мнение о более широких
такие вопросы, как качество обучения или системы образования в вашей стране, равное
возможности, технологии в школах и многие другие связанные темы.Список
словарного запаса обучения поможет вам находить ответы на эти типы предметов
также.

В классе.

Также на этой странице есть еще три вещи, которые помогут вам подготовиться к вопросам об образовании:

  • вопросов в стиле IELTS по теме
    образование
  • Ссылки на онлайн-чтение и
    ресурсы для прослушивания

Вы найдете
Загрузка в формате PDF вопросов и примеров ответов, а также словаря по образованию
список внизу соответствующих разделов.

Вопросы
относятся к тесту на устную речь, потому что эта часть экзамена предлагает самый широкий
круг возможных вопросов по теме образования. Они дают лучшее
возможность для меня продемонстрировать словарный запас, а для вас — попрактиковаться в использовании
Это.

Я включил
Вопросы и ответы в стиле IELTS по всем трем частям разговорного теста.
Ключевые слова и фразы выделены жирным шрифтом .

Вы найдете
эти слова и фразы, а также многие другие в приведенном ниже списке словаря.Есть
аудио, чтобы послушать их произношение.

Образовательная лексика
Список содержит слова и фразы, относящиеся ко всем частям экзамена IELTS.

Наконец, в
внизу страницы я добавил ссылки на тематические статьи, короткие видео и
подкасты, которые помогут вам улучшить как свой словарный запас, так и навыки чтения
и навыки аудирования.

Давайте начнем
с образцами вопросов.



IELTS-Style Speaking Test Вопросы и ответы

Общий
лексика образования выделена жирным шрифтом .

Деталь
1

1) В каком возрасте дети идут в школу в вашей стране?

Формальное образование начинается с пяти
лет, но большинство детей ходят в дошкольные учреждения
когда им около трех лет. Это не обязательно
но действительно помогает им в социальном развитии.

2) В какую школу вы ходили в детстве?

Моя семья много переезжала, когда
Я рос, поэтому ходил во множество разных школ, включая три начальных
школы
,
и гимназия и совместное обучение
общеобразовательная школа .
Я даже учился в частной школе
на год.

3) Вам понравилось в школе?

Не могу сказать, что особо
пользовались моим ранним образованием .
Из-за частой смены школы я всегда был новым ребенком, с которым мне было трудно.

4) Вы бы хорошо учились?

Да,
Я был определенно хорошим учеником .Я был тихим, застенчивым ребенком, который никогда не причинял своим учителям никаких проблем или играл
Хозяин
. Я много работал над своей курсовой
и поладил с моими сверстниками .

5) Занимались ли вы внеклассной деятельностью?

Вернуться в мой
день было не так много возможностей заниматься внеклассными занятиями .
Тем не менее, я был в школьном хоре в средней школе .
школа
.Раньше мы устраивали концерты, и один год мы провели тур по
Германия.

Пение в школьном хоре — популярное внешкольное мероприятие.




Часть 2

Описать
предмет, который вам нравилось изучать в школе.

Вы
должен сказать:

  • когда
    а где вы начали это изучать
  • что
    уроки были как
  • какие
    отличало его от других предметов

и
объясните, почему вам понравилась эта тема.

Там были
три предмета, которые мне особенно нравились в школе, английский , география
и P.E. но если бы пришлось
выбери фаворита, думаю это будет география .

Полагаю, вы
начните изучать природные особенности вокруг вас и других стран в начальной школе но география впервые появилась в учебной программе как конкретный предмет
в средней школе .Я был
я был очарован другими местами и культурами, сколько себя помню. Мой
папа много путешествовал, и на стене висела большая карта с булавками всех стран, в которых он был. Мне понравилось смотреть на нее, так что, возможно, именно здесь я впервые заинтересовался географией .

география класс был отличным; полный глобусов, атласов и книг о
места, которые сильно отличались от того, где я жил. У нас был хороший учитель по имени миссис Роуз, который использовал
много картинок и карт в ней уроков .Это было идеально для меня, поскольку я учусь наглядно. Если бы миссис Роуз только что говорила
все время, как некоторые из наших учителей
я бы, наверное, не получил бы столько удовольствия от этого предмета и не научился бы так легко.

Мне даже нравилось делать
география домашнее задание . Я помню, как сидел
за моим столом дома часами внимательно рисую карты и добавляя все
функции. Когда мама отвела меня в библиотеку
субботним утром я бы поискал приключенческие рассказы о разных странах мира или
книги о том, как люди живут в других странах.

Когда я
дошел до шестого класса и должен был выбрать для изучения всего три предмета, география была одним из них,
хотя на самом деле я провалил последний экзамен. Моя семья снова переехала в дом
до того как забрал и очень расстроился. У меня был частный репетитор в течение нескольких месяцев, затем повторно сдал экзамен и получил хорошую оценку.

В университете , я сам учился на учителя
выбрал начальное образование так
преподавал географию вместе с
многие другие предметы. Однако во время одного из моих стажировок директор попросил меня потратить
три недели преподавания предмета каждому классу в маленькой деревенской школе, начиная с
Дети от 5 до 11 лет. Это был один из самых счастливых времен в целом
моей карьеры, хотя я еще даже не получил преподавательскую квалификацию .

Ученики смотрят на глобус на уроке географии.




Часть 3

1) Какое влияние
есть университеты на местах, где они расположены?

я
Считаем, что наличие вузов
в городе или городе оказывает значительное положительное влияние на местность. Для
Начнем с того, что часто это крупнейший работодатель, предлагающий рабочие места на всех уровнях от
уборщики и обслуживающий персонал до преподавателей
и ведущие ученых .

Большой
учебных заведений нравится
это принесет много инвестиций со всего мира от иностранных студентов
и для важных исследований
проекты. Наличие тысяч студентов
во время семестра также является огромным стимулом для местной экономики.

В
Помимо финансовых льгот, существует несколько способов, которыми университетов вносят социальный вклад.Например, университет поселков и городов, как правило, динамичны, с отличной социальной жизнью из-за большого числа
молодых людей, живущих там. Более того, в самом кампусе обычно есть ряд объектов, которые можно
используется местным населением. Университет город, в котором я жил раньше, имел отличную
театр, который привлекал лучшие пьесы, шоу и исполнителей со всей страны.

2) Что еще
важно для ученых, исследований или преподавания?

Это
только недавно, прочитав статью о местном университете , я понял, сколько исследований в них проводится.это было
о новом учреждении на медицинском факультете
и обрисовал в общих чертах важные исследования
теперь они смогут работать со стволовыми клетками и опухолями головного мозга. Этот
вид работы жизненно важен, если мы хотим бороться с болезнями и недугами в будущем.

Для
большинство людей университетов
— это места обучения, куда вы идете, чтобы получить степень и подготовиться к своей будущей карьере, поэтому преподавание должно
имеют высокий приоритет.Как учителей ,
академиков играют роль передачи знаний следующему поколению.

Взвешивание
я думаю, что преподавательская сторона их работы является наиболее важной
потому что, если они не будут обучать и вдохновлять своих учеников , не будет никого, кто мог бы заполнить
важные рабочие места в обществе или для выполнения исследований работы ученых .

3) В чем преимущества обучения
курс дистанционного обучения?

Для
многие люди, особенно зрелые
студенты
работающие, дистанционные
обучение
— идеальный способ учиться.Есть несколько преимуществ, которые
сразу приходит в голову. Во-первых, стоимость намного меньше, чем было бы посещение
колледж или университет с высокой платой за обучение .

Во-вторых,
вы можете учиться где угодно, в удобное для вас время и в удобном для вас темпе.